2022年PEP小學英語六年級下冊表格教案2

1、第一單元教學目標1、能力目標（1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。（2）能聽、說、讀、寫lets learn 中黑體部分的內容和read and write中要求的內容。（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。（4）能學說 chant一首和 song一首。（5）了解 ei/ai/oi，p/b,t/d 的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。2、知識目標（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型： how tall are you ?i

2、m 164cm.youre shorter than me. youre 4cm taller than me .how heavy are you ?im 48 kg. im thinner than you , and shorter . （2）能夠聽、說、讀 part a、part b 部分 lets learn、 lets talk 中的單詞和句子。（3）了解 story time 、good to know 等部分的內容。（4）了解字母 ei/ai/oi，p/b, t/d 在單詞中的基本讀音。3、情感、策略、文化等有關目標（1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，

3、引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。（2） 學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。（3） 文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。單元教學課時安排：六課時精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -課時教案課時進度第1 周第1 課時（學期第1 課時）課題unit 1 how tall are you ?教

4、學目標1、 能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。2、 能認讀句型： how tall are you ?i m 164cm.you re shorter than me. you re 4cm taller than me . 教學重點1、重點掌握形容詞比較級的構成。教學難點對新句型how tall are you ?im 164cm.you re shorter than me. youre 4cm taller than me .的理解和運用。課型new lesson 教具詞卡錄音機教法、學法及個性化設計教學內容與過

5、程1、warm-up （1）greetings. （2）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨 who is tall /strong/old/young/short?， 然后讓學生回答。2、presentation and practice let s learn （1） 教師指著比較高的tom 和比較矮的 wuyifan問 who is tall ?s:tom. t:tom is taller than wuyifan , 用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示 taller 的單詞卡片，示范讀taller. （2）教學單詞 taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞 ,小

6、組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用 tall+er 來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾師生問候，通過談論人物讓學生積極進入學習狀態(tài)創(chuàng)設情景通過人物比較教學taller， 同時借助詞卡操練，直觀幫 助學 生 理 解比較級的用法精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -個單詞都屬于這種變化。（3）教師用

7、同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter （4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。（5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說 you re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：yes!教師問，how tall are you ?學生答 i m 160cm.學習 let s chant.(聽磁帶，分句練。 ) （6）加強練習、鞏固。3、summingup 3、consolidation and extension （1） 做本單元 a let s lear

8、n部分的活動手冊配套練習。（2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行比賽調動了學生的積極性學唱 let s chant.學生小結師強調重點板書設計unit 1 how tall are you ? taller stronger older younger shorter how tall are you ? i m 164cm.you re shorter than me. you re 4cm taller than me .課后反思本節(jié)課學生表現(xiàn)的積極性很高。通過復習 tall，strong等形容詞到學習他們的比較級形式，循序漸進，學生學的輕松，掌握的很好。精品學習資料 可選擇p d f -

9、- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -課時教案課時進度第1 周第2 課時（學期第2 課時）課題unit 1 how tall are you ? 教學目標1、能聽懂、會說“ how tall are you ?im 164cm.youre shorter than me. youre 4cm taller than me .并能在情景中運用。2、能通過詢問調查完成一張time

10、table. 教學重點能聽懂、會說“ how tall are you ?i m 164cm.you re shorter than me. youre 4cm taller than me .并能在情景中運用。教學難點能通過詢問調查完成一張timetable 課型new lesson 教具錄音機圖片教法、學法及個性化設計教學內容與過程1、warm-up (1)學生聽并跟說 let s chant.（p2）(2)指名讀 d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。2、presentation and practice let s talk（1）h

11、ow tall are you ? im 164cm tall.引導學生回答。然后完成 lets start (p2) （2）做完后教師根據(jù)圖片問how tall are you？請學生來回答。同樣問：how heavy are you?再請學生問，老師回答后接著說：who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再 板書 how tall are you ?i m 164cm.you re 齊唱指名讀單詞，并用 這些 詞 仿 造句子：i am than .介紹新句型學生完成 lets start 師生問答引出句型 h

