幼兒心理健康教育計(jì)劃

1、幼兒心理健康教育 計(jì)劃篇一：幼兒心理健康 計(jì) 劃醴泉幼兒園心理健康教育 計(jì) 劃一、指 導(dǎo) 思想1.對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí) 自我，增 強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán) 境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品 質(zhì)。2.對少數(shù)有心理困 擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨 詢和輔導(dǎo)，使他 們盡快擺 脫障礙， 調(diào)節(jié) 自我，提高心理健康水平，增 強(qiáng)發(fā) 展自我的能力。3.要以面向全體孩子 為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔 ，讓心理健康教育真正 進(jìn)人課堂，在 課堂教學(xué)中 要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通 過活動(dòng)讓孩子獲得心理體 驗(yàn)來改變自己的觀念。二、具體工作1.加強(qiáng)高素 質(zhì)教師 群體

2、的培養(yǎng)；2.為了更好的上好心理健康教育 課，加強(qiáng) 集體備課工作；3.實(shí)施心理健康教育 課，以面向全體孩子 為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔 。4.創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng) 絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任 為主的以廣大家 長 、全體 教師為輔 的心理健康教育網(wǎng) 絡(luò)， 為孩子的身心健康做出努力。三、具體 實(shí)施教師 方面1.每學(xué)期 對教師進(jìn) 行兩次心理健康教育內(nèi)容的培 訓(xùn)。（形式不限，聽 講座，看 錄像， 觀摩心 理教育輔導(dǎo)課 等等）2.上好健康教育 課。教 師備 好心理健康教育 課教案。 孩子方面1.教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。2.設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。 讓孩子隨 時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。家長 方面

3、3.與家長多溝通； 針對部分家 長組織 一些培 訓(xùn)。（形式不限，聽 講座，看 錄像，觀摩心理教 育輔導(dǎo)課 等等）篇二：留守兒童心里健康教育 計(jì) 劃簡陽市海螺 鄉(xiāng) 九年 義務(wù) 教育學(xué)校2016-2017年度秋期留守兒童心里健康教育 計(jì)劃 隨著社會(huì)的 進(jìn)步，外出 務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童 隊(duì)伍日益 龐大，給學(xué)校的教育教學(xué) 帶來了巨大的 壓力。在 經(jīng)濟(jì) 相對匱乏的農(nóng)村來說，這種現(xiàn)象更 為嚴(yán)重， 結(jié)合我班留守兒童 成長狀況及 實(shí)際需求， 為了更好地 發(fā)揮班級(jí)的育人功能，深入推 進(jìn)留守兒童心里健康教育， 特制定本 計(jì)劃。、工作目 標(biāo) ：通過對 留守兒童的 問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童的原

4、因，有針對性地提出行之有效的措施和 辦法，狠抓落 實(shí)， 為“留守兒童 ”營造健康、快 樂、平等、和 諧的成 長環(huán) 境，同 時(shí)，要加 強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) ，形成合力，大力宣 傳，建立目 標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考 評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的 綜合素 質(zhì)。二、主要措施 （一）健全機(jī)制， 發(fā)揮 班級(jí)主陣地的作用（1）加強(qiáng)對留守兒童的 統(tǒng)一管理，保 證各項(xiàng)工作全面 認(rèn)真落實(shí)到位。 制定具體工作 計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童 ”教育工作 計(jì)劃，加 強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推 動(dòng)“留守兒童 ”教育管理工作制度化、 規(guī)范化和 經(jīng)?；Ｊ拱?級(jí)真正成 為學(xué)生學(xué)知 識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主 陣地、主渠道。2）加你里

5、留守兒童檔案和 聯(lián) 系卡制度 認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童 專門 檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的 基本情況、家 長姓名、家庭 詳細(xì)地址、 聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、 聯(lián)系電話，監(jiān) 護(hù)人或其委托 簡化人的 職業(yè)、詳細(xì)地址、 聯(lián)系電話、身體狀況、年 齡等。根據(jù)學(xué)生 變動(dòng)情 況，及 時(shí)補(bǔ)充或 變更有關(guān)內(nèi)容。通 過檔案的建立，加 強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家 長及其他 監(jiān)護(hù) 人的聯(lián) 系，共同形成以學(xué)生 為中心的關(guān) 愛網(wǎng) 絡(luò)。三、真情關(guān) 愛，“三個(gè) 優(yōu)先”（1）學(xué) 習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo) 。從學(xué) 習(xí)方面對留守兒童逐一 進(jìn)行分類、分 組。教師要對結(jié)對 幫扶 效果 進(jìn)行定期 檢查，建立 進(jìn)步檔案。 讓學(xué)習(xí)好的

