教師繼續(xù)教育工程實施情況匯報材料(共14頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上*學(xué)校 “十二五”教師繼續(xù)教育工程實施情況匯報材料“十二五”教師繼續(xù)教育工程實施以來，我校在各級教育主管部門的正確指導(dǎo)下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，以全面提高我校教師實施素質(zhì)教育的綜合能力為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為重要形式，積極探索中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)新模式，較好地完成了各項任務(wù)?，F(xiàn)將我校教師繼續(xù)教育工程實施情況匯報如下： 我校認真貫徹落實貴州省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見和關(guān)于成立普定縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知（普教科字2011206號）以及普教科字2011207

2、號、208號文件精神相關(guān)要求，于2011年9月7日成立了*學(xué)校繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開了 “十二五”教師繼續(xù)教育工程啟動大會，按照各級文件精神和會議要求制定了“十二五”教師繼續(xù)教育工作實施方案和相關(guān)措施、制度。校長、教科室、教研組、業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組分工明確，認真履職，各項培訓(xùn)工作有序推進。對照安順市教科局下發(fā)的安順市教科局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<貴州省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程評估驗收標(biāo)準(zhǔn)>的通知及普定縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育（2011-2015）工程評估驗收實施方案（普教科字2015186號）要求，不斷完善檔案資料建設(shè)，于2015年8月14日順利通過了普定縣教科局的驗收。一、基本情況（一）教

3、師情況我?，F(xiàn)有教師31人，其中本科學(xué)歷9人，占教師總數(shù)的29.03%，?？茖W(xué)歷21人，占教師總數(shù)的67.74%，中師學(xué)歷1人，占教師總數(shù)的3.23%，按照國家規(guī)定，教師學(xué)歷全部達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，中級職稱30人。（二）組建校內(nèi)立體培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校組織的全校性培訓(xùn)，內(nèi)容有師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能等?！笆濉逼陂g的新一輪教師繼續(xù)教育中，我校全體教師，崗位培訓(xùn)參訓(xùn)率100%。合格率100%。教研組的培訓(xùn)，主要內(nèi)容是課堂教學(xué)探索與實踐，主要形式是組員輪流主講和收聽收看有關(guān)專家的專題講座。校外的參觀培訓(xùn)得到應(yīng)有的重視。這幾年來，我校根據(jù)省、市、縣有關(guān)文件要求，選派教師參加省、市、縣骨干教師培訓(xùn)、

4、培訓(xùn)者培訓(xùn)和其他培訓(xùn)以及“一德四新”培訓(xùn)。培訓(xùn)回來之后，教師開展二級培訓(xùn)，要在全校作交流發(fā)言，條件具備的，要在自己所教的科目中創(chuàng)造性地運用。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，*學(xué)校實現(xiàn)了工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化的統(tǒng)一，廣大教師思想上受到觸發(fā)，心靈上得到的啟示，使自己的教研教改形成自覺的行動，有力地推進了學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。 （三）骨干教師培養(yǎng) *學(xué)校踴躍出了一批優(yōu)秀的教師隊伍，培養(yǎng)了一批思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)強能力強的骨干教師，我校現(xiàn)有市級骨干教師兩名（陳宗鳳、侯貽文），縣級骨干教師二名（彭興安、鄭開艷），鎮(zhèn)級骨干教師6名（姚娟、姚福敏、王勝敏、洪濤、張麗華、吳靜）。在這些優(yōu)秀教師的影響下，全校教師逐漸形成了踏實進取

5、、銳意改革、精益求精的總體教學(xué)風(fēng)格。 （四）學(xué)習(xí)初見成效積極倡導(dǎo) “學(xué)習(xí)改變命運，教育就是服務(wù)”的教研組織文化。學(xué)校要求教師寫“十二五”繼續(xù)教育個人學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)總結(jié)，要求教師在工作之余寫反思提綱。教研組每月有計劃地開展集體備課活動。學(xué)校實行坐班制，全體教師在一起辦公，促進教師之間的學(xué)習(xí)與交流。通過教師的勤奮學(xué)習(xí)，辛勤耕耘和積極參與各項教研活動，取得了豐碩的成果。幾年來，全校教師優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計有8篇獲省級二等獎，37篇獲省級三等獎，優(yōu)質(zhì)課評選2人獲得市級二等獎，遠程資源運用說課競賽1人獲得市級二等獎，課件設(shè)計1人獲得市級二等獎；老師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽有1人次獲得國家級一等獎，1人次獲