12、ow tall are you ?im 164cm.youre shorter than me. youre 4cm 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -shorter than me. youre 4cm taller than me .請學生做替換練習。（3）把圖片出示給學生， 讓他們進行強化訓練。例如： zhang peng is

13、stronger than mike.同桌或小組間互相練習。（4）group work a.survey the classmates b.make a report 3、consolidation and extension （1）做本單元 a let s talk 部分的活動手冊配套練習。（2）聽 a let s talk 部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。（3）兩人小組完成 lets play。4、summing-up taller than me . 然后生兩兩替換練習出示圖片小組聯(lián)系對話小組活動，鞏固新學句型individually 師生共同完成板書設計unit 1 how tall

14、 are you ? how tall are you ? i m 164cm.you re shorter than me. you re 4cm taller than me .課后反思這一課時主要教會學生用形容詞的比較級來討論自己或他人的身高年齡體重，進行比較。從詞匯到句子，在不斷的實踐過程中，學生對于比較級的理解加深了。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 36 頁 - -

15、- - - - - - -課時教案課時進度第1 周第3 課時（學期第3 課時）課題unit 1 how tall are you ? 教學目標1、能讀懂let s read 部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。3、了解 pronunciation 中字母組合ei/ai/oi 的發(fā)音規(guī)則，以及p/b, t/d 的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。教學重點理解認讀和書寫句型：it is taller than the brown one. its tail is 38cm long .it is short

16、er than me .并完成填充的練習。教學難點難點是pronunciation ，要求老師正確示范發(fā)音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。課型new lesson 教具掛圖，詞卡、錄音機教法、學法及個性化設計教學內容與過程1、warm-up （1）歌曲“ my pets” ，復習鞏固有關活動的單詞。（2）日?？谡Z練習。a： how tall are you ? b： i m 160cm tall ?a：really? im shorter than you . 2、preview 復習所學的四會單詞3、presentation let s read （1）

17、介紹課文大意聽唱歌曲，復習單詞in pairs 聽寫出示掛圖，介紹大意聽 跟讀精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -（2）跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。（3）教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。pair work 要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。pro

18、nunciation （1）本課時學習的是字母組合ai,ei,oi 的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi 字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai并發(fā)音為 /ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d 的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區(qū)別。（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、consolidation and extension （1）做本單元 a read and write部分的活動手冊配套練習。（2）聽let s read、 pronunciation 部分的錄音， 讀給朋友聽了解意思，

19、完成問題practice 小組完成歸類示范區(qū)別聽錄音 跟讀板書設計unit 1 how tall are you ?/ei/ /ai/ /?/課后反思學生如果平時沒有閱讀的習慣， 沒有詞匯量，想要很好的掌握 let s read 部分就顯得很困難，因此培養(yǎng)學生的學習策略和學習方法很重要。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -課時教案課時進度

20、第2 周第1 課時（學期第4 課時）課題unit 1 how tall are you ?教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller 2、能認讀句型：how heavy are you ? 并做出相應的回答：i m 48kg. i m thinner than you , and shorter . 3、let s play.完成 let s check教學重點掌握有關形容詞比較級的單詞。教學難點對新句型how heavy are you ? 并做出相應的回答： im 48kg. i m thinner than y

21、ou , and shorter課型new lesson 教具詞卡錄音機教法、學法及個性化設計教學內容與過程1、warm-up （1）greetings. （2）復習已學的單詞。2、presentation and practice let s learn （1） 、教學單詞 heavier （2）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller （3）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“ er” 。師生問好卡片復習a、用圖片和食物的比較教學此單詞b、練習拼讀c、簡單介紹形容詞的比較級第二 種

22、情況是以輔音字 母加“y”結尾的，要改“y”為“ i”+er。d、引導學生歸納 形容 詞 的 比較 級三 種 變 化精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -（4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。（5） 、用詞說話（看誰說的多）完成 lets play.（6） 、lets check.3、summi

