《故鄉(xiāng)》名師教案及教學反思

1、故鄉(xiāng)名師教案及教學反思  教學目標知識與技能理清小說的線索和故事情節(jié)，感知小說的主要內容。過程與方法學習運用對比手法刻畫人物的方法。分析人物形象，探討小說主題。情感、態(tài)度與價值觀認識舊社會農民痛苦的根源，珍惜今天的幸福生活。學習重點理解對比和描寫對刻畫人物形象、表現(xiàn)小說主題的作用。品味有表現(xiàn)力的語言。學習難點把握小說中議論的作用，理解小說的主題。學法指導感知內容分析形象品味語言教學過程故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受故鄉(xiāng)的魅力。一、助學資訊1.作者簡介：魯迅（1881一1936），原名

2、周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說狂人日記。作品有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾野草，雜文集熱風墳二心集等。2.背景介紹：1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實社會生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經歷為題材，寫了這篇小說。二、字詞積累1.讀準字音。陰晦（huì）蕭索（xi226;o）猹（chá）  五行缺土（xíng）弶（jiàng）

3、   獾豬（hu226;n） 潮汛（xùn）髀（bì）愕然（è）顴骨（quán g）  嗤笑（ch238;）瑟縮（sè）深黛（dài）惘然（wng）恣?。▃ì su238;）2.理解詞語。陰晦：陰沉昏暗。環(huán)節(jié)二聚族而居：同族各家聚在一起居住。無端：無緣無故地。愕然：吃驚的樣子。嗤笑：譏笑。惘然：心里好像失去了什么的樣子。展轉：原指身體翻來覆去，這里形容生活不安定，到處奔波。現(xiàn)在寫作“輾轉”。恣?。悍趴v、放任。三、整體感知1.結合課文，明確小說三要

4、素：人物、情節(jié)和環(huán)境。人物：母親我宏兒     閏土水生     楊二嫂情節(jié)：小說以時間為序,以“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié)全文按 “回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)”組織安排材料環(huán)境：自然環(huán)境：記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)環(huán)境社會環(huán)境：農民生活痛苦，城市平民破產的現(xiàn)實2.理清各人物在文中的地位和作用“我”-線索人物，勾連情節(jié)     閏土、楊二嫂-主要人物，凸顯主旨      母親

5、、宏兒、水生-次要人物，寄寓希望3.從時間概念上看，我們可以把“故鄉(xiāng)”分割為幾段？記憶中的故鄉(xiāng)-現(xiàn)實的故鄉(xiāng)環(huán)節(jié)三一、深層探究（一）找出文中的環(huán)境描寫，分析這樣的景物描寫在文中的作用是什么？1.自然環(huán)境：記憶中的故鄉(xiāng)：“這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！?#160;這里描繪了一幅少年閏土月夜瓜地刺猹圖。深藍的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、一望無際的碧綠的西瓜，這些美好的景物構成了色彩明快、艷麗的背景。在這

6、一背景下，寥寥幾筆一個“項帶銀圈，手捏一柄鋼叉”英姿勃勃的少年英雄就鮮活在讀者的面前。這與第一部分中描繪的陰晦的天氣、嗚嗚的冷風、“蒼黃”的天色、蕭索的荒村形成了鮮明的對照。現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)：（1）“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”這是一幅蕭索、荒寂的深冬畫面。這里通過時令、天氣、風聲、天色，勾畫出蕭瑟、昏暗的背景。冬天已經是草木凋零，蕭條冷落，“深冬”則更顯蕭索、荒寂。一個“又”字意思更進一層。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風、“蒼黃”的天色