6、得省級一等獎，2人次獲得省級二等獎，3人次獲得省級三等獎，教學(xué)質(zhì)量逐步上升。（五） 縣級以上培訓(xùn)1.縣級以上集中培訓(xùn)縣級集中培訓(xùn)141人次，市級集中培訓(xùn)37人次，省級集中培訓(xùn)13人次，國家級集中培訓(xùn)（含在省內(nèi)實施的“國培計劃”）40人次，遠程培訓(xùn)17人次，合計完成248人次的縣級以上集中培訓(xùn)。全校教師均完成240學(xué)時以上的集中培訓(xùn)，120學(xué)時以上的校本培訓(xùn)。2.專項培訓(xùn)及其他其他培訓(xùn)情況縣級以上骨干教師培訓(xùn)3人次，縣級以上骨干教師占教師總數(shù)8.57；新教師人數(shù)2人，參加培訓(xùn)2人，新教師占教師總數(shù)5.71；班主任培訓(xùn)47人次，總學(xué)時944；校長培訓(xùn)1人次；學(xué)歷提高培訓(xùn)11人次；教育技術(shù)能力提升培

7、訓(xùn)35人次；學(xué)科教學(xué)滲透法治教育培訓(xùn)70人次；普通話培訓(xùn)每人完成24學(xué)時；中小學(xué)心理健康培訓(xùn)52人次；食堂管理人員培訓(xùn)10人次；夢想課堂培訓(xùn)30人次。（六） 經(jīng)費投入2011年投入13666.00元（生均公用經(jīng)費.00元），2012年投入24636.00元（生均公用經(jīng)費.00元），2013年投入10981.00元（生均公用經(jīng)費.00元），2014年投入31589.00元（生均公用經(jīng)費），2015年投入13890.00元，合計94762.00元，2011-2015年繼續(xù)教育經(jīng)費投入達到生均公用經(jīng)費的5.29，達到規(guī)定的大于生均公用經(jīng)費5的標(biāo)準(zhǔn)，由于2015年是繼續(xù)教育的驗收之年，故培訓(xùn)較少。二、

8、主要工作開展情況我校始終堅持為全面實施素質(zhì)教育，服務(wù)于基礎(chǔ)教育課程改革的宗旨，加強管理，開拓創(chuàng)新，講求效益，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)用結(jié)合、按需施教、講求實效的原則，創(chuàng)新工作思路，探索有效模式，扎實而卓有成效的開展教師繼續(xù)教育工作。（一）健全組織機構(gòu)我校成立了以中心校校長陳開文為組長（2013年3月因工作調(diào)整，賀圣益同志任組長），中心校校長助理吳彪為副組長（2012年9月因工作調(diào)整，諶業(yè)峰任副組長），胡恩海、蘇青松、周進、丁承舉、姚娟、諶華為成員的“十二五”期間教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，繼續(xù)教育工作由一把手親自抓，落實專門人員具體抓，把教師繼續(xù)教育工作提到重要的議事日程。落實責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召

9、開繼續(xù)教育專題會議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時調(diào)整工作思路，形成團結(jié)、務(wù)實的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)團體。我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組認真根據(jù)普教科字【2011】206號關(guān)于成立普定縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知和普教科字【2011】207、208號的文件精神，擬定*學(xué)?！笆濉保?0112015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見，分科分期逐步實施，從實施素質(zhì)教育對小學(xué)教師素質(zhì)的要求出發(fā)，調(diào)動一切積極因素，團結(jié)協(xié)作，形成合力，共同推進了我校教師繼續(xù)教育工作有條不紊向前發(fā)展。（二）制定規(guī)章制度為確保我校“十二五”期間教師繼續(xù)教育工作的順利開展，我校先后擬定了*學(xué)校“十二五”（20112015

