品德與生活課標(biāo)復(fù)習(xí)題

1、小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題 一、填空題： 1. 品德與生活課程是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童的（生活）為基礎(chǔ)，以培 養(yǎng)具有（良好品德與行為習(xí)慣）.（樂于探究）（熱愛生活）的兒童 為目標(biāo)的（活動(dòng)型）綜合課程。 2. （生活性）（活動(dòng)性）（綜合性）（開放性）是課程的基本特征。 3. （良好品德）是健全人格的根基，是公民（素質(zhì)）的核心。 4. 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)， 要求基 礎(chǔ)教育必須加強(qiáng)社會(huì)主義，培養(yǎng)良好的（公民素質(zhì)）勇于探究的（創(chuàng) 新精神）和（實(shí)踐能力）。 5. 良好的品德培的培養(yǎng)要從兒童的（生活中）培養(yǎng)。 6. 品德與生活課程旨在培養(yǎng)具有（良好品德）和（行為習(xí)慣）.（樂

2、于 探究）.（熱愛生活）的兒童。 7. 課程必須根植于兒童的（生活）才會(huì)對(duì)兒童有意義，教學(xué)必須與兒 童的（生活世界）相聯(lián)系，才能真正促進(jìn)兒童的成長。 8. 教學(xué)活動(dòng)要源于生活又（高于生活）。 9. 教師的主導(dǎo)作用主要通過（寓教育于活動(dòng)之中）來實(shí)現(xiàn)。 10. 品德與生活課程評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì) 每個(gè)兒童的發(fā)展，促進(jìn)每 個(gè)兒童的（品德發(fā)展）與（生活能力）的提升。 11. 在本課程中，教師是兒童學(xué)習(xí)的（支持者）（合作者）（指導(dǎo)者） 12. 兒童品德和 （行為習(xí)慣）的形成. （知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)）的積累 .（能力與 智慧）的增長是在其生活中綜合地實(shí)現(xiàn)的， 是一個(gè)連續(xù)的發(fā)展過 程。 13. 本課程的教科書是教師引導(dǎo)

3、兒童開展活動(dòng)的（重要資源），也可 視為幫助教師正確理解本課程教學(xué)特點(diǎn)的（案例）。 14. 活動(dòng)過程是兒童的（情感） . （態(tài)度） . （認(rèn)識(shí)能力） . （品德和行 為習(xí)慣）. 學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)等比較充分地展現(xiàn)與逐步形成的過程。 15. 課程內(nèi)容有（健康 .安全地生活） . （愉快.積極地生活） .（負(fù)責(zé) 任.有愛心地生活） . （動(dòng)手動(dòng)腦 .有創(chuàng)意地生活）。 16. 本標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程性質(zhì) .特征和基本理念的部分， 集中體現(xiàn)了本課 程的（指導(dǎo)思想）和（核心價(jià)值），是課程的靈魂所在。 17. 在教學(xué)中深刻地理解課程的本質(zhì)，是實(shí)施課程的（根本），也是 保證課程質(zhì)量的最重要 . 最基本的（條件）。 18

4、. （課程的目標(biāo)）是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。 19. 在本課程中，教師的主導(dǎo)作用主要通過（寓教育于活動(dòng)）之中來 實(shí)現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導(dǎo)下，通過（親歷活動(dòng)）去達(dá)到教 育目標(biāo)。 20. 教材是一個(gè)綜合的資源體系，包括（教科書） . （學(xué)習(xí)資料包） . （成長資料袋） . （活動(dòng)材料） . 多媒體輔助材料和教師指導(dǎo)用書等 多元化的教學(xué)活動(dòng)材料。 21. 本課程采用的基本學(xué)習(xí)形式是（單元主題學(xué)習(xí)）。 22. 本課程的評(píng)價(jià)應(yīng)充分重視活動(dòng)的 （生成性）和兒童的（實(shí)際表現(xiàn)） ， 把預(yù)設(shè)與生成結(jié)合起來。 23. 學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受（愉快） .（自 信）. 有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個(gè)

5、兒童的權(quán)利。 24. 道德寓于兒童生活的方方面面， 兒童品德的形成源于他們對(duì)生活 的 （體驗(yàn)），（認(rèn)識(shí)），（感悟）與（行動(dòng)）。 25. 教學(xué)活動(dòng)安排要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，有相對(duì)的（靈活性） （開放性）。 26. 活動(dòng)形式要服從于內(nèi)容，要符合兒童的（生活經(jīng)驗(yàn)） （認(rèn)識(shí)能力） （學(xué)習(xí)方式）。 27. 教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)力求（全面）（明確）（具體），并能通過活動(dòng) 得以實(shí)現(xiàn)。 28. 本課程的教學(xué)應(yīng)激發(fā)兒童（主動(dòng)想什么），而不應(yīng)是由老師（支 配兒童做什么） 29. 課程目標(biāo)包括（情感態(tài)度） . （行為與習(xí)慣） . （知識(shí)與技能） . （過程與方法）四個(gè)方面。 30. 課程評(píng)價(jià)倡導(dǎo)（多元）（開放）（整體）的兒童評(píng)

6、價(jià)觀。 二、選擇題 1. 采用的評(píng)價(jià)方法主要有：觀察 .訪談.問卷.成長資料袋和（ B） A. 過程 B. 作品分析 C. 測(cè)試 2. 課程的評(píng)價(jià)以性質(zhì)評(píng)價(jià)為主，（C）評(píng)價(jià)為輔 A. 觀察 B. 訪談 C. 量化 3. 教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，有相對(duì)的靈活性 . （ B） A. 效率性 B. 開放性 C. 正確性 4. 學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快 . 自信. (A)的學(xué)校生活是每個(gè)兒童的權(quán)利。 A.有尊嚴(yán) B . 有目標(biāo) C. 有信心 5. 品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，以(A)和四個(gè)方面構(gòu)成課 程的基本框架 A.三條主線 B.四條主線 C.六條主線 6.

