《院子里的悄悄話》教案

1、院子里的悄悄話教案院子里的悄悄話教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。 2、能正確流利的朗讀課文。 3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，前段時(shí)間，我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng)，同學(xué)們從樹上找到了秋天，原來五顏六色的樹葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí)，看似平凡的樹，還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢！ 這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一有關(guān)樹的文章院子里的悄悄話，（板書）相信大家一定會(huì)有非常大的收獲。看了題目，你有什么疑問嗎？板書。 二、讀閱讀提示，看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問題？ 三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。 1.為了幫助大家更好

2、地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師補(bǔ)充兩個(gè)要求： （1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的問題，通過大家的交流讀懂課文，收獲知識(shí)。 2. 學(xué)生按要求自學(xué)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問號(hào)。 3. 交流收獲，質(zhì)疑。同桌互相說說，互相解答。 4. 全班交流收獲，有問題實(shí)在弄不懂，提出來，大家交流解決。 （1）篩選問題：哪些有利于我們理解課文？哪些與課文關(guān)系不大，可以課外通過查閱資料、討論解決？ （2）讓學(xué)生通過畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語(yǔ)。 （3）讓學(xué)生通過問一問、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。 四、教師：

3、這節(jié)課，大家學(xué)得很認(rèn)真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識(shí)。 五、分角色朗讀課文。 那么，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎？他們留給你怎樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹，一人當(dāng)小槐樹，分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。 六、，布置作業(yè)： 大自然就是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，樹木就是他的寵兒，人類的朋友，不僅教給了我們知識(shí)，而且改善了我們的生活環(huán)境。那么，假如你就是校園里的一棵樹，你想跟同學(xué)們說些什么悄悄話呢？ 教后反思： 一、教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的。這是一閱讀課文，閱讀課文就是要讓學(xué)生運(yùn)用過去學(xué)過的一些閱讀、理解課文的方法，通過多種形式的讀，自己去讀懂

4、課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。遵循這個(gè)原則，我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗(yàn)分角色讀、想象談話等方式引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力讀懂課文，符合閱讀課文的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好：活動(dòng)有秩序，積極思維，舉手發(fā)言，勇于質(zhì)疑，認(rèn)真讀書。 三、問題是多方面的： 1. 估計(jì)學(xué)生不足備學(xué)生不充分。教學(xué)任務(wù)沒有完成，30分鐘的課，內(nèi)容安排過多。 2. 學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容太寬泛，不能緊扣課文內(nèi)容提問題，占用了太多的時(shí)間。 3. 讀書時(shí)間少，不夠充分。 重建： 1. 今后要加強(qiáng)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題進(jìn)行篩選，選擇、圍繞重點(diǎn)問題，展開讀書，充分讀書，把讀書的權(quán)利和時(shí)間

5、還給學(xué)生。 2. 引導(dǎo)學(xué)生在讀書的同時(shí)體驗(yàn)角色，走進(jìn)故事，分角色朗讀，在讀中更好的理解課文。 院子里的悄悄話教案2 一、導(dǎo)入課題 （課件演示場(chǎng)景）秋天的夜晚，皎潔的月光普灑著大地，星星一眨一眨地閃著它們不知疲倦的眼睛。夜深了，人們已經(jīng)睡了。秋風(fēng)輕盈地吹過大地，聽在一個(gè)院子里，是誰(shuí)正在說著悄悄話？（通過多媒體畫面激趣） 今天我們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話院子里的悄悄話。同學(xué)們你們說悄悄話嗎？你們一般什么時(shí)候會(huì)說悄悄話呢？（用生活實(shí)例讓學(xué)生理解“悄悄話”） 那我們就一起悄悄地走進(jìn)這個(gè)院，去看誰(shuí)在說悄悄話？說的又是什么？ 二、教師范讀課文，課件播放背景音樂。 請(qǐng)學(xué)們翻開課文，一齊聽老師把課文讀一遍。聽聽它們

6、在說些什么？（聽老師讀，初步了解課文大意。） 三、分析課文 課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)說悄悄話？說的是有關(guān)什么的問題。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出小槐樹的問話。（第二次讀，學(xué)生帶一定的目的讀。） 讀完后，提問：從這些問話，我們可以看出小槐樹是個(gè)怎樣的孩子？（聰明可愛，愛問為什么，愛動(dòng)腦，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘） 你喜歡小槐樹嗎？你喜歡讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名學(xué)生讀，老師問：還有讀得比他更喜歡的嗎？（讓學(xué)生讀出小槐樹的天真，好問。） 互讀課文，一個(gè)做小槐樹，一個(gè)做老槐樹。想想老槐樹的回答告訴了我們幾件事？（通過分角色讀理解課文內(nèi)容。） 回答：告訴了我們可以通過年輪辨別樹齡、辨別方向、辨別氣候。 同桌討論：

