安徽省蚌埠二中2015-2016學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題

1、蚌埠二中2015-2016學(xué)年度高一第一學(xué)期期中考試語文試題 命題人：徐芳（考試時間：150分鐘 滿分：150分）注意事項： 所有選擇題的答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置，否則該大題不予記分。第I卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1-3題 文學(xué)，類型不應(yīng)成個筐 受創(chuàng)作、閱讀與市場三方發(fā)力，“類型文學(xué)”的概念近些年很熱。以不久前在杭州揭曉的西湖類型文學(xué)雙年獎為例，獲獎作品中既有網(wǎng)絡(luò)發(fā)表、因改編成影視劇而大紅大紫的甄嬛傳，也有傳統(tǒng)出版、在圈子內(nèi)靠口碑傳播的科幻小說三體，還有臺灣作家張大春的域邦暴力團這種看上去似乎并不那么“類型”的作品。從此次評獎所劃分的科

2、幻玄幻、都市官場職場、武俠仙俠、歷史軍事、懸疑驚悚、言情六大類來看，這些類型的小說創(chuàng)作不僅在網(wǎng)絡(luò)上數(shù)量驚人，在小說圖書市場碼洋上也占了不小比重。類型成了文學(xué)市場的良藥，更多的“類型”便冒了出來。青春小說、白領(lǐng)言情小說、穿越小說，一時間無所不是類型，連傳統(tǒng)作家的作品也被冠上了類型之名。類型成了一個筐，什么文學(xué)都可以往里裝。類型的概念在還沒有厘清的時候，就被大大地泛化了。 要類型文學(xué)之名而不在乎類型文學(xué)之實，抓類型元素而不去提升類型化的內(nèi)核，“類型”就僅僅成為了簡單的分類學(xué)。不少人論及中國類型文學(xué)的歷史時都拉上四大名著，說紅樓夢是言情小說，三國演義是歷史演義，西游記是仙俠玄幻，事實上，這種“敘親”

3、在寬泛類型文學(xué)家族構(gòu)成的同時，也在模糊類型的概念。因為僅以題材、主題來劃分類型的話，那幾乎所有的文學(xué)作品都有譜系可循，正是這種題材、主題的譜系相似構(gòu)成讀者接受和進入文學(xué)的背景依憑，這是文學(xué)類型，而不是類型文學(xué)。類型文學(xué)定位的關(guān)鍵在于它的“類型化”，不僅僅是題材、主題、內(nèi)容有譜系可循（甚至明顯相同），形式上也有共同的創(chuàng)作規(guī)制（甚至模式化），更重要的是，某種文學(xué)趣味上的趨同性，正是這一點保證了它受眾群體的相對固定。 作為通俗文學(xué)發(fā)展的一條重要路徑，類型化不該被諱言。類型文藝通過“類型”凝聚向心力，通過在一個系統(tǒng)、一種模式、一種規(guī)制里把故事講到極致，契中一種類型的社會心理、大眾審美和群體訴求而牢牢地

4、抓住讀者。從這個角度來看我們今天的類型文學(xué)，“類型”不少，但真正的“類型化”程度遠遠不夠。很多所謂的“類型文學(xué)”都只是有類型元素而已，把類型文學(xué)和文學(xué)類型、類型元素混為一談的狀況不同程度地存在著，如何把類型的純度與高度提上去，是今天重提類型文學(xué)的現(xiàn)實需要，也是在網(wǎng)絡(luò)寫作日益商業(yè)化、消費刺激甚至引導(dǎo)生產(chǎn)的背景下，文學(xué)應(yīng)該重申和堅守的“本分”。 1下列關(guān)于“類型文學(xué)”的表述，不符合原文意思的一項是（3分） A類型文學(xué)的概念近年很熱，究其原因是其受到創(chuàng)作、閱讀與市場三方發(fā)力的影響， 甄嬛傳就是典型的例子。 B類型文學(xué)不同于文學(xué)類型，最大的差別在于前者有某種文學(xué)趣味上的趨同性，從而 保證了受眾群體的相

