大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)全真模擬試卷A卷含答案

1、大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)全真模擬試卷A卷含答案姓名： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)：考試須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。，導(dǎo)無(wú)評(píng)卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為 需要和 需要。2、氣質(zhì)的動(dòng)力特征主要指心理過(guò)程的強(qiáng)度、速度、 和心理活動(dòng)的 。3、氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的 的 特征。4、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識(shí)記材料，即無(wú)意義音節(jié)來(lái)研究記憶，從而揭示了人類(lèi)遺忘的規(guī)律是 、 O5、在心理學(xué)史上，一般把 年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志，把 譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手。6、情緒和情

2、感作為人反映客觀世界的一種形式，具有、和 功能。7、美國(guó)的心理學(xué)家 提出了多元智力理論。8、表象具有 和 特點(diǎn)，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過(guò)度階段。9、個(gè)性心理特征主要包括氣質(zhì)、 和。10、性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征、 特征和 特征。得分評(píng)卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（）A.客觀性原則B.自然性原則C.社會(huì)性原則D.主觀性原則2、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象3、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成方案與程序來(lái)解決問(wèn)題的

3、思維方式是（）A.常規(guī)性思維B.創(chuàng)造性思維C.直覺(jué)性思維D.分析性思維4、人們成功的完成某種活動(dòng)所必需具備的個(gè)性心理特征是（）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要5、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際上是知識(shí)（）的三種模式。A.接受過(guò)程B.認(rèn)知過(guò)程C.同化過(guò)程D.學(xué)習(xí)過(guò)程6、不愛(ài)與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)7、人的認(rèn)知過(guò)程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過(guò)程。A.個(gè)性心理B.心理過(guò)程C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性傾向性8、氣質(zhì)類(lèi)型在社會(huì)上評(píng)價(jià)是（）A.都是好的B.都是壞的C.有好有壞D.無(wú)好壞之分9、下列屬于社會(huì)文化的是（）A.學(xué)校文化B.民

4、族文化C.企業(yè)文化D.制度文化10、人們常說(shuō)的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺(jué)的哪個(gè)特征？（）A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性11、需要層次理論提出的需要層級(jí)依次為（）A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實(shí)現(xiàn)需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要12、短時(shí)記憶的信息容量為（）組塊A.9±2B.7±2C.5±2D.6±313、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（）A.注意廣度B.

5、注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移14、學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是（）A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性D.具有境遇性15、學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動(dòng)機(jī)的理論。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.獎(jiǎng)懲D.間接強(qiáng)化16、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買(mǎi)來(lái)穿上，屬于（）A.服從B.從眾C.模仿D.暗示17、看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化，這是（）A.知覺(jué)整體性B.知覺(jué)選擇性C.知覺(jué)理解性D.知覺(jué)恒常性18、不少大學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）A. “不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有“B. “愛(ài)人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”C.主觀學(xué)業(yè)第

6、一，客觀愛(ài)情至上D. “兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”19、狹義的文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.精神文化C.價(jià)值觀及其行為方式D.制度文化20、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維得分評(píng)卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）得分評(píng)卷入四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。2、（）“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”，說(shuō)明優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。3、（）復(fù)述是短時(shí)記憶保持的重要機(jī)制。4、（）“談虎色變”是第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。5、（）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。6、（）復(fù)雜

7、意志行動(dòng)中，決策階段是其關(guān)鍵階段。7、（）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。8、（）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。9、（）氣質(zhì)無(wú)好壞之分，而性格有好壞之分。10、（）復(fù)雜意志行動(dòng)過(guò)程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。得分評(píng)卷入五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、性格與能力的關(guān)系。2、簡(jiǎn)述問(wèn)題解決及影響問(wèn)題解決的因素。3、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。4、有哪些動(dòng)機(jī)理論？請(qǐng)分別敘述之。5、簡(jiǎn)述知覺(jué)種類(lèi)。6、簡(jiǎn)述創(chuàng)造性思維及其特征。得分訐卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問(wèn)題解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素?參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、物

8、質(zhì) 精神2、穩(wěn)定性指向性3、穩(wěn)定動(dòng)力4、先快后慢 先多后少5、1879 馮特6、適應(yīng)環(huán)境影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)信息傳遞的功能7、加德納8、直觀形象性 概括性9、性格能力10、情緒持久性 主導(dǎo)心境二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、D3、A4、A5、C6、D7、B8、D9、B10、C11、B12、B13、C14、A15、C16、C17、D18、A19、C20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、人格：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)區(qū)別 于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。2、性格的情緒特征：是指人在情緒情感活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性

9、、持久性以及 主導(dǎo)心境等方面的特征。3、思維：是人腦對(duì)客觀事物的概括的和間接的反映，是對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。4、自我：亦稱自我意識(shí)或自我概念，主要是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，是個(gè)體對(duì)其社 會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。5、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長(zhǎng)時(shí)間地保持在某種事物或某種活動(dòng)上的注意特征。6、能力：是指能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征，即能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的心理特征。7、B型人格：系一種典型的中庸性格。其特點(diǎn)是 ：不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不貪圖名利；不前不后，甘居 中游；血液中兒茶酚胺含量較低，不易患高血壓、冠心病等。此種性格者有的接近A型或C型

