小學(xué)環(huán)境實(shí)踐報(bào)告

1、小學(xué)環(huán)境實(shí)踐報(bào)告小學(xué)環(huán)境實(shí)踐報(bào)告范文 咱們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì), 無(wú)疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提由了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn) 現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了咱們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代 社會(huì)文明的重要組成部份；學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也 是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán) 境文明建設(shè)是相當(dāng)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必 需重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校 進(jìn)展中越來(lái)顯示其獨(dú)特的一席之地。對(duì)現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求和以后社會(huì)的進(jìn)展需要來(lái)增 強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個(gè)教育不可忽略 的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告知咱們必需重視對(duì)校園環(huán)境文 化的建設(shè)。一、校園環(huán)境文

2、化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng)眾所周知，學(xué)校是有組織、有打算地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。 從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自 己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，不斷地與外界 互換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己維持著一種有序狀態(tài), 并非斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培育學(xué)生綜合 性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培育并非是課 堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán) 境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的作用。校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用能夠?qū)κ芙?育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的踴躍 作用。這種踴躍性的功能需要通過(guò)教育者的設(shè)計(jì)而表現(xiàn)。

3、校 園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不 能充分發(fā)揮的，學(xué)校的教師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必需成心識(shí)地利用 校園環(huán)境文化，乃至能夠改變莫些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教 育育人效勞。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的阻礙要緊表此刻以下幾 個(gè)方面：學(xué)生的心理平穩(wěn)；學(xué)生的價(jià)值觀念和行為適應(yīng)；學(xué)生 的智力進(jìn)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。三、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，增 強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè) 有了專門大的改觀。為適應(yīng)新的人材培育目標(biāo)的要求，學(xué)校 都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園 精神文明建設(shè)上來(lái)，專門是對(duì)豐碩校園

4、文化生活給予了高度 重視。這都是因?yàn)樵蹅円呀?jīng)熟悉到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng) 建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的進(jìn)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、 深刻有力的阻礙作用：一、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校進(jìn)展的需要。前些年來(lái)，專門是 xx年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設(shè)中 顯現(xiàn)了令人憂慮，必需須引發(fā)高度重視的嚴(yán)竣問(wèn)題。二、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。若是 說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文 化比如是他們活動(dòng)的舞臺(tái)，缺少那個(gè)舞臺(tái)，師生的活動(dòng)就失 去了依托，并將直接阻礙教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和成效。校園 環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)由以下幾種功能：1

5、凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的一起價(jià)值觀，通 過(guò)它的阻礙力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚 力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)一起的理想信念和價(jià)值追求之 上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美樂(lè) 趣和文化品格。2豉勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育 教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境遇和水平，產(chǎn)生不同的育人成效。良 好的校園環(huán)境文化，必然會(huì)顯現(xiàn) "勤奮勤學(xué)、踴躍向上"的校 風(fēng)，深刻地阻礙著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué) 習(xí)熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方式， 教育成效自然事半功倍。 3熏陶功能。學(xué)校依照審美的要求去增強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建 設(shè)，這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美

6、趣味和審美觀念的形成具有 無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能進(jìn)展具有增進(jìn)作用。一樣地說(shuō)，豐碩良 好的環(huán)境文化因素刺激，能夠增進(jìn)智力進(jìn)展，還能激發(fā)學(xué)生 踴躍的情感，并以此為中介來(lái)增進(jìn)智能的提高，專門是學(xué)習(xí) 愛(ài)好的提高。以上功能的發(fā)揮中顯由，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校踴躍開(kāi)展思想教育的極好陣地，必需增強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素養(yǎng)教育的極好舞臺(tái)。創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素養(yǎng)教育的極好舞臺(tái)。校園環(huán) 境文化陣地能夠培育學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力，能夠培育學(xué)生的 制造性思維和創(chuàng)新精神，能夠培育學(xué)生的藝術(shù)才華，能夠增 強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能

7、夠改 輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提 高的境界，能夠使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教 育中健康地成長(zhǎng)。總之，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)進(jìn)程中， 離不開(kāi)學(xué)生與教師的參與。小學(xué)環(huán)境實(shí)踐報(bào)告范文新學(xué)期開(kāi)學(xué)咱們來(lái)到了新校園上學(xué)，新校園各方面的環(huán)境都超級(jí)好，來(lái)到那個(gè)地址上 學(xué)，我超級(jí)快樂(lè)?？墒?，近來(lái)學(xué)校天天除早晨，咱們操場(chǎng)上就布滿了塑料 袋、零食袋. 我感覺(jué)很奇怪，怎么早晨仍是干凈的校園, 一到中午、下午的時(shí)候就變臟了呢？于是，我對(duì)校園環(huán)境污染進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查情形我用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同窗在學(xué)校小攤上買過(guò) 零食和有多少同窗沒(méi)有在學(xué)校小攤上買過(guò)零食，調(diào)查如下：我一共調(diào)查了 5

8、0名同窗，其中買過(guò)零食的同窗有10人，約占總數(shù)的20%;沒(méi)有買過(guò)零食的同窗有 35名，約占總數(shù)的70%; 還有那10%勺同窗是替同窗買過(guò)零食。 垃圾大多集中在操場(chǎng)、 走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來(lái)了嚴(yán)峻的污染。我又用一樣的方式調(diào)查了同窗們?cè)趯W(xué)校里對(duì)紙屑的態(tài)度，調(diào)查如下：我共調(diào)查了 57名同窗，其中有21名同窗主 動(dòng)撿過(guò)紙屑，約占總數(shù)的 37%;有13人隨地扔紙屑，約占總 數(shù)的23%還有40%勺同窗會(huì)把紙屑踢到別的同窗那兒。這 些現(xiàn)象也是校園污染的要緊緣故。接著，我又調(diào)查了校門口那些小商小販生攤的時(shí)刻和收攤的時(shí)刻和小攤的數(shù)量。小攤一樣都是在早上約7點(diǎn)15分就來(lái)到學(xué)校門口，共有 5家；然后中

9、午約12點(diǎn)30分的時(shí)候 就收攤，在下午1點(diǎn)20分左右又來(lái)到學(xué)校門口，約下午 6 點(diǎn)收攤。而且我發(fā)覺(jué)有很多同窗都是在上學(xué)前和小攤攤主預(yù) 訂好要買的東西，然后下學(xué)后便一窩蜂地跑過(guò)去買。問(wèn)題1 .學(xué)校的規(guī)章制度是不許諾同窗們到小攤前買零食的， 可是那"誘人"的小零食讓同窗們不遵守學(xué)校規(guī)章制度，繼續(xù) 買那里的零食。2 .有些同窗環(huán)保意識(shí)差，把垃圾順手拋棄在走廊、操場(chǎng) 等公共場(chǎng)合。結(jié)論校園環(huán)境污染的要緊緣故有：1 .零食超級(jí)廉價(jià)，致使同窗們?nèi)ベI。2 .包裝袋很漂亮，而且食物的名字也專門好聽(tīng)，讓許多 同窗禁不住去買。3 .零食的味道很"香;因此有些同窗聞到后便操縱不住 自己去買。4 .同窗們可不能合理利用零花錢，把很多零花錢都用在 了買零食上。5 .同窗們常常從本上撕紙張，折成飛機(jī)，在教室里滿屋 子飛，然后順手丟在教室里。大量的事實(shí)告知咱們，校園環(huán)境的污染，大多是同窗們 自身造成的，同時(shí)與小商小販有專門大關(guān)系，使得校園環(huán)境 變得愈來(lái)愈差