5、對固定。 C類型文學(xué)定位的關(guān)鍵在于它的“類型化”，即題材、主題、內(nèi)容上有譜系可循，形 式上有共同的創(chuàng)作規(guī)制。 D類型文學(xué)通過“類型”凝聚向心力，可以契中一種類型的社會心理、大眾審美和群 體訴求而牢牢抓住讀者。 2下列對原文思路的分析，正確的一項是（3分） A第一段以類型文學(xué)在獲獎名單上的兼容并包，在文學(xué)市場上的不斷涌現(xiàn)為例，論述類型文學(xué)的概念被大大地泛化了。 B第二段從四大名著入手，著重論述僅以題材、主題來劃分類型文學(xué)的做法實際上是 使“類型”僅僅成為簡單的分類學(xué)。 C第三段首先強調(diào)把類型文學(xué)的純度與高度提上去是今天重提類型文學(xué)的現(xiàn)實需要， 再論述當今類型文學(xué)的類型化程度遠遠不夠。 D全文首先

6、闡述類型文學(xué)的概念缺乏嚴格界定，再論述什么是真正的類型文學(xué)，最后 論述當今類型文學(xué)存在的弊端。 3下列對原文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（3分） A “類型文學(xué)”成了文學(xué)市場的良藥，于是催生出許多新的類型，類型成了一個筐， 什么文學(xué)都可以往里裝。 B因為要類型文學(xué)之名而不在乎類型文學(xué)之實，所以出現(xiàn)了抓類型元素而不注重提升 類型化的內(nèi)核的現(xiàn)象。 C不少人論及中國類型文學(xué)的歷史時都拉上四大名著，實際上這是以題材、主題來劃 分類型，客觀上模糊了類型的概念。 D當今很多所謂的“類型文學(xué)”只有類型元素，都不同程度地存在著將類型文學(xué)和文 學(xué)類型、類型元素混為一談的狀況。 二、古代詩文閱讀（37分） （

7、一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成47題。詹鼎傳【明】方孝孺 詹鼎，字國器，寧海人也。其家素賤，父鬻餅市中，而舍縣之大家。大家推吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉敖，獨喜游學(xué)館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時吳氏家延師儒，鼎就學(xué)，吳氏亦子育之，使學(xué)。未數(shù)年，吳氏子無能與鼎談?wù)?，其師去，鼎遂為吳氏諸子師。 元末方國珍起海上，不能制，以重位授之。國珍開府【注】慶元，求士

8、為己用。國珍聞鼎有才，以計獲之。鼎為所獲，無奈，因為之盡力，為其府都事，有廉名。國珍弟平章事，有人犯法，屬鼎治，鼎論如法，平章之妻受賕，請于鼎。持不可，日：“今方氏欲舉大謀，當用天下賢士，一心守法，曷使婦人得預(yù)事乎？”不許。妻怒，譖之，系鼎獄，半載乃釋。 復(fù)起，為上虞。上虞與偽吳王張士誠地相錯，軍吏貴臣甚眾，以鼎儒生，不習(xí)邊事，屢違約。鼎會眾于庭引一驛丞責(zé)以不奉公斬之在庭者皆股栗膝行請罪膝屈久不能起乃罷。后雖元帥、萬夫長有所陳說，皆長跪以言，不敢舉目視其面。鼎臨事有才，簡牘滿前，須臾而決。 至正末，我兵臨慶元城下，國珍懼，乘樓船遁于海。上怒，欲舉兵誅之。莫為計，鼎為草表謝，辭甚恭而辯。上讀表，

9、曰：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣?！蹦松?，不問。更以國珍為右丞，鼎亦召至京師。 時河南行省缺郎中，吏部請命鼎為之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使外也。”待半歲，除留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司請除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，勝百輩?！逼湟姺Q如此。鼎在刑部，一以寬仁行法，威聲不起，而人皆樂其不苛刻。會大都督府受賂，除軍吏，事發(fā)，誣鼎有贓。御史覆鼎，鼎言在留守時所養(yǎng)孤甥來省，恐有之，鼎誠不知。御史曰：“法貴殺有名?！弊湔D鼎，與百余人皆死。 （選自<遜志齋集，有刪改） 【注】開府：古代指高級官員成立府署，選置僚屬。 4 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A而