10、性格，經(jīng)過(guò)環(huán)境影響或自我信念改變亦可發(fā)生一定程度的性格改變。8、心理狀態(tài)：是指某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景。包括意識(shí)狀態(tài)、注意、 情緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯(cuò)2、對(duì)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、錯(cuò)9、對(duì)10、對(duì)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、發(fā)展能力和培養(yǎng)性格是人在統(tǒng)一發(fā)展過(guò)程中相互聯(lián)系、相互依存的兩個(gè)方面。首先，二者是在相互制約中發(fā)展的。一方面，能力制約性格的發(fā)展；另一方面，性格也 制約能力的發(fā)展。其次，良好的性格特征能彌補(bǔ)某些能力的不足。俗話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”人對(duì)工作的責(zé)任感、堅(jiān)韌性及自信、自制等性格特點(diǎn)，都制約著能力的發(fā)展。 而

11、性格上的弱點(diǎn)足以成為能力發(fā)展 的障礙。再次，性格與能力的結(jié)合時(shí)獲得成功的必要條件。一個(gè)人的成功，必須有智力因素和非智力因素的結(jié)合，性格是非智力因素的重要組成部分。2、問(wèn)題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的叫創(chuàng)造性問(wèn)題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問(wèn)題的叫常規(guī)性問(wèn)題解決。問(wèn)題解決過(guò)程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。影響問(wèn)題解決的因素主要有知覺(jué)情境，知覺(jué)情境越簡(jiǎn)單、明顯，有關(guān)條件越容易感知， 問(wèn)題越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時(shí)，問(wèn)題就不易解決；定勢(shì)這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)， 有時(shí)會(huì)妨礙問(wèn)題的解決， 它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克

12、斯多得遜定律表明，問(wèn)題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。3、特點(diǎn)：自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來(lái)的，離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學(xué)互相幫助，尊重集體意見(jiàn)，努力為集體爭(zhēng)光，從而可以表現(xiàn) 出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對(duì)學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動(dòng)等都具有巨大的力量。（四）加強(qiáng)意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過(guò)程中，盡管社會(huì)環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動(dòng)等很重要，但這些都必須

13、通過(guò)自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。(五)根據(jù)自己的個(gè)性特征來(lái)進(jìn)行意志鍛煉人的意志過(guò)程同人的個(gè)性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，自覺(jué)的克服不 良的意志品質(zhì)的影響。4、本能理論：它認(rèn)為人的活動(dòng)與行為是先天就內(nèi)在安排好的。驅(qū)力理論：它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個(gè)體行為激起中的作用，認(rèn)為動(dòng)機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同 決定的。誘因理論：動(dòng)機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)調(diào)外界誘因在個(gè)體行為激起中所起的重要作用， 關(guān)注外界刺激、獎(jiǎng)賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個(gè)體行為的發(fā)生。認(rèn)知失調(diào)理論：人的認(rèn)知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。不一致導(dǎo)致 人減少或消除某種不一致的行為，也就是說(shuō)人的社會(huì)認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)由平衡到不平衡再到

14、平 衡的動(dòng)態(tài)過(guò)程。H我效能理論：自我效能是指?jìng)€(gè)體認(rèn)知到如何應(yīng)付具體情境的能力。自我效能判斷在動(dòng)機(jī)的確定與維持方面起著重要的作用，當(dāng)個(gè)體對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有高的自我效能判斷時(shí)，就會(huì)保持高的動(dòng)機(jī)；缺少有關(guān)目標(biāo)進(jìn)展的信息或低的自我效能認(rèn)知都會(huì)使人放棄努力。5、根據(jù)知覺(jué)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，可把知覺(jué)劃分為以下種類(lèi)：根據(jù)在知覺(jué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的分析器活動(dòng)，把知覺(jué)分為視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、嗅知覺(jué)以及視聽(tīng)知覺(jué)和觸摸知覺(jué)等。根據(jù)知覺(jué)對(duì)象的特性，把知覺(jué)分為空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)?？臻g知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物的空間特性的知覺(jué)，包括大小知覺(jué)、形狀知覺(jué)、方位知覺(jué)、距離知覺(jué)和立體知覺(jué)等。時(shí)間知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物在空間位置移動(dòng)速度的知覺(jué)。根據(jù)知覺(jué)能否正確反映客觀事物，把知覺(jué)分為正確知覺(jué)與錯(cuò)覺(jué)。錯(cuò)覺(jué)是在客觀刺激作 用下產(chǎn)生的對(duì)刺激主觀歪曲的知覺(jué)。6、創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果 的思維活動(dòng)。創(chuàng)造性思維的特征：【(1)由想象表象的參與(2)發(fā)散性思維和輻合性思維的共同作用，使思維具有流暢性、變通性、獨(dú)特性。_ (3)遠(yuǎn)距離聯(lián)想的能力六、論述題(共1小題，每題10分，共10分)1、問(wèn)題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程。