10、年）教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃、*學(xué)校教師繼續(xù)教育管理辦法、*學(xué)?！笆濉保?0112015年）教師繼續(xù)教育年度目標(biāo)考核辦法、*學(xué)校教師繼續(xù)教育實施方案、*學(xué)校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)制度、*學(xué)校教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)制度、*學(xué)校教師繼續(xù)教育校本教研制度、*學(xué)校教師繼續(xù)教育集體備課制度、*學(xué)校教師繼續(xù)教育聽課制度等相關(guān)措施和制度。我校把教師每年的繼續(xù)教育情況納入績效考核、年度工作考核、教師評優(yōu)評模、晉級等工作掛鉤，促使全體教師增強危機感和歷史使命感，積極鼓勵和動員教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和外出培訓(xùn)，對外出培訓(xùn)教師按照規(guī)定報銷差旅費、住宿費、培訓(xùn)費等相關(guān)費用，并嚴格要求外出培訓(xùn)教師要遵守培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)制度、紀律，務(wù)必取

11、得培訓(xùn)合格證方可報銷相關(guān)費用。（三）制定切實可行的工作實施方案根據(jù)相關(guān)文件精神和會議要求，我校于2011年9月份擬定了*學(xué)?！笆濉逼陂g中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案，以強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量為目標(biāo)，以“國培計劃”為抓手，滲透“一德四新”培訓(xùn)內(nèi)容，打造骨干教師專業(yè)化隊伍，全面推進素質(zhì)教育和法制教育，著重培養(yǎng)團隊精神。（四）扎實開展培訓(xùn) 在“十二五”教師繼續(xù)教育期間，每位老師參加不少于360總學(xué)時培訓(xùn)，縣級及以上培訓(xùn)240學(xué)時，校本培訓(xùn)不低于120學(xué)時；其中，師德教育不少于60學(xué)時，其他培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時。全員培訓(xùn)以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有

12、機結(jié)合。 1. 師德教育   加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學(xué)習(xí)，增強教書育人的責(zé)任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過種形式的師德學(xué)習(xí)，做到愛崗敬業(yè)，以學(xué)生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。2. 新理念    樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。3.

13、新知識   樹立終身學(xué)習(xí)理念。認真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進教育教學(xué)綜合能力的提高。4. 新方法  在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 5. 新技能  以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題

14、研究等基本技能；提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。 6.加強學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)。 2012年以來，我校通過校本集中培訓(xùn)、公開課、集體備課等活動開展了學(xué)科法制滲透培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力，提高了教師的法制素養(yǎng)，增強了學(xué)科知識與社會、法制三者的聯(lián)系，促進了教師對學(xué)科知識的理解、掌握和應(yīng)用。 7.進行2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。8.骨干教師培訓(xùn)我們認真貫徹上級有關(guān)文件要求，努力加強骨干教師培訓(xùn)。除組織好國家、省級、市級骨干教師參加上級安排的培訓(xùn)以

15、外，注重搞好本校骨干教師定期集中培訓(xùn)。將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，涵蓋了多種培訓(xùn)模式：示范模仿、現(xiàn)場診斷、案例教學(xué)、參與分享、合作交流、任務(wù)驅(qū)動、問題探究。參訓(xùn)教師一致認為，我校的培訓(xùn)形式多樣，生動活潑，他們參與活動的積極性高、興趣濃厚；培訓(xùn)內(nèi)容貼近新課程教學(xué)實際，符合他們的學(xué)習(xí)需要，實效性強。 9.新教師培訓(xùn)幾年來，我們堅持“不培訓(xùn)、不上崗”的原則，按要求完成了培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)學(xué)時達120學(xué)時。新教師培訓(xùn)率為100%。采用校本培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式培訓(xùn)新教師。至今，我校所有的新教師都參加了校本培訓(xùn)，以及教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn),提高了新教師教育教學(xué)的能力，使之初步樹立正確的教育觀和教學(xué)觀，盡

