培養(yǎng)幼兒語言能力的有效方法

1、培養(yǎng)幼兒語言能力的有效方法幼兒語言的發(fā)展，要靠教師的反復(fù)訓(xùn)練。教師訓(xùn)練的方法很多，可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格選擇適合自己的方法來進(jìn)行，如通過游戲訓(xùn)練幼兒的語言能力，通過認(rèn)識(shí)周圍事物的時(shí)候發(fā)展語言能力，通過讀故事復(fù)述故事來訓(xùn)練幼兒的語言能力，通過各種各樣的活動(dòng)來發(fā)展幼兒的語言能力等。培養(yǎng)幼兒語言能力的有效方法一、培養(yǎng)幼兒語言能力的重要性作為人們交際的重要工具，語言可以被用來交流經(jīng)驗(yàn)和思想感情，從而讓彼此互相理解。不管是在勞動(dòng)、學(xué)習(xí)還是在工作中，人們都離不開語言。所以，在幼兒階段就培養(yǎng)孩子語言能力，有著十分深遠(yuǎn)的意義。第一，幼兒掌握了一定量的語言，可以借助它進(jìn)行比較復(fù)雜的思維活動(dòng)，與他人順利交流。比如

2、，幼兒掌握了語言，才能對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物進(jìn)行辨別和分析，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)一定的道理。第二，要向幼兒進(jìn)行教育，離不開語言的作用。不管是豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還是向幼兒進(jìn)行一定的思想道德教育，或是教幼兒學(xué)習(xí)跳舞、唱歌或繪畫，都必須借助語言，沒有語言，無法交流。另外，幼兒只有在具備了一定語言水平的情況下，才能聽懂教師和同伴的講話，與其進(jìn)行交往。第三，語言還在幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著重要作用，語言使幼兒學(xué)會(huì)用詞表達(dá)，進(jìn)而形成感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)記憶 ; 語言還可以讓幼兒去間接認(rèn)識(shí)不可能直接感知的事物，如圖片，電影等，使他們的認(rèn)識(shí)范圍得以擴(kuò)大，不斷加深認(rèn)識(shí)內(nèi)容; 最重要的是，語言還能促使幼兒增強(qiáng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的目的性，使得

3、幼兒能夠客觀、合理地認(rèn)識(shí)他物與他人。教育心理學(xué)和生理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒三歲后大腦發(fā)育迅速，聽覺器官和發(fā)音器官都逐漸成熟，能夠分辨和模仿成人的語言，這為幼兒語言發(fā)展提供了良好的生理基礎(chǔ)。另外，幼兒期隨著幼兒逐漸擴(kuò)大接觸范圍，在周圍生活環(huán)境影響下，幼兒說話和交往需要日益增強(qiáng)。如幼兒愛說話，愛提出疑問，喜歡聽各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也喜歡用語言表達(dá)自己的思想和要求等，如果這個(gè)時(shí)期得到正確的教育，幼兒語言將迅速發(fā)展，不僅學(xué)會(huì)的語匯量日益增多，并且還逐漸能用單句、復(fù)句連貫敘述見聞，表達(dá)思想。二、幼兒語言能力培養(yǎng)的實(shí)踐我們知道，幼兒“能夠說話”和對(duì)其語言能力培養(yǎng)是不同概念。一個(gè)人成功在很大程度上取決于這個(gè)人的人際

4、交往能力。幼兒教師應(yīng)注重幼兒語言能力培養(yǎng)，教育幼兒如何正確地表達(dá)自己的想法，并如何對(duì)他人話語進(jìn)行理解。這些不僅會(huì)為他們將來人際交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還對(duì)其智力發(fā)展起著重要作用。1. 確立明確教育目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好語言習(xí)慣。幼兒語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展是幼兒之間相互交往，進(jìn)行溝通和交流的重要條件。幼兒園教師在培養(yǎng)幼兒這方面能力之時(shí)，不能單純追求幼兒對(duì)詞語和語句的認(rèn)識(shí)和記憶，而更應(yīng)該著重培養(yǎng)他們用語言來表達(dá)自己的想法的能力。在上文中也提到了，由于幼兒的年齡經(jīng)歷較少，所以，他們的語言表達(dá)能力一般都比較薄弱。針對(duì)這方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)會(huì)有利于他們思維能力的發(fā)展。具體而言，培養(yǎng)幼兒的語言能力目標(biāo)主要包括：幼

5、兒愿意交流，喜歡交流，喜歡聽別人說話; 幼兒喜歡閱讀，讓幼兒能夠用語言自由地表達(dá)他們的內(nèi)心想法。這些目標(biāo)都可以進(jìn)一步細(xì)化，并且都涉及良好的語言習(xí)慣。2. 豐富生活內(nèi)容，鍛煉幼兒語言能力。語言是來源于生活的，生活內(nèi)容越是豐富多彩，語言越有表達(dá)的源泉。讓幼兒有豐富的生活，才能讓幼兒樂于表達(dá)、樂于交流。作為教師，應(yīng)該有意識(shí)地去豐富幼兒的生活。比如，在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察生活中的自然現(xiàn)象，風(fēng)霜雪雨、雷鳴閃電以及日出日落、鳥語花香等，讓孩子們?cè)谏钪畜w味其中的喜怒哀樂。生活中的每一次感受，每一種情緒，都能成為幼兒體驗(yàn)生活的內(nèi)容。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒能夠把這些見聞表達(dá)出來，或者是畫出來然后再講，實(shí)現(xiàn)語言與

6、文字間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。此外，教師可以利用一些故事、兒歌或者是圖書等給幼兒表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，提高其語言表達(dá)能力。看圖可以對(duì)孩子的想象力以及語言的組織與表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，講述故事或者是歌唱兒歌可以鍛煉孩子的記憶能力以及語言的流暢性。實(shí)際教學(xué)中，就可以發(fā)現(xiàn)，有些孩子很善言談，他們每天的精力都很旺盛，在不斷地說著什么。當(dāng)然，這除了和他們性格相關(guān)之外，更能體現(xiàn)出他們的生活內(nèi)容的豐富程度。有些孩子就喜歡說一些關(guān)于家長(zhǎng)帶他們?nèi)ツ睦锿娴氖虑?，或者見到了什么稀奇古怪的東西等等。他們似乎都有很強(qiáng)大表達(dá)欲，但是很大程度上是因?yàn)樗麄兊纳罡迂S富多彩而已。3. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，幼兒園與家庭形成教育合力。幼兒教師要認(rèn)識(shí)到家庭在幼兒能力發(fā)展中的積極作用。家庭在幼兒語言能力的發(fā)展中具有關(guān)鍵性的作用。家庭能夠營造積極的教育環(huán)境。家庭可以為幼兒語言能力能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境。良好的家庭語言教育環(huán)境可以為他們獲取語言信息提供中的平臺(tái)，并強(qiáng)化他們進(jìn)行語言培養(yǎng)的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，家庭能夠支持學(xué)校的語言教育措施。學(xué)校教育措施作用的發(fā)揮離不開