10、舍縣之大家 舍：寄居 B奈何從儒生游也 游：交往 C屬鼎治，鼎論如法 屬：交付 D除留守都衛(wèi)經(jīng)歷 除：去除 5對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （3分） A鼎會眾，于庭引一驛丞，責(zé)以不奉公，斬之。在庭者皆股栗，膝行請罪，膝屈久不能起，乃罷。 B鼎會眾于庭，引一驛丞，責(zé)以不奉公，斬之。在庭者皆股栗，膝行請罪，膝屈久不能起，乃罷。 C鼎會眾，于庭引一驛丞，責(zé)以不奉，公斬之。在庭者，皆股栗膝行。請罪膝屈，久不能起，乃罷。 D鼎會眾于庭，引一驛丞，責(zé)以不奉，公斬之。在庭者皆股栗，膝行請罪，膝屈久，不能起乃罷。 6 對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（3分） A詹鼎出身微賤，從小酷

11、愛學(xué)習(xí)，開始遭到父親的反對，但在吳氏的勸告下他的父親終于同意他去讀書，詹鼎苦學(xué)不輟，后成為吳氏諸子的老師。 B詹鼎被方國珍用計擒獲，不得已做了方國珍府都事。平章之妻受賄替人求情，詹鼎堅持秉公執(zhí)法，后遭平章妻誣陷，身陷牢獄，半年后才被釋放。 C詹鼎在上虞時，軍吏貴臣認為他不熟悉邊疆事務(wù)，多次違反紀律。為整肅紀律，詹鼎借機殺了一名驛丞，使部署人人畏懼，從而樹立了權(quán)威。 D詹鼎在刑部任職時，適逢大都督府受賄案敗露，被人誣陷貪贓，后被處死。 7把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （10分） (1)時吳氏家延師儒，鼎就學(xué)，吳氏亦子育之，使學(xué)。 （4分） (2)鼎臨事有才，簡牘滿前，須臾而決。

12、 （3分） (3)然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣！ （3分） （二）古代詩歌閱讀（8分） 閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。 【注】鳳城：京城。 8“綠暗紅稀出鳳城”這句寫出了景物的什么特點？表達了怎樣的思想感情？（4分） 9請結(jié)合全詩，簡析詩中“古今情”的內(nèi)涵。 （4分） （三）名篇名句默寫（10分） 10.補寫出下列名篇中的空缺部分。 （10分，每空1分）(1)尋夢？撐一支長篙， ；滿載一船星輝，_。 （徐志摩再別康橋）(2)書生意氣，_ 。指點江山，激揚文字， 。 （毛澤東沁園春·長沙）(3)荊軻

13、和而歌， ，_ _ 。又前而為歌日：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復(fù)還！”（荊軻刺秦王）(4)慘象，_ ；流言，_。（魯迅記念劉和珍君）(5)在雨的哀曲里，_，一_，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。 （戴望舒雨巷） 三、文學(xué)類文本閱讀（23分） 11.閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。 （23分）溫頓列車 二戰(zhàn)爆發(fā)前，尼古拉斯·溫頓，這個普通的英國人組織了8列火車，將669名猶太兒童從納粹占領(lǐng)的捷克斯洛伐克送往英國，使他們與集中營和死神擦身而過。近70年過去，這些“溫頓兒童”及其子孫，約有6000人因溫頓而得以存活于世。這位英雄也因此被譽為“英國辛德勒”。 1938年，

14、29歲的溫頓受朋友之邀，新年前夕臨時取消去瑞士滑雪度假的計劃，改道前往布拉格。25萬剛從德軍占領(lǐng)的蘇臺德地區(qū)逃出來的難民擠在這座戰(zhàn)爭陰云籠罩下的城市里。很多猶太父母自知難逃厄運，想用最后一點力氣把孩子送到安全的地方。 溫頓成立了專門負責(zé)救助兒童難民的辦公室，從早到晚接待前來登記孩子信息的猶太家長們，而后馬不停蹄地游說各國當局接收這些孩子。只有英國同意接收這些小難民，但要求溫頓必須為每個猶太兒童在英國找到愿意收養(yǎng)他們的家庭后，政府才會同意頒發(fā)簽證。 “這些猶太難民兒童是希特勒的眼中釘。我決定試著幫他們辦理前往英國的通行證。我想，如果你所做的事本質(zhì)上合理，就一定能辦到。”溫頓制作了一批印有孩子們信