6、學(xué)生幫助學(xué) 習(xí)較差的留守兒童學(xué) 習(xí)。（2）生活上 優(yōu)先照 顧。教師對 留守兒童多看一眼，多 問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、 家長放心。食堂要注意 營養(yǎng)搭配均衡，有益身體 發(fā)育。留守兒童患病 時(shí)，要及 時(shí)診 治，悉 心照料。（3）活 動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重 視并認(rèn)真組織 留守兒童參加集體活 動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn) 單獨(dú)開 展一些活 動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。四、 實(shí)施幫扶留守兒童制度 留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶 對象并配 備幫扶教 師。配對幫扶教 師要經(jīng)常與留守學(xué)生 談心，隨 時(shí)掌握留守學(xué)生的思想 動(dòng)態(tài) ，引導(dǎo)他們健康成 長，并建立教 師關(guān)愛留守兒童成 長記錄 。要 經(jīng)常與留守兒童相互交流、溝通

7、，掌握留守兒童的思想、生活情況；要定期與 臨時(shí)監(jiān)護(hù) 人 流，及 時(shí)反饋 兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。 讓留守兒童在老 師、同學(xué)群體中成 長，對已確 實(shí) 的叫停教育 進(jìn)行補(bǔ)償，使他恩走出孤獨(dú)和 憂郁 五、建立健全與留守兒童的 談心制度 班主任要定期與幫扶教 師、留守兒童、 監(jiān)護(hù)人或委托 監(jiān)護(hù)人溝通交流。定期與 “留守兒童 ” 談心一次， 詳細(xì) 填好記錄 ，對少數(shù)學(xué) 習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格 發(fā)展不健全、道德 發(fā)展失范、涉嫌 違法的 “留守兒童 ”要制定個(gè) 別教育管理方案，著重 進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材 施教。開展人文關(guān) 愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生通 過教師和集體的溫暖彌 補(bǔ)親情確 實(shí)對其人格

8、發(fā)展 的消極影響。通 過舉行主 題班會(huì)、 書畫展、演 講比賽、文藝演出、體育 競賽活動(dòng)等， 組織 留守兒童 積極參與，使他 們生活在快 樂、和睦的氛 圍中，找到回家的感 覺，增強(qiáng)學(xué) 習(xí)、生 活的信心，體會(huì)到學(xué) 習(xí)的快 樂、成長的快樂。六、注重 對留守兒童的心里健康教育 針對 品德行 為偏差和心理障礙的留守兒童，班 級(jí)著重開設(shè)心里教育 課，大力開展心里咨 詢、 心理 矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體 諒父母教育等，使留守 兒童感到 備受關(guān) 愛，體驗(yàn)到生命成 長的快樂與幸福，消除不良情感體 驗(yàn)，樹立樂觀 向上的 生活 態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生 觀、價(jià)值觀 。七、努力 營造良好育人

9、 環(huán) 境（1）通 過廣泛宣 傳，在學(xué)生自愿的基 礎(chǔ)上，盡最大努力， 動(dòng)員留守兒童借宿，抓好借宿 生的晚 輔導(dǎo) 、住宿、就餐等日常工作， 讓借宿生能夠安心、舒心， 讓家長放心。 讓農(nóng) 村留守兒童得到 應(yīng)有的教育、管理、照 顧與關(guān) 愛。同 時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的 現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦 學(xué)理念，提高學(xué)生的 綜合素質(zhì)。（2）對留守兒童在生活、學(xué) 習(xí)等方面， 給予特別的照 顧，要將家庭困 難的留守兒童按政 策納 入“兩免一 補(bǔ)” 計(jì)劃，通 過免收雜費(fèi) 、書本費(fèi)，提供生活 補(bǔ)助等方式，確保他 們完成九年 義務(wù) 教育篇三：2015年留守兒童心理健康教育 計(jì) 劃 永定二小2015年 “留守兒童 ”心理健康教育

10、 計(jì)劃 根據(jù)關(guān)于大力開展關(guān) 愛農(nóng) 村留守兒童行 動(dòng)的實(shí)施意見和 農(nóng)村留守兒童教育方案的 文件精神。 結(jié)合我校留守兒童成 長狀況及 實(shí)際需求，深入推 進(jìn)留守兒童心理健康教育，特 制定本 計(jì) 劃。、指 導(dǎo) 思想 切實(shí)為 留守兒童的成 長營 造健康、快 樂、平等、和 諧的生活學(xué) 習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成 長。二、工作 對象父母雙方或一方流 動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在 戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的 本校學(xué)生三、工作定位留守兒童教育工作是我校心理健康教育工作的重要 環(huán)節(jié) 和組成部分，是在我校 “留守兒童 教育 領(lǐng)導(dǎo)組 ”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，依托心理咨 詢室采取個(gè)體心理咨 詢、團(tuán)體活動(dòng)、專題講 座 等

