家校合作促進(jìn)小學(xué)生身心和諧發(fā)展的

1、家校合作促進(jìn)小學(xué)生身心和諧發(fā)展的 實(shí)踐與研究三臺縣太林學(xué)校袁光德內(nèi)容摘要本文通過在闡述了家校合作能更好地促進(jìn)青少年的健康成長， 促進(jìn)青少年全 面發(fā)展的基礎(chǔ)上，分析了家校合作目前存在的現(xiàn)狀，探討了如何才能更好地進(jìn)行 家校合作的有利手段及策略，從而促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:家校合作差異互補(bǔ) 全面發(fā)展兒童身心教育是奠定一生的基礎(chǔ)，其影響可以一直延續(xù)到成年期。美國、日本、加拿大等許多國家已經(jīng)將保障和促進(jìn)兒童發(fā)展列為涉及提高人口素質(zhì)、發(fā)展人力資源、增強(qiáng)國力的國家長期發(fā)展戰(zhàn)略的重要領(lǐng)域。例如好奇心在一個人的求知道路上，是非常重要的心理因素，而“好奇心”是在小學(xué)階段時培養(yǎng)出來的，是小學(xué)老師和環(huán)境塑成的，

2、定型以后很難改變。 一、家庭與學(xué)校在學(xué)生身心發(fā)展中各自的作用人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里面包含著家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)而且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約。（一）學(xué)校教育的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時，簡要而鮮明地指出： “學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”。許多教育理論專家、學(xué)者的研究也一致認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)在與家庭的合 作中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，它的一切活動都服從于教育工作，為培養(yǎng)、造就人才服務(wù)。除此之外，教師都是接受過系統(tǒng)的、 專門的職業(yè)培訓(xùn)，具有一定的教育教學(xué)和管理能力的專職 教育

3、工作者。他們能夠?qū)⒅饕木蜁r間用在教育學(xué)生的工作上，具有較高的理論素養(yǎng)和教育學(xué)、心理學(xué)知識，了解不同年齡階段學(xué)生的心理特征，懂得教育教學(xué)的基本方法。而家長一般都沒有接受過系統(tǒng)的教育職業(yè)培訓(xùn)，缺乏教育理論修養(yǎng)，對教育工作不太熟悉。他們都各有自己的社會角色和職業(yè)，教育子女只能在工作和勞動之余進(jìn)行，所花的時間和精力都是有限的。（二）家庭教育的基礎(chǔ)地位和配合作用教育是社會現(xiàn)象，而家庭教育是一切教育的根基。無論學(xué)校教育多么重要和不可缺少，也決不能代替家庭教育的影響和作用。尤其是德育，學(xué)生良好思想品德和健全的心理品質(zhì)的形成僅有學(xué)校教育是難以實(shí)現(xiàn)的，它離不開家庭的配合和支持。家庭教育的優(yōu)勢與特點(diǎn)， 決定

4、了它的地位。家庭教育最具針對性。家長與子女接觸最多，了解最細(xì)，更能做到從子女的實(shí)際出發(fā)， 有的放矢，因材施教。家庭教育也是最富靈活性的教育，不受任何條件限制，方式方法也比較靈活，容易被子女所接受。 家庭教育的另一個重要作用是配合學(xué)校教育，把青少年培養(yǎng)成人才。父母應(yīng)當(dāng)支持學(xué)校，同學(xué)校密切配合，共同促進(jìn)子女健康成長。二、學(xué)校與家庭合作的現(xiàn)狀分析（一）家校合作出效果1 .家校合作促進(jìn)信息及時交流學(xué)校教育離不開家庭教育的支持，而家庭教育也必須在學(xué)校教育的配合。這樣教師能 了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，而作為家長也可以了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，這樣學(xué)校與家庭的教育才更具有針對性。因此學(xué)校教育和家庭教育的差異互補(bǔ)愈顯