23、ngup 4、consolidation and extension （1）做本單元 a let s learn 部分的活動手冊配套練習。（2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。規(guī)則比賽讀單詞調動學生積極性運用所學單詞練習聽力本 課學 習 了 哪些知識？板書設計unit 1 how tall are you ? heavier thinner longer bigger smaller his tail is longer. i m taller and heavier than you.精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 36

24、 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -課后反思本節(jié)課主要學習了五個形容詞的比較級形式，其中heavier，thinner，bigger 的變化是學生掌握的難點，通過一些小游戲和反復的操練學生基本都可以掌握。課時教案課時進度第2 周第2 課時（學期第5 課時）課題unit 1 how tall are you ? 教學目標1、能聽懂、 會說 how heavy are you ?i m 48 kg. i m thinner than you , a

25、nd shorter . .并能在情景中運用。2、能通過詢問完成pair work. 3、了解 good to know 的單位常識，了解他們的換算關系。教學重點能聽懂、會說 how heavy are you ?im 48 kg. im thinner than you , and shorter . 并能在情景中運用。教學難點能通過詢問完成 pair work. 課型new lesson 教具圖片錄音機教法、學法及個性化設計精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選

26、擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -教學內容與過程1、warm-up (1)greetings. （2）學生聽并跟說 lets chant.（p2）(3)、指名讀已經(jīng)學習的幾個單詞。2、presentation and practice let s talk（1）how heavy are you？引導學生回答 i m 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。（2） 練習后教師再問：how tall are you ？生答：i m 145cm tall.（請學生根據(jù)實際答案來回答。 ）（3）教師

27、找一個比較胖的學生出來，說i m thinner than you ,and taller . 適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。（4）完成 lets pair work(5)、good to know 3、summingup 4、consolidation and extension （1） 做本單元 b let s talk 部分的活動手冊配套練習。（2）聽 b let s talk 部分的錄音讀給同伴、 朋友師生問好齊唱，使學生積極 進入 學 習 狀態(tài)鞏固單詞設情景介紹新句型易懂，為學對話降低難度兩人操練句型兩 人一 組 聯(lián) 系對話先說要求，然后完成表格，最后指名交流了解師生共同完成精品

28、學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -或家長聽。（3）鞏固所學單詞板書設計unit 1 how tall are you ? how heavy are you ? i m 48 kg. i m thinner than you , and shorter . 課后反思學生是課堂的主體，在明確的任務目標的驅動下，主動參與課堂活動才能更好的掌

29、握一節(jié)課的內容。本節(jié)課在操練過程中學生表現(xiàn)不夠積極，需多鼓勵。課時教案課時進度第2 周第3 課時（學期第6 課時）課題unit 1 how tall are you ?教學目標1、能讀懂 read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -3、了解

30、story time 的故事內容。教學重點了解 sperm whale 和 killer whale 的區(qū)別。教學難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達課型new lesson 教具詞卡 錄音機 掛圖教法、學法及個性化設計教學內容與過程1、warm-up （1） 、greetings (2)、單詞的練習以及句型的鞏固。2、presentation read and write （ 1）教學單詞：meter ton each squid lobster shark deep seal sperm whale killer whale even (2)、教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這

31、是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。（3） 、story time 教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。3、summing-up 師生問好，組織教學卡片，圖片復習單詞和所學句型圖片為學習課文掃清障礙看圖讀課文，了解并區(qū)別這兩種動物，回答問題what differences are between sperm whale and killer whale 聽錄音，再次理解課文大意，并完成練習讀故事，了解大意，師釋疑精品學習資料

32、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -4、consolidation and extension （1）做本單元 a read and write部分的活動手冊配套練習。（2）聽 read and white 、 pronunciation 部分的錄音，讀給朋友或家長聽師生共同完成鞏固所學知識板書設計unit 1 how tall are you