7、通過年輪怎樣辨別樹齡？辨別方向？辨別氣候？把你知道的答案告訴你的同桌。 誰(shuí)來讀讀年輪是怎樣辨別樹齡的？你能帶大家讀一遍嗎？ 課件出示年輪圖。那位同學(xué)來看看這里的年輪說明這棵樹多大？（松樹的木質(zhì)疏松，很容易看出年輪） 誰(shuí)能說說年輪還可以干什么？ 年輪是怎樣辨別方向的？誰(shuí)來讀？同學(xué)們辨認(rèn)這幅圖，說說理由？ 除了年輪還有什么方向可以辨認(rèn)方向？ 怎樣通過樹冠辨認(rèn)方向？（課件出示圖片）誰(shuí)來辨認(rèn)本圖，這棵樹哪面是南哪面是北？說說理由？ 還有哪個(gè)組討論的不同結(jié)果？ （年輪還可以記錄氣候） 怎樣記錄的？出示課件，你能看出這幅圖上年輪所表示的氣候嗎？ 老槐樹懂得可真多?。〉恢眹Z叨 下會(huì)吵醒沉睡的人們，怎么風(fēng)停

8、了，他們也停止了說話？（其實(shí)他們的悄悄話就是樹葉的沙沙聲） 四、總結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課你知道 了什么？你更喜歡誰(shuí)？為什么？ 向小槐樹學(xué)習(xí)它的求知 老槐樹的知識(shí)豐富 植樹節(jié)就要到了愛護(hù)樹林 （在課件的音樂聲中結(jié)束本課） 院子里的悄悄話教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能認(rèn)識(shí)本課的.2個(gè)生字。 2、 能正確。流利的朗讀課文。 3、 能基本讀懂課文，了解樹的年輪。樹冠的的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作電腦課件：>；課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識(shí)。 課時(shí)安排： 一、觀察課件，導(dǎo)入新課。 1、 展示樹的形貌。年輪的課件，讓學(xué)生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結(jié)合課外搜集的有關(guān)

9、樹的資料，從科學(xué)知識(shí)的角度介紹觀察的畫面。 2、 今天學(xué)習(xí)>，課文里小槐樹賀老槐樹的談話真有意思，他們說什么呢？ 3、 自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。 、 提出讀不懂的問題。 二。初讀。感知。 1、 找三名學(xué)生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題） 2、 默讀，思考：從小槐樹和老槐樹的談話里，你了解樹的哪幾點(diǎn)知識(shí)，并在課文里劃出記號(hào)。 3、 小組交流（教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫在筆記本上。 三、分角色朗讀。評(píng)讀。 1、 在小組內(nèi)，分角色朗讀練習(xí)。（體驗(yàn)角色，揣摩朗讀語(yǔ)氣。） 2、 自由組合分角色朗讀，評(píng)讀。 四、讀文畫

10、畫。 讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫出年輪圖，并標(biāo)出樹齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。 五、布置作業(yè)。 畫好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識(shí)。 院子里的悄悄話教案4 一、導(dǎo)入 新課 大家對(duì)樹木并不陌生，可是你知道哪些有關(guān)樹木的知識(shí)？（學(xué)生談）今天，我們就學(xué)一篇寫樹木知識(shí)的童話故事，題目是院子里的悄悄話。（板書課題）相信大家一定喜歡。 二、自學(xué)課文 1出示自學(xué)提示： 自由讀課文，讀懂每一段話。 課文向我們介紹了哪些樹木方面的知識(shí)？ 本文哪些地方寫得好？把你喜歡的地方劃下來。 2學(xué)生自學(xué)。 三、檢查自學(xué)（反饋） 1指名讀課文。（音準(zhǔn)句通） 2討論思考題題： （1）本文介紹了有關(guān)樹木年輪怎樣記