15、息的小卡片，假期結(jié)束回國后一個一個落實收養(yǎng)家庭，不僅辦下了簽證，還為每個孩子募集到了50英鎊的旅費。 1939年3月14日，兩名志愿者在捷克組織，溫頓在英國接應(yīng)，載著脖子上系著標明身份號碼的猶太兒童的第一列火車悄悄從布拉格出發(fā)。次日，德軍進入捷克首都。簽證遲遲不到，溫頓開始偽造入境文件，從3月到8月，先后8列火車載著669名猶太兒童逃出地獄。 第9列火車沒能跑過德國的閃電戰(zhàn)。1 939年9月1日清晨4時40分，德軍閃擊入侵波蘭，原定于當天出發(fā)的列車在邊境被截下，直接改道去了索比堡集中營的毒氣室。“那一天，250個家庭等候在利物浦大道上，結(jié)果等到的卻只有失望。如果火車能夠提前一天出發(fā)，結(jié)局將完全

16、不同?！睍r隔多年提及此事，溫頓依然為沒能再快一點而懊悔不已。 1.5萬名捷克兒童在二戰(zhàn)中喪生，“溫頓兒童”們基本再也沒有見過自己的父母。當身后的祖國變成人間地獄時，這669個“勇敢的求生者”走下溫頓列車，在異國他鄉(xiāng)開始陌生的生活。 多年后，捷克總統(tǒng)贊揚溫頓給了捷克的孩子們“最好的禮物”：獲得生命和自由的機會。然而整整50年間，溫頓沒有對任何人提及此事?！昂蛻?zhàn)爭本身比起來，戰(zhàn)前的一切都不值一提了?！睖仡D過后說道， “我不是故意保密我只是沒說而已。 在失去父母半個世紀之后，當年獲救的“溫頓兒童”們發(fā)現(xiàn)自己的“再生父親”尚在人世，從此，溫頓多了很多白發(fā)蒼蒼的孩子。 2009年，溫頓1 00歲時，孩子

17、們沿著當年的路線，4天后抵達倫敦利物浦火車站，溫頓早早地在車站等，與他們長時間相擁而泣，場面極其感人。 拉克索娃終于見到了自己的“老父親”，可是人人都往溫頓身邊擠，她好不容易握到了他的手，吻了一下，準備的禮物一直沒有機會拿出來：那是一幅木雕的小版畫，上面是一列正穿越歐洲地圖的火車，從捷克到倫敦，從東到西。 被救兒童難民維拉·吉辛是戰(zhàn)后定居于英國的作家，她所著的童年的珍珠就記敘了那段歷史。她說： “與溫頓見面，擁抱他，感謝他，是我生命中最激動人心的時刻之一。他拯救了我們這一代捷克猶太人中的大多數(shù)?！?捷克總統(tǒng)米洛什·澤曼在給溫頓1 05歲生日的賀信中寫道： “你的生命因眾多原

18、因而非比尋常?！?他的故事感動了所有人，這個不茍言笑的倔老頭卻把如潮水般涌來的贊譽歸結(jié)為自己活得太久了，“在今天看起來可能挺偉大，可我當時做的時候真沒覺得怎么樣。”他不喜歡被稱為“英國辛德勒”，認為自己當時沒遇到什么危險，在捷克避開蓋世太保耳目的志愿者才是真正的英雄，只是其他人都已不在了。 這位世紀老人常說：“一切在理論上可能的事，就是辦得到的事，只要你當它是一回事，并決意去實踐它。 （有刪改）相關(guān)鏈接溫頓爵士的功績上世紀80年代就已被廣為傳頌。2015年7月1日，被譽為“英國辛德勒”的尼古拉斯·溫頓爵士在醫(yī)院因呼吸系統(tǒng)衰竭溘然長逝，享年106歲。 奧斯卡·辛德勒，德國商人

19、，德國戰(zhàn)爭時期，利用雇用廉價的猶太人做工，保護了上千名猶太人的生命，這些人占波蘭全部存活猶太人數(shù)量的一半左右。他用戰(zhàn)爭期間賺來的金錢買下一個個必遭集中營厄運的猶太人：卓斯納、維恩、羅斯納、費佛堡、費雪、夏法、伍蘭克、霍洛維茲(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A29歲的溫頓受朋友之邀，新年前夕臨時取消去瑞士滑雪度假的計劃，改道前往布拉格，開始了拯救行動。B第9列溫頓火車沒能跑過德國的閃電戰(zhàn)，1.5萬名捷克兒童被截下，直接改道去了索比堡集中營的毒氣室。C溫頓給了孩子們獲得生命和自由的機會，孩子們在溫頓百歲時，從英國各地趕來與他見面，擁抱他，感謝他。D拉克索娃終于見到了自己