7、品德與生活要求學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛 祖國.愛人民.愛勞動(dòng).愛科學(xué).(C)的公民打下基礎(chǔ)。 A. 愛社會(huì) B. 愛政治 C. 愛社會(huì)主義 7品德與生活課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到四個(gè)方面的目標(biāo)是情感 與態(tài)度 . 行為與習(xí)慣 .(A). 過程與方法。 A. 知識(shí)與技能 B. 體驗(yàn)與探究 C. 調(diào)查與結(jié)論 8. 課程內(nèi)容中的四個(gè)方面之間是相互聯(lián)系.(C)整體呈現(xiàn)的。 A. 相互支撐 B. 相互依存 C. 相互貫通 9. 在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)， 始終把培養(yǎng)品德良好 . 樂于探究. 熱愛生活的兒童作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和( A) A. 歸宿 B. 基本點(diǎn) C. 終結(jié)點(diǎn) 10. 教學(xué)過程中

8、教師可根據(jù)活動(dòng)目標(biāo) . 內(nèi)容. 條件. 資源. 班額的不同， (C) . 因兒童制宜，選擇適宜的活動(dòng)形式。 A. 千篇一律 B. 因材施教 C. 因地制宜 三、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐回答下列問題： 1. 品德與生活(社會(huì))課程常用的教學(xué)形式分別有哪些？ 答：品德與生活課程常用的教學(xué)形式有：（ 1）討論，資料調(diào)查， 現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性 . 實(shí)踐性活動(dòng)；（ 2） 教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事。 2. 請(qǐng)簡要介紹品德課程開放性具體包括哪些方面的開放？ 答: 開放性具體包括了以下幾方面： 教材的開放性； 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的 開放性；教學(xué)活動(dòng)形式的開放性。 教學(xué)活動(dòng)時(shí)間 .場所. 人

9、員的開 放性；教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性。 3. 小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程的性質(zhì)、核心是什么？ 答：性質(zhì)： （1）小學(xué)品德與生活課程的性質(zhì)：以兒童的生活為基礎(chǔ)， 以培養(yǎng)品德良好 .樂于探究. 熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜 合課程。（ 2）小學(xué)品德與社會(huì)課程的性質(zhì)：是在小學(xué)中高年級(jí) 開設(shè)的一門以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ) . 以學(xué)生良好品德形成為核 心.促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。 核心：（1） 品德與生活課程 的核心是：引導(dǎo)兒童熱愛生活 .學(xué)會(huì)關(guān)心.積極探究。 （2）品德與 社會(huì)課程的核心是：幫助學(xué)生參與社會(huì) . 學(xué)習(xí)做人。 4. 品德與生活（社會(huì)）課程主要的評(píng)價(jià)方法有哪幾點(diǎn)？ 答：（ 1）觀察記錄。（

10、 2）描述性評(píng)語。（ 3）達(dá)成水平評(píng)價(jià)。（ 4） 作品評(píng)價(jià)。（ 5）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。 5. 品德與生活（社會(huì)）課程基本理念是什么？ 答：（ 1）幫助學(xué)生參與社會(huì) . 學(xué)會(huì)做人是課程的核心 （2）學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ) （3）提高德育的實(shí)效性是課程的追求 6. 品德與生活（社會(huì)）課程資源開發(fā)與利用應(yīng)當(dāng)做到什么？ 答：（ 1）有效整合和利用校內(nèi)資源 （2）因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源 （3）合理利用和挖掘多種社會(huì)資源 7. 品德與生活（社會(huì)）課程評(píng)價(jià)需要注意什么？ 答：（ 1）評(píng)價(jià)要真實(shí) . 可信.公正.客觀。 （2）評(píng)價(jià)要注重知行統(tǒng)一。 （3）評(píng)語既要簡要 . 精練，又要注意差異性 .針對(duì)性。 （4）評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生，并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果作出合理的解 釋，學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀況。 8. 品德與生活（社會(huì)）課程主要的評(píng)價(jià)方法有哪些？ 答：（ 1）觀察記錄。（ 2）描述性評(píng)語。（ 3）達(dá)成水平評(píng)價(jià)。（ 4） 作品評(píng)價(jià)。（ 5）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。 9. 評(píng)價(jià)的目的是什么 ？ 答：品德與生活（社會(huì)）課程評(píng)價(jià)的根本目的在于積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展， 全面了解和掌握學(xué)生在道德和社會(huì)認(rèn)知 . 判斷.行為，以及發(fā)現(xiàn)和 解決問題等方面的能力， 以幫助教師改進(jìn)教學(xué)， 提高教學(xué)的實(shí)效 性，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 10.