優(yōu)化一日活動促幼兒快樂成長

1、優(yōu)化一日活動 促幼兒快樂成長臘口鎮(zhèn)中心幼兒園臘口園 麻桂芳【內(nèi)容摘要】:幼兒園是幼兒接觸的第一個小社會，孩子在這里學(xué)習(xí)交往，學(xué)習(xí)認(rèn)知，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。孩子一天在園的時間有8小時之多，在這8小時里我們有責(zé)任也必須保證讓孩子過的充實而有價值。但在實踐中我們往往看到教師在組織一日生活中存在一些浪費孩子時間的現(xiàn)象，我們該怎么樣避免這種現(xiàn)象，而讓一日活動過的有意義呢？新綱要指出,教師要科學(xué)，合理的安排幼兒在園的一日生活。時間的安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性和靈活性，要既有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理的需要；既照顧到個體差異，常規(guī)要求又能有利于引發(fā)支持幼兒的游戲和各種探索活動。教育活動的組織形式可以因時，因地靈活地運用

2、，同時綱要還要求我們在組織活動時盡量減少不必要的集體活動和過度環(huán)節(jié)減少消極等待的現(xiàn)象。關(guān)鍵字：隱性浪費 快樂 教育契機(jī) 幼兒園是幼兒童年生活的開始，是對未來美好生活憧憬的搖籃。幼兒園也是幼兒接觸的第一個小社會，孩子在這里學(xué)習(xí)認(rèn)知，學(xué)習(xí)交往，學(xué)習(xí)技能。但在實踐中我們往往看到教師在組織一日生活中會有這樣的情況，如集體活動時幼兒不感興趣的教學(xué)內(nèi)容占用了的大塊時間，有效的教育契機(jī)卻因為刻板的遵循時間表而白白浪費;組織活動中的過度環(huán)節(jié)過于拖沓，孩子沒事可干坐在位置上干等或者在教室里、走廊上打打鬧鬧；繪畫活動時常常要等所有孩子完成后再整體進(jìn)行講評。孩子在園的時間就這樣在拖沓的活動中白白逝去，那么怎么樣讓幼

3、兒充實而有價值的度過呢？我覺得合理安排幼兒在園的活動時間，減少集體活動中時間的隱形浪費，靈活的捉住生活中的教育契機(jī)等方面是我們需要去努力的。一.減少集體活動中時間的隱性浪費。教師的課前準(zhǔn)備要充分，能熟悉所教內(nèi)容，兒歌熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲熟練彈唱，避免組織無準(zhǔn)備的活動。首先、活動設(shè)計應(yīng)該科學(xué)，合理?；顒釉O(shè)計的內(nèi)容應(yīng)從簡入深，層層遞進(jìn)。環(huán)節(jié)之間過渡流暢，自然。如組織科學(xué)活動時，教師因當(dāng)心在講解時幼兒去動操作材料，就把講解和操作的座位分開，講解時把椅子端到教師面前，操作時又把椅子端回去，如此反復(fù)要超過3-4次，不僅麻煩，還浪費了孩子寶貴的上課時間。這就是活動設(shè)計時沒有考慮周全而導(dǎo)致。其次、

4、課前準(zhǔn)備要充分。教師在上課前沒有吃透教學(xué)內(nèi)容，上課時僅僅簡單瞄一眼活動過程，沒有預(yù)設(shè)，重復(fù)的語言反復(fù)出現(xiàn)，導(dǎo)致孩子聽覺疲勞，注意力分散，不能很好的完成教學(xué)目標(biāo)。然后、教師的基本技能要過硬。繪畫功底和邊彈邊唱是教師的基本技能制之一。如果教師自身的繪畫功底不行，在給孩子講解時，邊看范例邊畫畫，動作就變慢，孩子也會等得不耐煩。音樂活動即要邊彈邊唱，又要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，做到適時評價，這對教師的要求十分高，如果不能熟練彈唱，反復(fù)重來，孩子的演唱興致會縮減，效率也大打折扣。二、 及時抓住生活中的教育契機(jī)，預(yù)設(shè)課程與生成課程之間靈活轉(zhuǎn)換前幾天，孩子們玩了報紙的游戲，興趣很高。這兩天，一到自由活動時間，孩