16、快地適應(yīng)教育教學(xué)工作。 10.學(xué)歷提高培訓(xùn)我校以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)為根本目的，為保證造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，能夠從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍，進一步提高教師專業(yè)技術(shù)水平，通過5年的努力，我校教師基本得到大專以上學(xué)歷。 11.班主任培訓(xùn) 在“十二五”期間，我校開展了班主任培訓(xùn)工作，縣級以上培訓(xùn)和校本培訓(xùn)合計達36學(xué)時。從而提高了班主任管理班級的能力，使我校的班級越來越走向正規(guī)化。使學(xué)生思想道德建設(shè)、控輟保學(xué)工作得到有力的保障。 12.普通話培訓(xùn)目前，對教師的普通話要求越來越高，學(xué)好普通話是我們教師的基本要求。從2011年至今，我校全體教師積極參加上級部門

17、、學(xué)校組織的普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)，達24學(xué)時，并且進行相應(yīng)的等級測試。 （五）培訓(xùn)措施及方法1.學(xué)校利用開學(xué)和教職工政治學(xué)習(xí)時間認真組織教師學(xué)習(xí)國家的相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師從事教育工作的師德水平。加強師德學(xué)習(xí)長效機制建設(shè)，建立學(xué)習(xí)、宣傳、激勵、考核等方面的制度。針對教師職業(yè)道德方面的要求抓好師德專題培訓(xùn)活動。2.學(xué)校以“師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能”為主要內(nèi)容，組織本輪教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。采取個人自學(xué)、集中培訓(xùn)、制度約束等措施來推動教師全員培訓(xùn)工作的開展，確保講稿和教師培訓(xùn)記錄質(zhì)量。3.學(xué)校本著立足課堂、注重實效的原則，采取集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、集體備課、上課聽課評課反思、專題研究

18、、評選骨干和學(xué)科帶頭人等多種形式廣泛開展以提高教師課堂教育教學(xué)水平為重點的各項活動，提高教師教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)員需求，在開設(shè)規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合我校新課程改革推進情況和教育信息化的發(fā)展，不斷調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容，培訓(xùn)教師新課程教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)評價技能，訓(xùn)練教師信息技術(shù)和多媒體教學(xué)基本功等。本著講求實效的原則，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式和培訓(xùn)手段，從依托全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)課程資源進行“教育技術(shù)遠程培訓(xùn)”，到自主開發(fā)課程資源，逐步走上教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)之路。4.在培訓(xùn)內(nèi)容上，讓教師自己選擇培訓(xùn)課程、時間、內(nèi)容、方式等。在教學(xué)方式上，由過去教師灌輸變?yōu)閰⑴c式教學(xué)，學(xué)員將自己

19、的教學(xué)設(shè)計通過小組采取合作式方法進行模擬教學(xué)，受訓(xùn)者的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，由被動聽，變?yōu)橹鲃訁⑴c，調(diào)動了學(xué)員的內(nèi)在的積極性，培養(yǎng)了實際教育教學(xué)能力，使新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念、方法，在培訓(xùn)中就得到了體驗。5.交互式培訓(xùn)。結(jié)合各類培訓(xùn)任務(wù)和教師的工作實際幫助參訓(xùn)教師制定個別學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)的各類計劃，同參訓(xùn)教師進行交流并予以學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并通過教研組、教科室?guī)椭鷧⒂?xùn)教師個別學(xué)習(xí)和組織集中學(xué)習(xí)，對參訓(xùn)教師實踐性環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，為學(xué)員提供全方位服務(wù)。在指導(dǎo)培訓(xùn)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從而，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助的有機結(jié)合，有效的保證了培訓(xùn)的實效。6.校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)是新一輪中小學(xué)

20、教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)的主要形式，我們通過傳達文件、培訓(xùn)骨干、召開經(jīng)驗交流會、加大檢查指導(dǎo)和考核驗收力度等舉措，使我校校本培訓(xùn)正常、有序的進行，不斷向縱深推進。（1）下發(fā)文件。上級一下達文件，學(xué)校就及時印發(fā)給各教研組，通過文件指導(dǎo)全體教師的校本培訓(xùn)工作的開展，研究校本培訓(xùn)工作等。（2）培訓(xùn)骨干。對于全體教師來說，校本培訓(xùn)是一種最基本的培訓(xùn)形式，為使全體教師快速理解、掌握校本培訓(xùn)的內(nèi)涵、內(nèi)容和組織方式等，我們及時組織開辦校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，通過培養(yǎng)骨干，建設(shè)起校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)者隊伍。（3）召開會議。校本培訓(xùn)在推進過程中，出現(xiàn)了許多亟待解決的新情況、新問題，影響校本培訓(xùn)活動的開展。我們通過校本培訓(xùn)

