乘法的初步認(rèn)識.1

1、靈寶市第三小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科班 級二( 4 )執(zhí)筆人執(zhí)教時間2015年 月 日課 題乘法的初步認(rèn)識（一）內(nèi) 容教材第46、47頁例1，練習(xí)九第14題。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，動手操作，在動腦、動手、動力口中體會乘法的意義。2、認(rèn)識乘號“×”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。3、通過小組合作活動，積極參加討論和交流，培養(yǎng)口頭表達能力和動手能力。在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教 學(xué)重 點乘法的意義，讀寫乘法算式。教 學(xué)難 點把加法算式改寫成乘法算式。教 具準(zhǔn) 備多媒體課件。課 時安 排教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知（1） 出示情境圖。課件出示第46頁主題圖。（2） 觀察畫面。仔細(xì)看

2、一看，你喜歡玩什么？你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？我們先來解決這幾個數(shù)學(xué)問題： 小飛機里共有多少人？ 小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?過山車時礤有多少人？學(xué)生匯報，老師板書：3+3+3+3+3156+6+6+6242+2+2+2+2+2+214（3） 引出課題。二、探究新知（1） 引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式，教學(xué)讀法。教學(xué)如何將2+2+2+2+2+2+214改寫成乘法算式。2×7表示7個2連加，算式是2×714，讀作2乘7等于14。（2） 教學(xué)“2×714”的意思。師：“2”表示相同加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。討論：如果有更多的2相加，例如10個2、100個2

3、又該怎樣寫？聽學(xué)生匯報，評價學(xué)生的匯報結(jié)果。提問：求3+4+5這個算式為什么不能用乘法。小組討論。小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算更簡便。三、練習(xí)提高（1） 完成教材練習(xí)九第1題。獨立完成集體訂正。（2） 判一判。哪些算式能改寫成乘法算式呢？9+4+33685+5+54+5+7（3） 你能把加法算式必定成乘法算式嗎？8+8+8+87+7+7+（4） 完成教材練習(xí)九第2、3、4題。（5） 試一試，你一定是最棒的。6×3讀作（），表示（）5×4讀作（），表示（）2×7讀作（），表示（）（6） 你能說出乘法算式嗎？9個5相加30個8相加60個400相加20個相加四、

4、總結(jié)小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法知識。 乘法的初步認(rèn)識（一）3+3+3+3+3156+6+6+6242+2+2+2+2+2+2142×714讀作：2乘7等于14。7×214讀作：7乘2等于14。靈寶市第三小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù) 學(xué)班 級二( 4 )執(zhí)筆人蘇水苗執(zhí)教時間2015年 月 日課 題乘法的初步認(rèn)識（二）內(nèi) 容教材第48頁例2，練習(xí)九第58題。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生

5、進一步體會乘法的意義。2、認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。3、通過學(xué)生觀察、比較、討論等學(xué)習(xí)活動，感知乘法是相同加數(shù)相加的簡便算法。教 學(xué)重 點認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。教 學(xué)難 點幫助學(xué)生溝通相同加數(shù)相加和乘法的關(guān)系教 具準(zhǔn) 備多媒體課件。課 時安 排教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入（1）多媒體出示。3×26，讀作（），表示（）個（）連加等于6。4×520，讀作（），表示（）個（）連加等于20。6+6+6（）×（）7+7+7+7（）×（）（2）相同加數(shù)是（），有（）個相同加數(shù)。加法算式：乘法算式：（3） 說出下列算式各部分的名稱。8+715301515（4） 引入新課二

6、、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（1）創(chuàng)設(shè)情境。大森林里，小動物們要舉行文藝晚會。小猴、小兔、小鹿它們準(zhǔn)備用動物氣球裝扮舞臺。小熊很好奇，它在數(shù)它們一共用了多少個氣球。你們能幫助小熊算算嗎？多媒體出示：會場及氣球圖。（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列式計算？（3）說一說。5×315中，相同加數(shù)是（），有（）個相同的加數(shù)。（4）介紹乘法算式各部分的名稱。5、3、15這三個數(shù)在乘法算式5×315或3×515中，分別叫什么呢？5和3在乘法算式5×315或3×515中叫乘數(shù)，15叫它們的積。5×315乘數(shù)乘數(shù)積（5） 反饋練習(xí)。寫出乘法算式，再讀

7、出來，并說說各部分的名稱。3個4相加是126個3相加是18三、積累運用（1） 習(xí)九第5題。仔細(xì)觀察圖，獨立完成。指名學(xué)生說說是怎么想的。（2） 練習(xí)九第6、7、8題。獨立完成，集體講評。三、 總結(jié)提升這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？想一想，還有什么問題嗎？ 乘法的初步認(rèn)識（二）5+5+5155×3153×515乘數(shù)乘數(shù)積靈寶市第三小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù) 學(xué)班 級二( 4 )執(zhí)筆人蘇水苗執(zhí)教時間2015年 月 日課 題練習(xí)課（二）內(nèi) 容教材5051練習(xí)九的第511題。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)讓學(xué)生在已有乘法的知識的基礎(chǔ)上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認(rèn)識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘

8、法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題。教 學(xué)重 點加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。教 學(xué)難 點加深乘法的意義理解。教 具準(zhǔn) 備學(xué)具卡片、課件課 時安 排一課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，提出目標(biāo)1、找朋友。（用卡片出示）2+2+2=6 3+3+3+3=123×4=12 3×2=6 4×3=12 2×3=62、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）自主完成習(xí)題。（2）在自主學(xué)習(xí)、互動展示中加深對乘法意義的理解，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實際問題。二、互動交流，展示成果（一）自主完成練習(xí)，同桌互相