5、得重要。2 .家校合作能更好地促進(jìn)青少年全面發(fā)展學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。3 .家校合作能更好的服務(wù)與學(xué)生學(xué)?？梢岳眉议L等一切有利的教育資源，調(diào)動家長及社會成員的積極性和主動性，更好的服務(wù)與學(xué)生。 不同的家長所從事的職業(yè)是不同的，家長的職業(yè)是孩子認(rèn)識社會的一扇窗口，給孩子帶來了豐富的教育內(nèi)容，并能為學(xué)校的教育需要提供多種支持和服務(wù)。（二）家校合作存在的問題與偏差雖然家校合作有那么多的優(yōu)勢，但在實(shí)踐過程中仍然存在一些問題和偏差。1. 家校合作教育觀念存在誤區(qū)培養(yǎng)教育好孩子是家長、老師、學(xué)校、社會的共同責(zé)任，而不

6、是簡單地把教育的責(zé)任推 給某一方。當(dāng)今社會競爭越來越激烈， 家長的期望值也越來越高， 許多家庭將子女的教育責(zé) 任一股腦兒全推向?qū)W校， 學(xué)校受到來自社會、 家庭的多重壓力，而教師也會因?qū)W生不文明的 表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績不佳將責(zé)任歸咎于家庭。2. 家校合作行為不夠協(xié)調(diào)告狀式家訪不受歡迎。家訪，是把學(xué)校與家庭，教師和家長聯(lián)結(jié)起來的一種重要的教育 方式，也是做個別學(xué)生、家長工作的主要形式，通過家訪能拉近與學(xué)生、家長之間的距離， 及時進(jìn)行思想上的溝通與交流。家訪對于學(xué)校和家庭共同管理好學(xué)生、教育好學(xué)生起著重要作用。3. 家校合作缺乏整體計(jì)劃家校合作是需要有計(jì)劃，有目標(biāo)，有步驟，有條不紊地進(jìn)行的。在實(shí)施過程中，

7、有的年 級卻在實(shí)施過程中顯得隨意性太強(qiáng)，認(rèn)為有必要召開家長會了，就隨意召開，沒有一個計(jì)劃的整體性，家校合作的計(jì)劃性不強(qiáng)。三、學(xué)校與家庭合作促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的策略家長與學(xué)校之間應(yīng)該是一種什么關(guān)系？怎樣合作才能最有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)？（一）更新家校合作觀念新時期的家長需要更新教育觀念，教育學(xué)生，學(xué)校固然負(fù)有重要的責(zé)任，而家長也是絕不能缺位的，特別是對孩子品德的培養(yǎng)和人格的形成，更需家長身體力行的熏陶與培養(yǎng)。比如學(xué)會與孩子平等相處， 關(guān)心孩子健康成長， 教會孩子怎樣做人， 多用賞識、鼓勵法耐心教 導(dǎo)用心培養(yǎng)快樂成長的下一代等。培養(yǎng)教育好孩子是全社會的共同的責(zé)任，新形勢下我們更應(yīng)構(gòu)建家校合作的育人體系。

8、（二）營造家校合作的溫馨氛圍1 .與家長平等互動、合作友善教師在家訪時，應(yīng)采用平等互動、合作友善的態(tài)度，讓家長感受到教師的苦口婆心，從 內(nèi)心接受教師，更為配合老師的教育教學(xué)工作。教師在開展工作的過程中，要使教育得到最理想的效果，就必須尊重學(xué)生，尊重家長，使家訪工作順利進(jìn)行，真正做到促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。2、創(chuàng)建溫馨氛圍，提高育人效率動一番腦筋，化一分心思，可以把家長會的傳統(tǒng)通知改革一下， 把冷冰冰的通知改為熱 情洋溢的配有精美插圖的溫馨的邀請函， 溫暖家長們的心，使家長們感受到自己也是德育工 作者，是參與教育學(xué)生的一份子， 是和老師一起商討教育大計(jì)， 積極性也就充分調(diào)動起來了。 教師要和家長建立