11、多種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品 質(zhì)，面向全體留守兒童，普及學(xué) 習(xí) 人 際交往以及生活 和社會(huì)適 應(yīng)等方面的心理健康常 識(shí)。以 預(yù)防為主，幫助學(xué)生 樹立心理健康意 識(shí)，了解 簡單 的心理 調(diào)節(jié)方法， 認(rèn)識(shí)心理異常 現(xiàn)象，建立必要 時(shí)求助的意 識(shí)。促進(jìn)學(xué)生心理素 質(zhì)的自我 完善和健康 發(fā) 展。四、工作目 標(biāo)1、提高留守兒童的心理素 質(zhì) ，開 發(fā)他 們的心理潛能；培養(yǎng)健康心理品 質(zhì)；預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格健全 發(fā)展；增強(qiáng)留守兒童在學(xué) 習(xí)、生活、人 際交往和自我意識(shí)等方面的心理適 應(yīng)、自我 調(diào)節(jié)和適當(dāng)求助能力，促 進(jìn)學(xué)生全面健康成 長。2、在實(shí)踐及活 動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物 質(zhì)、環(huán)

12、境、師資等相關(guān)方 面形成 長期運(yùn)作、效果明 顯、切 實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān) 愛行動(dòng)的工作機(jī)制。3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)心理咨 詢室在學(xué)校素 質(zhì)教育中的工作力度， 為提高留守兒童的 綜合 素質(zhì)做出應(yīng)有的 貢獻(xiàn)。五、工作原 則1、全體性與主體性相 結(jié)合原 則。面向全體留守兒童開展活 動(dòng)。培養(yǎng)他 們健康的心理品格 和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵(lì)他 們主 動(dòng) 參與、獨(dú)立思考、自主、自立、自 強(qiáng)。2、實(shí)踐性與實(shí)效性相 結(jié)合原則。親身實(shí)踐，以參與活 動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式。通 過個(gè) 體心理咨 詢及開設(shè)團(tuán)體心理 輔導(dǎo)、專題講 座等多種渠道開展工作?；?動(dòng)要具有趣味性、 針 對性和 實(shí)效性。3、科學(xué)

13、性與系 統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心 發(fā)展的 規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)、教育 學(xué)的原理和心理咨 詢技術(shù)，針對留守兒童心理 發(fā)展問題，開展系 統(tǒng)性的教育活 動(dòng)。4、整合性與互 補(bǔ)性相統(tǒng)一原則。將團(tuán)委長期開展 實(shí)踐教育，體 驗(yàn)教育的工作 經(jīng)驗(yàn)、理念 和優(yōu)勢 與心理健康教育 課題 整合起來，開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān) 愛行動(dòng)與學(xué) 校各 類心理健康教育活 動(dòng)，與團(tuán)委其它工作，與校內(nèi)外、 課堂內(nèi)外，其它健康教育活 動(dòng)相 互補(bǔ) 充。共同完善促 進(jìn)留守兒童健康教育整體氛 圍的形成。六、主要措施（一）健全機(jī)制， 發(fā)揮學(xué)校主 陣地的作用制訂具體工作 計(jì)劃 ，實(shí)施留守兒童教育工作 計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

14、 ，樹立典型，推 動(dòng)留守兒童教育管理 工作制度化、 規(guī)范化和 經(jīng)?；?，使學(xué)校真正成 為學(xué)生學(xué)知 識(shí) 、學(xué)文化、不斷提高思想 覺悟 的主 陣地、主渠道。1、設(shè)立職能處室，加 強(qiáng)統(tǒng)一管理 設(shè)定心理咨 詢室為關(guān)愛留守兒童的 職能處室，加 強(qiáng)對留守兒童的 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保 證各 項(xiàng)工作要求全面， 認(rèn)真落 實(shí) 到位。2、建立留守兒童的成 長 檔案及 聯(lián) 系卡制度 借助班主任的力量，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的 專門檔案和 聯(lián)系卡，加 強(qiáng) 學(xué)校與學(xué)生家 長或其他 監(jiān)護(hù) 人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生 為中心的關(guān) 愛網(wǎng)絡(luò)。3、實(shí)施優(yōu)秀生結(jié)對 幫扶留守兒童的制度采取學(xué)生與學(xué)生 結(jié)對、 “兵教兵 ”的辦法