33、? meter ton each squid lobster shark deep seal sperm whale killer whale even 課后反思本課時生詞較多，學生在學的過程中會產(chǎn)生怕的情緒。通過學習理解，學生對 sperm whale和 killer whale 有一定的了解。對于故事內容也很感興趣。今后可以鼓勵學生多搜集有關鯨的資料互相分享。第二單元教學目標一、能力目標1、能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如；whats the matter ? how do you feel ? how does she /he feel?”精品學習資料 可選擇p d f

34、- - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -2、 能夠簡單表達自己或他人的健康狀況以及各情緒和心理狀態(tài)，如： i have a headache/cold /tooth /fever /flu . i feel sick. i am happy /sad /angry /bored /tied /excited. he /she is excited.”3、 能夠簡單表達感

35、冒期間的注意事項， 如：“take some medicine. drink some hot water .”等。4、能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“i feel sad because i failed my math test.”5、能夠聽懂、會唱歌曲“ the way i feel”。二、知識目標1、能夠掌握 a 、 b 部分 let s learn ， let s talk中的四會單詞、短語和句子。2、 能夠聽、 說、 認讀、 a 、 b 部分 let s learn的三會單詞和 let s talk let s read 中的三會句子。3、能夠理解、會唱let s chant

36、 lets sing等部分的內容。4、能夠了解 pronunciation中的音標的音與形并能正確讀出例詞。5、了解 story time good to know等部分的內容。三、情感、策略、文化等有關目標1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生團結友愛、關心他人的良好品質。增強學生的集體容易感和耐挫折能力。2、 學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用教材中設計的pair work 、 group 、 lets play以及 task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。3、文化目標：讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。課時教案課時進度第3 周第1 課時（學期第7 課時）課題u

37、nit 2 whats the matter , mike? 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -教學目標1. 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語： have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache. 2.能夠聽、說、認讀短語 :have a sore th

38、roat. 3.能夠聽、說、認讀句型： whats the matter, mike? i feel sick. i have a fever.并進行關鍵詞的替換練習。4.能夠理解會并吟唱 lets chant 的歌謠。教學重點掌握a lets learn 部分的四會單詞和短語，并會用詢問他人身體善、狀況的問句和答句替換關鍵詞操練所學新詞和短語。教學難點正確拼寫四會單詞、短語和掌握三會單詞throat的發(fā)音。課型a new lesson 教具recorder,cards 教法、學法及個性化設計教學內容與過程1.warm up 歌曲： my father is a doctor. 2.師生口語練

39、習what are you? im a student. whats your father/mother? hes / she s a how are you today? im fine, thank you. and you? 3. t: i m not fine. i feel sick. i have a flu. 師做擦鼻涕的動作。師出示一支體溫表,說i have a fever. i have a cold. 呈現(xiàn)圖片教學 have a fever. 師示范朗讀,學生跟讀 . 讓學生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發(fā)燒 . 4.師: i have a fever . i have

40、a headache. and my throat is sore. i have a sore throat. 并教學該短語 . 5.師課前準備一只漂亮的糖果盒,裝有巧克力等糖果 ,請學生猜 : whats in the box? 學生猜出后 ,師說:yes ! here are some sweets. i like eating sweets. so 師生問好，組織教學從 問好 到 導 入新 課并 學 習 新的短語利用實物教學直觀易懂精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學

41、習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -i often have a toothache. 師做牙痛狀 , 呈現(xiàn)圖片教學該短語 . 6.呈現(xiàn)zhangpeng 受傷圖片 , whats the matter with zhang peng ? does he have a fever? does he have a headache? does he have a sore throat? 學生回答 no. 師接著說 : oh, look, zhang pen s leg hurts. 師出

42、示自己貼著膠布的手說 : my hand hurts too. 教學單詞hurt. 7.師放a lets learn 部分的錄音 ,學生跟讀 . 8.“看病”游戲請六個學生上臺 ,每人選一張短語卡片 ,師戴醫(yī)生的帽子提問 :cold, cold, who has a cold? 抽中have a cold 的學生上前一步 ,做動作并說 :cold, cold , i have a cold. 9.學生做本課時活動手冊配套練習. 師生互動，使學生 自然 習 得 語言鞏固所學知識學中樂，樂中學板書設計unit 2 whats the matter, mike? have a fever hurt