20、的“老父親”，但人人都往溫頓身邊擠，她準備的禮物童年的珍珠-直沒有送出。E辛德勒是德國商人，溫頓是普通的英國人，他們都在戰(zhàn)爭時期保護了眾多猶太人，而溫頓被譽為“英國辛德勒”。(2)溫頓為什么不喜歡被稱為“英國辛德勒”？請結(jié)合材料，分析原因。（4分）(3)溫頓常說： “一切在理論上可能的事，就是辦得到的事，只要你當它是一回事，并決意去實踐它?！睘榱苏群⒆?，他做出了哪些“實踐”？（6分）(4)捷克總統(tǒng)米洛什·澤曼稱贊溫頓： “你的生命因眾多原因而非比尋常?！蹦阏J為有哪些原因？請結(jié)合材料，試作分析。（8分）第II卷表達題 五語言文字運用（21分） 12.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

21、（3分） A寥廓 防礙 星輝斑斕 桀傲鋒利 B. 緲茫 凌侮 急不暇擇 攻城略地 C. 伺候 家具 安分耐勞 山清水秀 D影牒 氣概 殞身不恤 冰雪消融 13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分） 毒奶粉、地溝油、假羊肉等一系列 的事件接連發(fā)生，人們不得不反思：為什么我們的道德竟然淪落到了這樣的地步？ 以“侃”、“湊”、“加”為核心的劇本寫作模式肯定會破壞故事的思想性和整體 性，劇中人物的情感和生命軌跡的展現(xiàn)也很難做到 。 試想一下，如果不是馬云拜訪王林的一張照片，使王林重回公眾視野，那么，會不 會有新京報的記者去采訪，以及引發(fā)接下來令人 _的問題呢？ A 駭人聽聞水到渠成 眼

22、花繚亂 B 聳人聽聞 水到渠成 眼花繚亂 C 駭人聽聞一以貫之 目不暇接 D 聳人聽聞 一以貫之 目不暇接 14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A繼“嫦娥1號”取得重大突破之后，中國的深空探測邁入了快速的前所未有的發(fā)展 時期，神州八號已與“中國空間站”的“天宮一號”完成無人對接任務(wù)。 B李克強總理在9月25日國務(wù)院常務(wù)會議上強調(diào)，保障性安居工程建設(shè)是各級政府的 重要任務(wù)，是必須向人民實施的承諾，也是促消費、調(diào)結(jié)構(gòu)的有效舉措。 C體育局就媒體對游泳賽事中裁判執(zhí)法不公、選手年齡不實等嚴重違紀問題做出了積 極回應(yīng)，表示要加大對賽風(fēng)賽紀的監(jiān)督力度。 D當一種嶄新的思想與古代經(jīng)典文獻進行交流重建

23、時，那些很大程度處于古代格言警 句影響下的軼聞趣事，就能夠獲得新的生命，煥發(fā)新的活力。 15.依次填入下列一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分） 鬧境中讀書，可貴的是心境。 。_ _ ，_。_； ；_ _。讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，追求智慧的充實恰恰書籍具有這種功能社會愈是嘈雜，愈需要我們靜下心來讀書能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界當今社會，生活節(jié)奏越來越快，人們仿佛連同這個社會一起變得躁動不安也能幫助我們守住崇高的靈魂與人格，不被五光十色的世界所左右，永遠保持學(xué)習(xí)的興趣 A B C D 16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整

24、段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏 輯嚴密。每處不超過12個字。（6分） 孟德斯鳩說：對一個人的不公，就是對所有人的威脅。為什么？因為對一個人的不公， ，可以用來對待所有人，無人能保證自己幸免。我想補充說：對一個人的不義，_ _ 。為什么？因為對一個人的不義，所顯示的是人格的卑劣，這不只是在侮辱某個具體的人，而是在侮辱所有人的尊嚴，這個尊嚴是在所有人身上都存在的。所以，看見不公，我們要警惕制度；看見不義， 。 17.如果你有一同學(xué)成績特差，還特怕吃苦，特怕困難，請你用上一則成語寫幾句鼓勵的話，讓他能重新鼓起學(xué)習(xí)的信心。請注意語言表達要簡明、連貫、得體。（3分） 同學(xué)，你一定聽過“此處填成語”的故