21、專題會議，集中解決思想認識問題。召開校本培訓(xùn)經(jīng)驗交流會，通過典型經(jīng)驗的介紹，突出問題的研討，分析實際問題，研究解決方法和實施策略。（4）加強檢查指導(dǎo)。學(xué)校教科室負責(zé)全校校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，在這方面做了大量卓有成效的工作。每年，根據(jù)縣教科局文件要求，及時制定年度校本培訓(xùn)工作意見、校本培訓(xùn)檢查指導(dǎo)計劃，并根據(jù)計劃開展各教研組檢查指導(dǎo)工作，指導(dǎo)活動開展，參與校本研修。還積極探索“校本+遠程”的培訓(xùn)模式，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，通過其廣闊的虛擬空間、豐富的教育資源和先進的教育手段，開展校本培訓(xùn)遠程輔導(dǎo)和全縣性的合作交流、實踐研修等活動，為校本培訓(xùn)插上了現(xiàn)代化的翅膀。一是通過網(wǎng)站進行下載導(dǎo)學(xué)資料。幫助參訓(xùn)教

22、師了解最新的培訓(xùn)信息、教改動態(tài)，教育行政和業(yè)務(wù)主管部門下達的各種相關(guān)的指導(dǎo)性文件。 二是進行課例研討，對教師進行實際指導(dǎo)。學(xué)校以教研組為單位，組織教師觀看課例，進行教學(xué)研討。通過各自的錄象課特別新教師的公開課，開展各學(xué)段各年級備課互動、在線交流等活動。三是印發(fā)*學(xué)校班級考核辦法、*學(xué)校教師考核辦法等，加強激勵機制，促進全校教師的專業(yè)成長。 三、學(xué)習(xí)成果（一）教育理念發(fā)生了可喜的變化。1.開展新一輪的教師繼續(xù)教育工作之后，全校教師對培訓(xùn)重要性的認識上升到終身教育的層面。通過課改培訓(xùn)，“一德四新”理念已深入人心，教師普遍認識到：實現(xiàn)“三維目標(biāo)”，以學(xué)生為本，探究式學(xué)習(xí)，反思性教學(xué)是新課改的最基本要

23、求。只有自覺參加培訓(xùn)，成為終身學(xué)習(xí)的典范，才能勝任教育教學(xué)，適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任和義務(wù)，過去是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。2.對培訓(xùn)作用、意義的認識更加深刻。隨著培訓(xùn)的形式多樣化發(fā)展，以人為本，立足本職，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展已成為廣大教師的自覺行動。廣大教師善于借助多方面的智力資源為己所用，不斷豐富和提升自己，以不斷提高工作能力和水平，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的“助推器”，初步實現(xiàn)了“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”。4.對新課程理念的認識進一步升華。新課程的實施，對教師提出了更高的要求，教師專業(yè)化發(fā)展必須不斷適應(yīng)新課改需要，這是一個漸進的、無止境的系統(tǒng)工程。新課程不允許“穿新鞋走老路”，很多新的觀念、新的信息、新的做法都要去思索、理解、掌握和運用，這就需要投入更多的精力去探究，現(xiàn)在是“人人在學(xué)，人人思變”。（二）遠程培訓(xùn)，深入人心，效果明顯。1.形成遠程培訓(xùn)理念。經(jīng)過幾年的努力，廣大教師從一開始對遠程培訓(xùn)的不了解、不理解，到現(xiàn)在的普遍認同、積極參與；從原來的錯誤認識、消極抵觸，到目前的高度重視、實踐運用。2011年有22名教師參加遠程培訓(xùn)，遠程培訓(xùn)的理念已經(jīng)在教師和學(xué)校