9、合作伙伴關(guān)系，為使學(xué)生的成才而齊心協(xié)力。（三）制訂家校合作整體計(jì)劃2 .落實(shí)家校合作整體計(jì)劃在家校合作的過程中，學(xué)校方面應(yīng)起到主導(dǎo)作用。如何與家長建立起友好的合作關(guān)系， 第一步應(yīng)由學(xué)校邁出，要制定具體的合作的計(jì)劃、日程、活動方案等，主動邀請家長參與。同時，在活動過程中，學(xué)校對家長要進(jìn)行引導(dǎo)，幫助家長懂得教育、參與教育，讓家長 真正介入教育的合作之中。3 .參與活動，體現(xiàn)合作動態(tài)為讓家長走進(jìn)課堂，了解學(xué)生在校分階段的學(xué)習(xí)成長的動態(tài)， 學(xué)?？梢詧?jiān)持辦好學(xué)校家 長開放日活動。不但了解了孩子的表現(xiàn)， 更加深了對教師的信任， 縮短了家校間的距離。家 長開放日又是展示能力的大好時間。 及時糾正孩子們的不良

10、行為習(xí)慣， 促進(jìn)孩子們的身心發(fā) 展。成功的舉辦家長學(xué)校，就是為了提高家長的素質(zhì)，改進(jìn)家長的家教方法，在學(xué)校和家庭 之間架起一條相互溝通的橋梁。4 .建立更便捷的溝通機(jī)制（1）建立“家校互動” 平臺日前上海市的中小學(xué)已開通了一項(xiàng)方便學(xué)生、家長與老師網(wǎng)上互動的“家校互動”平 臺。它利用互聯(lián)網(wǎng)，為教師、學(xué)生和家長免費(fèi)提供便捷溝通的一個信息平臺。(2)建立“家校聯(lián)系本”學(xué)生在每天的家校聯(lián)系本上除了可記錄當(dāng)天的作業(yè)外，還可由教師和家長共同填寫，以最方便、快捷、透明的方式，使老師和家長充分了解孩子在家在校的情況，充分交流信息， 形成學(xué)校家庭教育互動，為及時有效地教育孩子打下基礎(chǔ)。(3)建立“家校聯(lián)系信箱”

11、為了提高辦學(xué)水平，學(xué)校每學(xué)期都要面向家長征詢對學(xué)校管理，教育教學(xué)等方面的意見。隨時接受他們的監(jiān)督，學(xué)校在大門外建立“家校聯(lián)系信箱”，便于及時了解家長對學(xué)校各方面工作的反映，以便及時地對信箱內(nèi)容做到快速、有效地解決，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。(4)建立“學(xué)生成長記錄袋”為對學(xué)生有一個全面的了解，記錄學(xué)生的成長足跡， 新生入學(xué)時我們可給每個新生建一個個人成長記錄袋，老師、家長將學(xué)生平時在教育教學(xué)活動和人生成長的足跡記入袋中，幫助孩子對自己的各方面進(jìn)行回顧、總結(jié)，使自己各方面能全面和諧發(fā)展。目前的教育環(huán)境中，學(xué)校和家長在學(xué)生的教育問題上都會遇到一些問題。我們要提出 整合性家校合作觀念， 以較新而全面的角度理解各種合作的意義和可能性，相信對將來的發(fā)展和實(shí)踐會有些參考價值。 家校合作的道路漫長而道遠(yuǎn)，需要廣大的教師和家長的配合。誠如教育家卡爾威特所言：“無疑地，當(dāng)你和家長們密切合作時，必須付出代價。你要去適應(yīng)每個人的想法，有時會較快，而有時又比你所想的進(jìn)行緩慢，但共同合作的好處是獨(dú)力行 事所不曾有的，老師會有收獲，父母有所得，而孩子則是真正的贏家?！奔议L是否有效的配合，直接決定著學(xué)校教育的效果。家校合作勢在必行，也理所當(dāng)然，因此，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭教育各自優(yōu)勢，相互協(xié)作，相互支持，形成教育合力，衷心祝愿家校攜手合作能更進(jìn)一步 促進(jìn)小學(xué)生身心的和諧與發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1