25、事吧， 六、寫作（60分） 18閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 （60分） 2011年深圳大運會志愿者主題歌我在這里，其中的歌詞是這樣寫：“我在這里，從這里開始傳遞，我在這里，就是青春的意義；我在這里，愛是我們最終目的，我在這里，就是快樂的意義” 對此，你有何種感悟。請以“我在這里”為標題，自定立意，文體不限，寫一篇800字左右的文章。蚌埠二中2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期中考試高一語文參考答案選擇題每題3分【小題1C（3分）【小題2A（3分）【小題3】B 4.D（3分） 5B（3分） 6A（3分） 7(1)“延”、“就”、“子”意動用法各1分，句意1分。 （4分） )“簡牘滿前”、“須臾”

26、各1分，句意1分。 （3分） (3)“然則”、“見”各1分，句意1分。 <3分） 【參考譯文】 詹鼎，字國器，寧海人。他們家族向來貧窮，父親在街市賣餅為業(yè)，租本邑豪富之家為舍。本邑豪富之家數(shù)吳氏最豪貴，就寄居在他家，（并在那里）生下了詹鼎。詹鼎六七歲時，不（喜）與街市兒童嬉游，只愛上學(xué)館，聽人讀書，回到家，就能復(fù)述諸生所誦讀的內(nèi)容。吳氏愛其聰敏，勸詹鼎之父使詹鼎到學(xué)館讀書。詹鼎高興極了，其父唯獨不應(yīng)允，罵道：“我們本是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行了，（你）怎么能給讀書人交往呢？”。但詹鼎常常獨自學(xué)習(xí)，夜晚就在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親見他的志向不改變，就送他

27、去讀書了。一年之后，盡通其師之學(xué)，老師辭去。那時吳家聘請老師教授自己的孩子，詹鼎就從學(xué)于吳家，吳家也把他當做自己的孩子那樣撫育。不到幾年，吳氏子弟的學(xué)問無人能及詹鼎，老師辭歸，詹鼎于是就被成為吳氏諸子的老師。 元末，方國珍起兵海上，朝廷不能節(jié)制他，不得不授給他很高的官位。方國珍成立府署，選置人才為己所用，聽說詹鼎有才，就用計把他捉來。詹鼎被捉來后，沒有辦法，就替方國珍做事，做了他的府都事，有廉潔的名聲。方國珍的弟弟擔(dān)任平章，有人犯法，交給詹鼎治罪，詹鼎就依法判了罪，平章的妻子受了賄賂，向詹鼎求情。詹鼎堅持判決沒有應(yīng)允。平章的妻子大怒，就誣告詹鼎，把詹鼎關(guān)進了監(jiān)牢，半年后才被釋放出來。 后來再次

28、被起用，管理上虞這個地方。上虞和偽吳王張士誠的地盤相互交錯接壤，高級的軍官、官吏很多，他們認為詹鼎是讀書人，不懂軍旅事，屢次怠慢不守約定。詹鼎在庭中集合眾官員，拉一驛丞上來，責(zé)責(zé)備他不奉公守法，斬殺了他。在庭中的眾官員都嚇得兩腿打戰(zhàn)，跪倒請罪，直到膝蓋彎曲得太久不能站起，才算完。后來即使是元帥、萬夫長在陳說事情的時候，也都長跪著稟報，不敢抬頭看詹鼎的臉。詹鼎處理事情很有才能，即使公文鋪滿了面前的公案，一會兒就完成了。 至正末年，我朝（明朝）軍隊進攻到了慶元城下。方國珍害怕，就乘大船逃到海上?；噬洗笈蛩闩杀D殺他。方國珍（走投無路）無計可施。詹鼎就替他寫了表章謝罪。言辭謙恭而辯（軟中有硬）。太祖讀表后嘆道：“誰說方國珍沒有人才？這就可以讓他活命了?！庇谑巧饷饬朔絿?，不再問罪。就召方國珍入見，封為右丞。詹鼎亦被召至京師。 時河南行省缺郎中，吏部建議詹鼎任職。丞相說：“我和他一同做事，（知道）憑詹鼎的才能不能讓他到朝外任職?！边^了半年，被任命為留守都衛(wèi)經(jīng)歷，（后來）又改任刑部郎中、刑部佐僚。任期未完，主管官員奏請減除刑部屬官。丞相說：“刑部有詹鼎在，