7、，寫出光線的陰沉、昏暗，氣氛的凄冷、寒徹。就在這樣的背景下，“遠近橫著幾個蕭索的荒村”?！皺M”指不整齊，了無生氣；“幾個”指零零落落，孤孤單單。“活氣”指活潑、生動的氣氛，“沒有一些活氣”可見其荒涼、死氣沉沉。整個畫面透出荒涼、死寂、了無生機。這幅圖畫正是在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產的舊中國農村的縮影。這樣的畫面給“冒了嚴寒”急于回鄉(xiāng)的“我”以內心的重創(chuàng)，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現(xiàn)實的變化過程?！氨瘺觥秉c出見到故鄉(xiāng)時的心境。（2）“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜?！狈从沉恕拔摇奔壹揖车乃??！霸S多”“枯”

8、“斷莖”“抖”幾個詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母親的凄涼心情。2.社會環(huán)境：（1）“那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的?！薄凹揖耙埠谩焙汀按蠹漓氲闹的辍迸艌觯从吵?0多年前“

9、我”家境的紅火。這與現(xiàn)在的賣屋遷居形成對比，反映出中產階級經濟狀況的衰敗。從對“忙月”的介紹可見那時閏土家的經濟狀況雖不算好，但也還過得去。（2）“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！狈从沉水敃r的社會環(huán)境黑暗。（二）比較環(huán)境的異同，并結合寫作背景簡單分析導致環(huán)境變化的根本原因。記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)形成了鮮明的對比：作者眼前的故鄉(xiāng)是一幅蕭索、荒寂、破敗的冬景圖，這正是帝國主義和封建主義殘酷蹂躪下日益破產的中國農村的縮影。廣大的勞苦大眾生活貧困，精神上被束縛。這幅荒村景象烘托了“我”在當時的悲涼心情和生活在其中的廣大農民的悲慘境遇。而記憶中的故鄉(xiāng)則是是一幅“神異的圖畫

10、”。通過前后環(huán)境的對比揭示了辛亥革命后十年間廣大農民生活困苦的社會根源，反映了辛亥革命的不徹底性。帝國主義與封建勢力的勾結是造成中國農村破產，農民生活痛苦的真正原因。這種對比著的景物描寫，既充分地表達了人物的思想感情，也深刻地反映了農村的巨大變化，起到了景物描寫為中心服務的作用。（三）分析人物形象：1.閱讀課文第86段，從中尋找三個詞組，來概括“我閏土楊二嫂”三個人的生活特征?！拔摇毙量嗾罐D，閏土辛苦麻木，楊二嫂辛苦恣睢。2.尋讀課文，找出文中描寫閏土外貌、語言、動作、神情的語句，并對人物性格作出分析。（1）少年閏土  外貌：紫色圓臉、小氈帽、銀項圈、紅活圓實的手（健康可愛

11、）語言：教我雪地捕鳥，滔滔不絕動作：“月夜瓜地刺猹圖”“雪地捕鳥”中相關詞語神情：怕羞 人物性格：天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產知識，簡直是個小英雄。（2）中年閏土 外貌：臉色灰黃、很深的皺紋、破氈帽、極薄的棉衣、手“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”（家境貧困）語言：用斷斷續(xù)續(xù)的話表達自己的心情和謙恭。恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認為少年的“哥弟稱呼”是“不懂事”“不成規(guī)矩” （受封建思想、等級觀念毒害之深）動作：手里提著一個紙包、他只是搖頭、拿起煙管來默默的吸煙（內心不平，卻又無力反抗）神情：歡喜凄涼恭敬?！胺路鹗褚话恪薄跋褚粋€木偶人了”（痛苦）

12、人物性格：滿臉愁苦、麻木遲鈍的木偶人。（3）造成閏土這種變化的原因是什么？閏土的變化，不僅記錄著閏土苦難生活的歷史，而且也形象地顯示出閏土的精神變化，同時揭露了帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難，揭示了辛亥革命的不徹底性，揭露了當時的社會弊端，從而啟發(fā)人們去深思，去探索，去走希望之路。3.尋讀課文，找出文中描寫楊二嫂外貌、語言、動作、神情的語句，想一想，楊二嫂的過去與現(xiàn)在的生活發(fā)生了哪些變化？其性格又有哪些變化？（1）以前的楊二嫂：外貌:顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄動作：“終日坐著” “從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢”人物性格：安分守己（2）現(xiàn)在的楊二嫂外貌：凸顴骨，薄嘴唇