43、have a cold have a toothache課后反思英語本身是一種實踐性很強的語言。利用卡片，實物等教學使學生提高積極性并樂學易學。本節(jié)課學生掌握較好。課時教案課時進度第3 周第2 課時（學期第8 課時）課題unit 2 whats the matter , mike? 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -教學目標1. 能

44、夠聽、說、認讀主要句型： how do you feel? i feel sick. what s the matter? my throat is sore. my nose hurts. 2. 能夠書寫四會句子： whats the matter? my throat is sore. my nose hurts. 3. 能夠聽懂 lets try 部分，并能根據(jù)錄音內容為五張小圖正確標號。4. 能夠了解 pronunciation中的音標音與形； 能夠讀出例詞并選擇音標與單詞、配圖正確連線。教學重點1.重點句型： how do you feel? i feel sick. whats t

45、he matter? my throat is sore. my nose hurts. 2.pronunciation 部分也是本課時的教學重點。教學難點聽、說、讀、寫熟練掌握四會句型。課型a new lesson 教具recorder,cards,picture 教法、學法及個性化設計教學內容與過程1. arm up 師放本單元 lets chant 部分的歌謠。學生跟唱。lets try 師放錄音，學生聽音、看圖、標序號。學生再聽錄音，跟讀一至兩遍。2. 師說：today is sunny. i like the sunny day. so i feel happy. how are y

46、ou today? do you feel happy today? (i feel happy./i feel sad.)you do well in your english study. i feel very happy. how about you? how do you feel?問答進行幾個回合后，師引導學生詢問自己：how do you feel?同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：i feel sick. 師教學新單詞 sick. 并板書句子：i feel sick. 師引導學生再問： hats the matter ？繼續(xù)表述： i have a sore throat. 等

47、。通 過歌 謠 使 學生 快速 進 入 學習狀態(tài)聽力訓練引 導學 生 使 用習得的語言，學以致用邊 聽邊 思 考 問題精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -3. 師放l ets talk 部分的錄音，提問學生： how does amy feel? whats the matter with her? 引導學生聽錄音后模擬 amy回答問

48、題。師板書： my throat is sore. my nose hurts. 師再放錄音，學生跟讀。4. 學生分成兩組練習朗讀對話。5. pronunciation 板書單詞，如 home, snow, nose 等師生齊讀兩到三遍，師在相應字母或字母組合下面劃線。寫出音標。讓學生感知音標的音與形，再用類似方式呈現(xiàn)其他音標6. 學生做本單元 lets talk 部分活動手冊的配套練習。通 過觀 察 發(fā) 現(xiàn)總結，使學生學會學習板書設計unit 2 whats the matter, mike? whats the matter? my throat is sore. my nose hurt

49、s. 課后反思課堂教學是傳授知識的主要途徑，努力創(chuàng)設生動真實的語言環(huán)境，讓學生走進課堂，自主學習，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和愛好提高他們的學習積極性。課時教案精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -課時進度第3 周第 3 課時（學期第9 課時）課題unit 2 whats the matter , mike? 教學目標1. 能夠理解并會朗讀

50、 let read 部分的短文，能完成文后回答問題的練習。2. 能夠聽、說、認讀單詞和短語： people, know, have the flu, take some medicine等。3. 基本會唱歌曲 the way i feel. 教學重點能夠充分理解正確朗讀短文教學難點能理解條件狀語從句和時間狀語從句并能用這兩種從句簡單問答。課型a new lesson 教具recorder,cards 教法、學法及個性化設計教學內容與過程1. arm up 師放lets chant 部分的錄音，師生一齊吟唱。2. 師呈現(xiàn)圖片 have a fever, 問how do you feel , if

51、 you have a fever?( 生：i feel sick. i have a headache. i have a sore throat. ) 再呈現(xiàn) have a cold. how do feel if you have a cold? (生：i feel sick. i have a headache. i have a sore throat. my nose hurts.) t: yes. if you have a fever or have a cold. you might have the flu. 板書該句子并帶讀。t: many people get the