15、，開展互幫互學(xué)的 “一幫一 ”活動(dòng)。安排成 績優(yōu)秀的 同學(xué)與留守兒童同桌，提醒、督促他 們遵守紀(jì)律， 專心聽 課 ，課余當(dāng)小老 師，幫助改進(jìn)學(xué) 習(xí)方法。隨 時(shí)隨地對受輔導(dǎo) 的學(xué)生 給予學(xué)習(xí)上的指 導(dǎo)與幫助、不良行 為的監(jiān)督與矯正，并 將輔導(dǎo)進(jìn) 程與效果反 饋于教 師，讓受導(dǎo)學(xué)生得到更多的 親情化的學(xué) 習(xí)輔導(dǎo) 機(jī)會(huì)。4、建立健全教 師與留守兒童的 談 心制度學(xué)校將定期召開幫扶教 師、留守兒童、 監(jiān)護(hù)人或委托 監(jiān)護(hù)人座 談會(huì)。要求心理健康 輔導(dǎo)員 和班主任 經(jīng)常與 “留守兒童 ”談心，詳細(xì)填好 記錄卡， 對少數(shù)學(xué) 習(xí)嚴(yán) 重滑坡、人格 發(fā)展不健 全、道德 發(fā)展失范、涉嫌 違法的“留守兒童 ”要制定個(gè)

16、 別教育管理，著重 進(jìn)行矯 治和幫助，做到有的放矢，因材施教5、建立完善班 級(jí)考核和教 師 考 評(píng) 制度 為切實(shí)加強(qiáng)這 一工作的有效性和 長期性，學(xué)校將建立和完善留守兒童的教育管理工作考 評(píng) 制度，定期 對班級(jí)和教師進(jìn) 行考核，年 終評(píng)出留守工作先 進(jìn)班及先 進(jìn)教師。（二） 真情關(guān) 愛，開展 “六個(gè)一 ”活動(dòng)。1、建好一個(gè) “留守兒童之家 ”學(xué)校建一個(gè) “留守兒童之家 ”（ 設(shè) 在心理咨 詢室），室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案 資 料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。2、開展互幫互學(xué)的一幫一活 動(dòng)各班 對留守兒童 進(jìn)行一次成 績測試 和身心 調(diào)查，讓品學(xué)兼 優(yōu)的留守兒童當(dāng) “小老

17、師”，幫扶 一名潛能生學(xué) 習(xí)，使他有成就感。 給 學(xué)習(xí)成績差的留守兒童安排一名小伙伴 學(xué) 習(xí)上是 好幫手、生活上是知心朋友，上 課時(shí) 提醒、督促其遵守 紀(jì)律， 專心聽課；課余時(shí)幫他完成 作業(yè)和養(yǎng)成良好的行 為習(xí)慣 ；不快 樂時(shí) 和他聊天， 為他排憂解難。教師要對結(jié)對 幫扶效果 進(jìn)行定期 檢查 ，建立 進(jìn) 步檔案。3、舉辦 一次法制、安全、心理健康教育 講座積極實(shí)施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān) 愛活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期 舉辦 一次法制、安 全、心理健康教育 講座，教育學(xué)生遵 紀(jì)守法、了解安全常 識(shí) ，讓學(xué)生身心都健康。4、組織一次團(tuán)體心理 輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上，生活上， 對留守兒童進(jìn)行全方位的 愛護(hù)，而且注重 對留守兒童健康心 理的培養(yǎng)。 進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo) 拓展訓(xùn)練，不僅可以提高他 們的人際交往能力，而且可以培養(yǎng)他 們的自尊心，自信心。會(huì)更容易感受到生活的美好。5、搭建一個(gè)陽光舞臺(tái)各班要 認(rèn)真組織留守兒童參加學(xué)校的各種活 動(dòng)（至少參加一 項(xiàng)）。學(xué)校搭建舞臺(tái)，定期 舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演 講比賽、課間等各種活 動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童 積極參與，使他 們生活在歡樂 、和睦的氛 圍中，體會(huì)學(xué) 習(xí)的快樂、成長的快樂。6、成立家 長委 員會(huì)，每學(xué)期召開一次會(huì) 議學(xué)校通過成立家長委員會(huì)，每學(xué)期召開一次會(huì)