刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

1、刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、 威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3 .繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法，感受人物形象，體 會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn) 刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的 語言韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .教師了解馮驥才和他的俗世奇人，收集相關(guān)資料。2 .動(dòng)畫片粉刷匠、天津泥人張彩塑優(yōu)秀作品展視頻、刷子李 課文朗讀錄音。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課。1 .談話：在上課之前

2、，我們先輕松輕松氣氛，觀看一段動(dòng)畫片，好不好？播放粉刷匠板書課題2 .設(shè)問導(dǎo)入：這些小動(dòng)物們可愛嗎？它們都在干什么？刷得好不好？刷完墻后它們有什么變化？是不是跟左邊這位叔叔一樣？今天我們將認(rèn)識(shí)一位粉刷匠，他非常的與眾不同，不同在哪里，我們待會(huì) 兒揭開謎底。請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行，刷墻技術(shù)好，名 聲響當(dāng)當(dāng)，這是老天津人對(duì)好手藝人的一種稱呼，類似的還有泥人張、 風(fēng)箏魏）二、作者介紹及知識(shí)備查。1 .指名學(xué)生朗讀作者介紹。馮驥才，男，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波，當(dāng)代著名作家、文學(xué)家、藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，民間文藝家，畫家。主要作品：雕花煙斗神鞭俗世奇人

3、等。這篇課文選自馮驥才的俗世 奇人。2 .教師解釋俗世奇人”的意思俗世”是民間社會(huì)，多指下層百姓生活的民間社會(huì)。奇人”是指那些身懷絕技的民間藝人或工匠。3 .全班同學(xué)齊讀俗世奇人介紹及評(píng)價(jià)。全書由19個(gè)短篇小說連綴構(gòu)成，每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡。人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。【板書：奇】三、初步認(rèn)識(shí)刷子李”。1 .指名學(xué)生朗讀思考題。(1)刷子李”給你留下了什么樣的印象?(2)刷子李”技藝高超表現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)？找出相關(guān)語句、關(guān)鍵詞。(3)驗(yàn)證師傅的絕活時(shí)徒弟曹小三的心理有哪些變化？(4)作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝高超的？2 .播放課文朗讀，要求學(xué)生注意生字生詞。3 .聽完課文

4、朗讀.刷子李”給你留下了什么樣的印象？(技藝高超。) 【板書：技藝高超】四、深入理解課文，體會(huì)刷子李的 奇”。1 .刷子李”技藝高超表現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，劃出 相關(guān)語句、關(guān)鍵詞。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。2 .請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)理解重點(diǎn)句，并指導(dǎo)朗讀：他要是給您刷好一間屋子 干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)?！薄景?書：效果奇】只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?！备苫钋?，穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。”【板 書：規(guī)矩奇】可刷子李一舉刷子 白得清爽?！敝灰妿煾档氖直蹣O是好聽。啪啪聲里雪白的屏障?！薄景鍟杭妓嚻妗棵恳幻鎵λ⑼隂]發(fā)現(xiàn)?！? .驗(yàn)證師傅的絕活時(shí)，

5、徒弟曹小三有怎么樣的心理變化？(用文中 話說)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)屏幕填空題來思考。出示心理變化折線圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)跌宕起伏的心情和一波三折的故 事情節(jié)。五、歸納寫作方法。過程如此曲折，作者讓我們看到了刷子李的(技藝高超)，那么作家 馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的？引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法：(1)故事情節(jié)，一波三折，扣人心弦，引人入勝。起初，徒弟是半信半疑”，但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn) 也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn) 刷子李”褲子上有一個(gè)白 點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料 刷子李”最后揭開謎底：那 白點(diǎn)原來是黑褲燒了個(gè)小

6、洞造成的，使 刷子李”的奇”得到了一次次 的渲染。(2)注重細(xì)節(jié)描寫，烘托環(huán)境氣氛，刻畫人物性格，揭示主題思想。 文中 刷子李”的黑衣黑褲跟白漿較勁兒，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那 個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等描寫都使 刷子李”這個(gè)人物活了，神了。這 些叫細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)學(xué)生齊讀細(xì)節(jié)描寫”的概念。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。(3)采用對(duì)比手法，烘托人物形象。曹小三對(duì)師傅 半信半疑”的態(tài)度和主人公 藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì) 比，這樣寫的作用是使 刷子李”技藝高超的形象更鮮明，讀者佩服的 感受更強(qiáng)烈，也充分表達(dá)了作者對(duì) 刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的 奇 人”由衷的贊嘆和肯定。六、課后作業(yè)布置。選擇你熟悉的人進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，寫出主要特點(diǎn)。七、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？你想對(duì)刷子李說些什么？八、課外延伸。1 .教師推薦：泥人張快手劉等奇人傳記；2 .播放天津泥人張彩塑優(yōu)秀作品展視頻板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：在學(xué)生補(bǔ)寫曹小三找到白點(diǎn)后的心理時(shí)， 沒有給學(xué)生充足的時(shí)間，在