9、展示1、學(xué)生獨立完成教材P4849的5、6、7、8題（教師參與其中，相機幫助，重在收集學(xué)生不同的思維方法及錯例，引導(dǎo)學(xué)生之間進行交流與探討）2、同桌展示。（二）全班展示，激發(fā)沖突。1、全班展示，成果共享。（以小組為單位逐題展示）（1）算法展示A算式：2×3或 3×2 2×3（或3×2）（學(xué)生展示后，讓學(xué)生讀讀所列的算式，并說說所列算式的意義）B第6題3個8相加，和是（24）。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（24）。（這是兩道相關(guān)聯(lián)的填空題，學(xué)生展示后，讓學(xué)生說說填得的數(shù)和兩道題的聯(lián)系，以進一步認(rèn)識相同加數(shù)與乘法的關(guān)系）。C第9題學(xué)生列加法算式或用乘法

10、算式都應(yīng)給予肯定，同時引導(dǎo)學(xué)生進行比較，進一步加深對乘法意義理解。（2）錯例展示根據(jù)學(xué)生獨立完成練習(xí)題時教師參與過程中發(fā)現(xiàn)的問題讓各小組進行展示，其他小組均可進行質(zhì)疑。三、聯(lián)系生活，拓展知識外延同學(xué)們，生活中有許許多多乘法計算的問題，大家想不想用我們所學(xué)的知識來解決一些這樣的問題呢？如：（）一輛小車有個輪，輛這樣的小車一共有幾個輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關(guān)的信息，請小朋友們看看這些乘法表示什么意思？出示：A、一包鉛筆的外包裝（規(guī)格支×），你從這道算式中知道了什么？B、一盒月餅，按×放置，猜一猜里面的月餅

11、是怎樣放的？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）（2）送信。師：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，小動物們打來了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來，小狗、小鳥、小兔是鄰居（出示課本第50頁插圖），有一天郵遞員送來一些信 （出示信封：33、6666、555、444444、33333、222、 335），你能幫它們分一分嗎？（學(xué)生同桌合作逐一分信后在全班展示，重點引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么335分不出去。）修改意見 靈寶市第三小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù) 學(xué)班 級二( 4 )執(zhí)筆人蘇水苗執(zhí)教時間2015年 月 日課 題練習(xí)課（一）內(nèi) 容教科書第49頁，練習(xí)九的第16題學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確

12、理解乘法的含義。2、會讀寫乘法算式。教 學(xué)重 點熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式教 學(xué)難 點進一步理解乘法的含義教 具準(zhǔn) 備課 時安 排一課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。3332 44 555 11111 2222 33 加法算式乘法算式1、       賽龍舟 ：出示課件讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很

13、快列出一道算式？二、指導(dǎo)練習(xí)1、  一共有多少個圓圈？                             乘法算式：（   ）×（   ）或（   ）×（   ）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7777=（

14、0;  ）×（   ）（2）33333=（   ）×（    ）（3）8888888=（   ）×（    ）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個9相加。                     （    

15、;     ）一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。   （         ）6和4相乘。                     （         ）三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)修改意見

16、靈寶市第三小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù) 學(xué)班 級二( 4 )執(zhí)筆人蘇水苗執(zhí)教時間2015年 月 日課 題5的乘法口訣內(nèi) 容教材第52頁例1和“做一做”、及練習(xí)十第1、2題。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、知道5的乘法口訣的來源，學(xué)會口訣，運用口訣熟練計算。2、通過擺一擺、說一說等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，了解5的乘法口訣的來源。教 學(xué)重 點初步知道5的乘法口訣，并比較熟練地用口訣求積。教 學(xué)難 點根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并知道5的乘法口訣的來歷教 具準(zhǔn) 備多媒體課件、小棒課 時安 排教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、擺、說算式。任意擺，每行擺幾個，擺幾行都可以，但每行擺的個數(shù)要同樣多。擺完后說一說一共擺了多少個

17、，怎樣列式。列乘法算式，并說一說你是怎么想的。列加法算式的改成乘法算式。2、 讀下面的算式并說說每個算式的意義。3×4 5×2 2×2 4×2（1）填空 （ ）個（ ） （ ）個（ ）（ ）×（ ） （ ）×（ ）（2）上節(jié)課我們認(rèn)識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計算？用乘法計算的確很簡便。那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)乘法口訣，它能讓我們計算得更快。想學(xué)嗎？二、探究新知1、出示一盒福娃（共5個）。（1）問：一盒幾個福娃，就是幾個1.用乘法算式怎樣表示？（1×5或5×1）所以，1×5=5或5×1

18、=5。（教師板書：1×5=5 5×1=5） 如果兩盒呢？數(shù)一數(shù)。（出示兩盒）觀察：兩盒有多少個？能列加法算式嗎？5+5=10能列出乘法算式嗎？5×2=10或2×5=10（教師板書：2×5=10 5×2=10） 如果再添一盒，也就是3盒是幾個福娃？請同學(xué)們列出一個加法算式。（5+5+5=15）能把它改寫成乘法算式嗎？（3×5=15 5×3=15）（教師板書：3×5=15 5×3=15） 根據(jù)書52頁的圖，5個5個數(shù)數(shù)。（一個五是五，兩個五是十）小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規(guī)律？交流討論結(jié)果：（我們算了1盒、2盒、3盒福娃，每次都比前一次多算一盒）（乘法算式里都有一個乘數(shù)是5，而另一個乘數(shù)是1、2、3、）（每一次都比前一次多5）（每個積都比上一次多5）四盒呢？五盒呢？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)