13、，張著兩腳，“像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”（家境貧困）語言：尖利的怪聲突然大叫、討東西、逢迎、造謠、冷笑說（潑悍、放肆、自私）動作：兩手搭在髀間、將“我”母親的手套“塞”在褲腰里帶走了（潑悍、刻薄、自私、卑劣、貪小便宜）人物性格：自私卑劣、尖酸刻薄的小市民形象（3）文章刻畫了閏土20年間的變化已經很深刻地表現(xiàn)了主旨，為何還要塑造楊二嫂這個人物形象呢？楊二嫂這個人物的變化，不是因為年齡的關系。她那令人憎惡的市儈性格是舊社會壓迫、扭曲的結果。這也從更廣泛的意義上揭示了文章主旨；另一方面，由于楊二嫂的自私、刻薄、潑悍和卑劣，更顯示出閏土的善良、樸實、忠厚。4.尋讀課文，結合文中關于“我”的心理描

14、寫的文字，思考“我”是一個怎樣的人？文章里對于“我”主要采用內心獨白，直抒胸臆的方法。 作品中的“我”是一個要求進步的知識分子形象。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當時農村的凋敝，襯托了“我”的悲涼心情?，F(xiàn)實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，“我”非常失望，從而抒發(fā)了對帝國主義、封建主義的無比憎恨的感情。 閏土的巨大變化，與“我”的思想隔閡刺痛了“我”的心，思想上引起極大震動、悲哀、憤慨。哀其不幸，寄予無限同情。楊二嫂的變化，“我”感到討厭。 離別故鄉(xiāng)時復雜的思想感情，更使我們認識到“我”熱切要求推翻舊社會創(chuàng)造新生活的愿望，并能認識到改造舊社會實現(xiàn)新生活的艱苦性、復雜性。5.尋讀

15、課文，找出文中描寫宏兒和水生的文字，想一想，這兩個人物在文中的作用是什么？宏兒和水生和諧融洽的關系，一如當年“我”和少年閏土的友好。這組人物關系為后文的議論提供了基礎，也更反映出“我”改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。二、寫法探究1.對比手法；           2.運用肖像、語言、動作、神情描寫，刻畫人物，形象鮮明。三、語言賞析 1.“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？”的含義是什么？“手制的偶像”比喻“我”的主觀愿望。如果說閏土是用泥塑木雕的偶像來麻木自己的話，

16、那么“我”則是用“希望”來安慰自己。2.怎么理解“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”？作者把“希望”比作“路”，“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。這幾句告訴我們，希望的有無，取決于實踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒有希望；希望雖然遙遠，而且實現(xiàn)起來困難重重，但只要努力去奮斗，去實踐，希望就能實現(xiàn)。表達了“我”對“新生活”一定會來臨的堅定信心。環(huán)節(jié)四文章主旨1.通過對具體的人物形象的刻畫、今昔環(huán)境的對比，揭示了辛亥革命的不徹底是造成中國農村走向衰敗、蕭條、日趨破產的根源。2.封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾的束縛，造成人與人之間的冷漠、隔膜，封建思想對勞動人民的毒害。3.抒發(fā)作者對現(xiàn)實的不滿，表達對新生活的熾熱的希望。教學板書故  鄉(xiāng) 魯迅小說：情節(jié)、環(huán)境、人物情節(jié)：回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)環(huán)境：記憶中的故鄉(xiāng)眼前的故鄉(xiāng)人物：閏土：小英雄（活潑、勇敢）木偶人（遲鈍、麻木）楊二嫂：美麗安分潑悍自私環(huán)節(jié)五1、描畫“故鄉(xiāng)”，以景傳情。根據文章的描述以及