52、flu in the winter. some people feel sick. how do you know when you have the flu? 師指導學生閱讀短文，提出answer the questions部分的兩個問題讓學生新聞記者后口頭回答，師在學生閱讀過程中走動解答疑難問題。3. 師請學生回答 answer the questions 部分的兩個問題。再放本部分的錄音，學生跟讀。齊唱歌謠復 習并 導 入 新課理解大意，引導邊 看線 索 邊 回答問題跟讀理解精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 36 頁

53、 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -4. 學生做練習 . 板書設計unit 2 whats the matter, mike? have the flu take some medicine drink hot water stay in bed 課后反思情景表演，角色扮演，學生對let s read部分基本掌握。但本短文重點句型多，對于中差生學習難度大，需多幫助這些同學，使他們盡快趕上。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - -

54、 - - - - - - - 第 21 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -課時教案課時進度第 4 周第1 課時（學期第10 課時）課題unit 2 whats the matter , mike?教學目標1. 能夠聽、說、讀、寫表情緒的五個單詞：tired, angry, excited, happy 和sad. 2. 能夠聽、說、認讀單詞 bored. 3. 能夠聽、說、認讀句子： how does amy feel? she

55、 s tired.” 并能進行關鍵詞的替換操練。教學重點使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型how does he/she feel? he/ she s中的關鍵詞進行問答教學難點熟練掌握五個四會單詞。課型a new lesson 教具recorder,cards,picture 教法、學法及個性化設計教學內容與過1、warm-up （1）教師放歌曲“ the way i feel”，學生跟唱。（2）學生朗讀 a-let s read，教師提問： how do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學生做簡要回答。2、pr

56、esentation and practice （1）播放歌曲 ( if you are happy.)用歌曲來引出新授單詞 happy 的教學。邊唱邊做動作。教師做出“開心”的樣子對學生說： you are happy. i am happy, too. look at my face. this is a happy face. 然后在黑板上畫 “happy face ”和“sad face ”。教師指著sad face 問學生： is it a happy face?以此教學單詞 sad。教師可讓學生同桌之間一人做表情， 另一人畫臉，再描述如：he/she is happy/sad.用簡

57、筆畫的形式教授其他單詞：excited, tired, angry, bored. （2）教師做出各種表情，請學生猜：are you happy/tired/bored? 然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復習鞏固所學的形容詞。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -程（3）教師播放 b-let s learn 的錄音，學生跟讀單詞。然

58、后出示教學掛圖，請學生仔細看圖片。教師提問：how does amy feel? how does john feel? 此活動也可在小組之間進行，鼓勵學生人人參與?；顒又?，請幾組學生來做回答，檢測活動的效果。（4）pair work。教師給學生半分鐘的時間看pair work 部分的圖畫，提示學生盡量記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。 task time, 引導學生仔細看圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事， 教師適當講解故事內容， 接著領讀圖中的提示句子。（5）活動名稱： what is missing? 教師出示幾張表情圖片， 給學生看半分鐘。 然后隨意拿出一張，讓學生判斷哪一張少了

59、， 將缺失的單詞報出來并做出相應的表情。（6）活動名稱： look for your friends 將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry, sad, bored等拆分成字母，如 grany, das, robde 分發(fā)給組里成員或班里的同學。當教師或指定同學讀到這個單詞時，手上持有這個單詞的同學必須在最短的時間內按照字母順序報出該單詞，反應最快的同學為勝。3、consolidation and extension （1）學生聽讀 p19五遍。（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4 遍。板書設計unit 2 whats the matter, mike? tired angry excite

60、d happy sad bored.課后反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 36 頁 - - - - - - - - -課時教案課時進度第4 周第2 課時（學期第11 課時）課題unit 2 whats the matter , mike?教學目標1. 能夠聽、說、認讀句子： how are you, liu yun? you look so happy. i m goin