11、錄年齡、指示方向、記錄氣候。 什么是年輪？能說說樹木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎？（學(xué)生談） （2）你喜歡文中哪些地方？ （3）指導(dǎo)分角色朗讀課文。 四、總結(jié) 1學(xué)過這篇課文，你有什么收獲？產(chǎn)生了什么感想？ （了解一些有關(guān)樹木的知識(shí)。覺得大自然真奇妙，真讓人愛） 你想探索大自然中的什么？ 2指讀全文。 五、板書設(shè)計(jì) 院子里的悄悄話教案5 我們?cè)豪镉袔卓没睒洹Ｃ慨?dāng)夜深人靜、秋風(fēng)吹來的時(shí)候，老槐樹和小槐樹就悄悄地說起話來。小槐樹像所有聰明的孩子那樣愛提問題。 一個(gè)晴朗的夜晚，微風(fēng)吹拂著。小槐樹晃動(dòng)著腦袋，悄悄地問：“爺爺，您多大年歲了？” 老槐樹沙沙地說：“我今年150歲了?！?

12、“150歲，您記錯(cuò)了吧？”小槐樹有點(diǎn)兒不相信。 “孩子，我可不會(huì)記錯(cuò)。”老槐樹回答說，“我的記性可好了。我雖然不會(huì)寫字，但是長(zhǎng)一歲，就畫一個(gè)圈，再長(zhǎng)一歲，就在原來的圈外再畫一個(gè)圈。人們把我畫的圈叫年輪，連書上都是這樣寫的。” 小槐樹又問：“您的頭發(fā)為什么南面多北面少呢？” 老槐樹笑笑說：“這是因?yàn)槟厦嬉婈?yáng)光多，枝葉就長(zhǎng)得茂盛；北面見陽(yáng)光少，枝葉也就稀少。所以，人們?cè)谝巴饷允Х较虻臅r(shí)候，一看我們的頭，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人們把我們的頭叫樹冠，你知道嗎？” 小槐樹點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道。真有意思，這簡(jiǎn)直是個(gè)指南針了。爺爺，我長(zhǎng)大也會(huì)這樣嗎？” “會(huì)，你長(zhǎng)大也會(huì)這樣。不過，現(xiàn)在人們老是按照自己的

13、需要給我們修剪枝葉。經(jīng)過他們的修剪，我們的模樣變了，就不能指示方向了。但是我們心里是很清楚的，因?yàn)槟贻喴彩莻€(gè)準(zhǔn)確的指南針，年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北。” 小槐樹聽得出神了：“我真不知道年輪還可以指示方向。爺爺，我有年輪嗎？” 老槐樹說：“有哇！你也有年輪。不過，你的年輪只有七圈，因?yàn)槟悴牌邭q?！?小槐樹又問：“爺爺，您這么大年歲，過去的事還記得嗎？” “記得！記得！就連這150年里，哪年干旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都記得清清楚楚。” “什么？150年里的事都記得清清楚楚？那您是怎樣記錄每年氣候的呢？”小槐樹好奇地追問。 老槐樹向四周看了一眼，神秘地說：“我們是靠年輪的寬窄變化

14、記錄氣候的。你知道嗎？溫暖多雨的年份，年輪就長(zhǎng)得寬，干旱低溫的年份，年輪就長(zhǎng)得窄?！?小槐樹高興地說：“沒想到年輪還這么有用哩！” 風(fēng)停了，老槐樹和小槐樹也停止了說話。院子里靜悄悄的，好像什么事也沒發(fā)生過。 院子里的悄悄話教案6 1、導(dǎo)入課題 (課件演示場(chǎng)景)秋季的夜晚，潔白的月光普灑著大地，星星一眨一眨地閃著它們不知倦怠的眼睛。夜深了，人們已經(jīng)睡了。金風(fēng)抽豐輕巧地吹過大地，聽在一個(gè)院子里，是誰(shuí)正在說著悄悄話?(通過多媒體畫面激趣) 今日咱們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話院子里的悄悄話。同硯們你們說悄悄話嗎?你們一樣平常何時(shí)會(huì)說悄悄話呢?(用生存實(shí)例讓門生理解“悄悄話”) 那咱們就一塊兒悄悄地走進(jìn)這個(gè)院，