5、子們便自發(fā)地利用剩余的報紙做起了紙飛機(jī)，在活動室里漫天飛行?；顒拥奈θ绱酥?，連許多安靜的小朋友都按捺不住，加入了進(jìn)來。又是一次自由活動時間。強(qiáng)強(qiáng)跑過來說，貝貝把他的畫畫本撕下來折成紙飛機(jī)了，還沒來的及問是怎么回事，寶寶也急匆匆跑過來說她的作業(yè)紙被樂樂撕下來折飛機(jī)了。于是便把兩位肇事者叫到跟前來詢問原因，兩人都低頭不語，膽大些的貝貝說：“他兩本來約好飛行比賽的，可是報紙用完了對不起！”對啊，老師，我們也沒紙了?？纯此麄兪臉幼?，在想想這幾天樂此不疲的勁兒，我改變了主意。立刻，找出材料盒里所有質(zhì)地，形狀不一的廢舊紙張，臨時決定將接下來的美術(shù)活動、裝飾手套改成玩紙飛機(jī)。我把孩子們一起叫過來，

6、“不如我們一起玩飛機(jī)吧，看看誰的飛機(jī)飛得最高，最遠(yuǎn)！好不好？”孩子們“哇”的叫來，興奮極了。我也被感染，加入他們隊伍中，一起實驗?！袄蠋?，太輕的飛機(jī)飛不遠(yuǎn)的?！鳖^尖尖的飛的比較遠(yuǎn)“孩子們不斷地探討交流著探索的結(jié)果。飛行速度也在孩子們的探索中不斷提高。30分鐘后，我把孩子叫回了活動室，開始了我的美術(shù)活動，不過裝飾手套改成了裝飾飛機(jī) 記得有位專家說過，我們的錯誤是一邊放掉了促進(jìn)孩子發(fā)展的機(jī)會，一邊在孩子并不需要的時候強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。紙飛機(jī)制作簡單，取材方便，能促進(jìn)孩子的投擲能力和競爭意識，在活動中動手動腦，與同伴共同合作。當(dāng)孩子自發(fā)形成活動，并不可遏制的成為集體的興趣和需要時，教師并沒有強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)

7、預(yù)設(shè)的內(nèi)容，而是順應(yīng)了孩子的需要，及時把握教的時機(jī)，又為孩子的發(fā)展提供自由探索的空間。更可貴的是她機(jī)智的將孩子的興趣與預(yù)設(shè)的活動能夠巧妙的結(jié)合，既滿足了幼兒玩中探索的需要，又保證了必要的學(xué)習(xí)。三、 合理安排幼兒的過渡環(huán)節(jié)在園8小時里，過渡環(huán)節(jié)是集體活動前的銜接。它包括如廁、盥洗、排隊、餐前準(zhǔn)備餐后活動及兩節(jié)教學(xué)活動的課間環(huán)節(jié)。場景一：午睡過后，孩子按教育要求檢查穿著，從開始檢查到全部檢查完畢，全班40個孩子，歷時15分鐘，而先檢查完的孩子必須等待未完成檢查的孩子。并且等待的過程中孩子還不能交頭接耳。很多的孩子是坐著發(fā)愣，目光呆滯。場景二：早操過后教師得讓孩子們先坐到位置上，等所有孩子坐好了再逐

8、一點名去拿杯子喝開水。反復(fù)的坐等讓孩子覺得無聊。針對以上問題我們在管理上我們可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如：讓先完成檢查的孩子去做一些安靜的活動。如桌面游戲（大班）：接龍，比大小、多米諾骨牌、穿珠子。檢查后的孩子可以去選擇自己喜歡做的事情，不至于干等著發(fā)呆發(fā)愣，這種桌面游戲既開發(fā)了孩子的智力，又培養(yǎng)了良好的情緒。何樂而不為呢。在完成一個教學(xué)活動后，可以設(shè)置快樂10分鐘課間活動。如可將走廊過道加以利用，設(shè)置運動區(qū)域，投置如丟沙包，踢毽子，走梅花樁，套圈，跳格子等。當(dāng)完成一個靜的活動后可以出去玩一玩動的活動，這樣交替，輪換，可以釋放孩子緊張的情緒，又為下一次活動的全身投入做準(zhǔn)備。點心先吃好的，可以找個朋友玩手指游戲“石頭、剪刀、布”，在等待教師分午餐時大家來玩一玩“我的飛機(jī)開始飛”把幼兒排隊等待的時間變?yōu)橛螒蜃杂苫顒拥臅r間，讓幼兒獨立自主、心情愉快。讓自由活動和小游戲把幼兒從教師的束縛中解救出來，從單一的等待中解放出來，是幼兒在充實的游戲中不知不覺地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。針對大班額的情況，更應(yīng)該靈活機(jī)動，教師應(yīng)盡量避免一些不必要的管理行為，讓孩子學(xué)會自我管理。進(jìn)而減少孩子的等待時間，合理的渡過過渡環(huán)節(jié)。當(dāng)然，要讓孩子每天都能快樂的度過在園的8小時，需要教師能時時處處做個有心人，能根據(jù)實際情況經(jīng)常改