15、去看誰(shuí)在說悄悄話?說的又是什么? 2、老師范讀課文，課件播放背景音樂。 請(qǐng)學(xué)們掀開課文，一齊聽教師把課文讀一遍。聽聽它們?cè)谡f些甚么?(聽教師讀，初步認(rèn)識(shí)課文主旨。) 3、剖析課文 課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)說悄悄話?說的是有關(guān)什么的題目。 請(qǐng)同硯們自由讀課文，畫出小槐樹的問話。(第二次讀，門生帶必定的目標(biāo)讀。) 讀完后，發(fā)問：從這些問話，咱們可以看出小槐樹是個(gè)怎么樣的孩子?(聰慧可愛，愛問為何，愛動(dòng)腦，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘) 你喜好小槐樹嗎?你喜好讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名門生讀，教師問：還有讀得比他更喜好的嗎?(讓門生讀出小槐樹的無(wú)邪，好問。) 互讀課文，一個(gè)做小槐樹，一個(gè)做老槐樹 。想一想老槐樹的

16、回答奉告了咱們幾件事?(通過分角色讀理解課文內(nèi)容。) 回答：奉告了咱們可以通過年輪判別樹齡、判別偏向、判別天氣。 同桌商討：通過年輪怎么樣判別樹齡?判別偏向?判別天氣?把你曉得的謎底奉告你的同桌。 院子里的悄悄話教案7 教學(xué)目的要求： 1.懂得這篇課文是以童話的形式講明了年輪、樹冠的形成和作用。 2.結(jié)合實(shí)際生活，觀察和認(rèn)識(shí)年輪和樹冠，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)。 3.練習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，掌握本課新學(xué)的詞語(yǔ)。 4.分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.從老槐樹講的話中理解年輪和樹冠的形成和作用。這是教學(xué)本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2.掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，這是語(yǔ)言能力訓(xùn)練方面的難點(diǎn)?？梢韵?/p>

17、指點(diǎn)后放手訓(xùn)練學(xué)生的這種能力。 教學(xué)思路： 課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己借助拼音練習(xí)讀課文，要求讀得通順、流利。課堂上，首先要指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；然后，通過理解重點(diǎn)詞句，理解課文的主要內(nèi)容及敘述順序，知道文章的體裁是童話，懂得有關(guān)樹木的一些科學(xué)常識(shí)。 教學(xué)中，要體現(xiàn)閱讀課的特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生把講讀課上學(xué)到的聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法進(jìn)行閱讀，初步培訓(xùn)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可根據(jù)童話的表現(xiàn)形式，學(xué)生的興趣，采用畫圖填空的方式，指導(dǎo)學(xué)生理解課文所講述的科學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程，教師應(yīng)稍放手一些，通過點(diǎn)撥，盡可能

18、讓學(xué)生獨(dú)立地閱讀、思考、討論。 課后可布置學(xué)生到室外實(shí)踐，具體觀察認(rèn)識(shí)槐樹的樹冠、憑借槐樹樹冠的茂盛和稀少辯別方向，以提高學(xué)生對(duì)課文所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 畫有老槐樹、小槐樹、一截樹干橫截面的圖片或投影片；指南針的實(shí)物或圖片；幾片槐樹葉。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、請(qǐng)學(xué)生講題目。 1.解釋：悄悄話。（表演） 2.誰(shuí)和誰(shuí)的悄悄話？出示槐樹葉認(rèn)識(shí)。 二、根據(jù)問題，請(qǐng)學(xué)生讀有關(guān)部分的課文。注意讀準(zhǔn)輕聲字音。 1.這篇課文講的是什么地方、誰(shuí)和誰(shuí)的悄悄話？（讀第1自然段）理解：悄悄本文指聲音很低。 2.課文具體講了什么時(shí)候的一次悄悄話？（讀第2自然段第1句）理解：晴朗無(wú)云

19、，少云。吹拂輕輕地吹動(dòng)。 3.小槐樹和老槐樹談話的第一個(gè)內(nèi)容是什么？（讀第25自然段）理解：晃動(dòng)腦袋擺動(dòng)，課文中指樹的枝葉部份被風(fēng)吹得左右搖擺。沙沙課文中指秋風(fēng)吹得樹枝、樹葉發(fā)出的響聲。 4.小槐樹和老槐樹談話的第二個(gè)內(nèi)容是什么？（讀第6、7自然段）理解：槐樹的頭發(fā)：指槐樹的枝葉；樹冠就是課文中的頭、腦袋。 5.小槐樹和老槐樹談話的第三個(gè)內(nèi)容是什么？（讀811自然段）認(rèn)識(shí)指南針，（出示實(shí)物或圖片），誰(shuí)知道指南針是干什么用的？哪國(guó)人發(fā)明的？（我國(guó)古代的四大發(fā)明之一）出神形容小槐樹聽得很專心、很有興趣。 6.小槐樹又問了老槐樹一個(gè)什么問題？老槐樹是怎么回答的？（讀1216自然段）理解： 記錄記下來

20、。好奇課文里是說新奇，有興趣。神秘讓人捉摸不透其中的秘密。 7.齊讀最后一段（第17自然段）。理解風(fēng)停了，老槐樹和小槐樹也停止了說話。（風(fēng)停了，樹枝不晃動(dòng)了，也就沒有沙沙的響聲了。）靜悄悄悄悄，這里是沒有聲音，很安靜。（板書） 三、分角色有感情地朗讀全文。 對(duì)寫小槐樹的句子，注意讀出天真、好學(xué)的語(yǔ)調(diào)和表示它聰明的神態(tài)。 四、布置作業(yè)。 1.自由組織三人一組分角色朗讀課文。 2.自己找樹木去觀察，實(shí)地理解年輪、樹冠是什么。 第二課時(shí) 一、分角色有感情地朗讀課文，知道課文是一篇童話。 二、回答問題，理解詞句。 1.老槐樹和小槐樹的悄悄話是怎樣開始的？我的記性可好了是什么意思？ 記性是說人的記憶力。

21、這里樹的記性是指什么？（年輪）出示圖片，什么是年輪？（木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋）你是怎么知道這個(gè)意思的？ 為什么說我的記性可好了？ 小結(jié)：要聯(lián)系下文理解記性；聯(lián)系全文理解這句話。 2.出示畫有老槐樹和小槐樹的圖。 3.指名學(xué)生填空。在老槐樹、小槐樹圖下分別填第一組括號(hào)：（）槐樹、（）槐樹；（）記性；（）歲。 4.根據(jù)樹的年輪的特點(diǎn)，填第二組括號(hào)：（）面，（填6個(gè)括號(hào)），（）=腦袋（）=頭發(fā) 5.年輪不僅表示樹木的年齡，還有什么作用？ （1）為什么年輪也可當(dāng)作指南針？理解句子： 現(xiàn)在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。（修剪成一定的形狀） 我們心里是很清楚的。（心里指什么？） （2）年輪

22、是怎樣記錄氣候的？ 6.小結(jié)：樹木年輪共有哪三個(gè)作用？上講臺(tái)指著圖講解。 三、填空。 出示寫有句子的投影片或小黑板。根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.年輪稀疏的一面是（），年輪密集的一面是（）。 2.（）的年份，年輪就長(zhǎng)得寬，（）的年份，年輪就長(zhǎng)得（）。 四、分角色朗讀課文。 先自己讀，再朗讀，然后請(qǐng)兩位同學(xué)讀，最后全班分為兩組分角色朗讀，教師讀敘事部分。五布置課外活動(dòng)，或者到室外實(shí)地觀察認(rèn)識(shí)槐樹，憑據(jù)槐樹辨別方向。 附：板書設(shè)計(jì) 院子里的悄悄話 靜悄悄 秋風(fēng)吹來停止 院子里的悄悄話教案8 一、教學(xué)目標(biāo)。 （一）教養(yǎng)目標(biāo)： 1、掌握生字詞。 2、理解課文內(nèi)容，了解樹的特點(diǎn)。 3、分角色朗讀課文。 4、摘

23、抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。 （二）教育目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 （三）發(fā)展目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解年輪、樹冠的形成過成及其作用。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。 四、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、幻燈 五、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 六、教學(xué)過程： （一） 激趣、導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事院子里的悄悄話？ 2、板書課題，讀題。 3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問題要問？ （二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。 1、請(qǐng)

24、同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問題的。 2、把不懂的問題劃出來與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來，好么？ （三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文 大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？ 1、 年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。 2、 指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來給大家示讀一下。怎么樣？ 3、 一齊讀。 你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說了些什么？ 1、 什么叫"樹冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的

25、？（板書：樹冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。 2、 年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？ 3、 （出示幻燈：一幅樹冠、一幅年輪疏密不同）請(qǐng)兩位同學(xué)上來指出他們所指的方向并說說為什么？ 4、 指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（ ）括出小槐樹的話，用 括出老槐樹的話的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。 5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹的話應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹的話） 6、 請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹，男同學(xué)當(dāng)老槐樹讀一讀。 你們讀得真好，學(xué)得真棒。誰(shuí)能告訴老師課文還告訴我們年輪還有什么作用？（板書：記錄氣候）書上怎么寫得？ 1、 齊讀，想想你是怎么理解這句話的？ 2、 （出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？ 3、 自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話，同桌練習(xí)朗讀。 4、 分