師德師風(fēng)征文題目

1、師德師風(fēng)征文題目愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說：有愛才有追求， 有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少， 而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識(shí)， 有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催 開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！? .學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。 教不嚴(yán)，師之惰嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范 圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的

2、嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展 的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、 嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師 對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛 而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。2 .愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的 人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn) 識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、 信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，

3、呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì) 學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。 對(duì)學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能 成為學(xué)生心目中真正的良師益友。3 .愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，問題生”也不例外，相反，對(duì)這些 問題生”要給予更多的愛，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃 光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化 問題 生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí) 踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、

4、導(dǎo)之以行、持之以恒，問題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我 們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”。我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是 社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種以人為善，以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以人性向善'為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，；就是 以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義 和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和

5、人生觀?？偠灾?，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春 雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見， 心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱 愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛吧，因?yàn)?在給予的同時(shí)會(huì)多一份收獲；對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教 師的這個(gè)稱號(hào)。師德師風(fēng)征文題目如果有人問我，你的愿望是什么 球會(huì)笑著說：我最大的愿望是做一個(gè)讓學(xué)生 終身難忘的老師。做一名好老師”是我一直所追求的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以 勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作

6、，以師德”規(guī)范自己的教學(xué)行為，反思過去的教學(xué)有成功也有失敗。記得一位老師說過：作為一名教師，依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、那是我 們的職責(zé);而面對(duì)學(xué)生的問好，我們能停下回禮；學(xué)生走進(jìn)我們的辦公室，能起身相 迎，讓學(xué)生落座，那是對(duì)學(xué)生的尊重；面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們?nèi)阅苄钠綒夂?，寬?的對(duì)待，那才談得上是對(duì)學(xué)生的愛。身為老師，我們能自覺遵守職責(zé)，但尊重學(xué)生， 真愛學(xué)生又有幾人能做到？思想與靈性的飛舞，使我的教育品質(zhì)得以有效的提升。面對(duì)學(xué)生的頑皮與教育 的困境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和研究中進(jìn)行科學(xué)、民主地審視，尋 求理性的突圍。對(duì)于教學(xué)，我大力 倡導(dǎo)陽光課堂”，回歸生活，讓學(xué)生在情不自禁

7、中享受天性，享受想象，享受激情，享受創(chuàng)造。為師多年，我留下了許多的遺憾，但慶幸的是我依舊執(zhí)著。為了心中這份美麗 的執(zhí)著，我必須用一生的經(jīng)歷去發(fā)展壯大，因?yàn)槲宜鶑氖碌氖?以理想鼓舞理想， 以人格塑造人格，用生命點(diǎn)燃生命”的崇高事業(yè)。在此后的工作中，我要注意：第一、求 活”，既管理方法靈活多樣，讓每一個(gè) 學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展 示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能；開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于 樂，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。定期召開主題班會(huì)，組織知識(shí)競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報(bào)，設(shè)計(jì)表揚(yáng)欄、展示欄等，讓學(xué)生自 己組

8、織、自己管理、自己發(fā)展，通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)實(shí)踐能力。第二、求 異”, 既班中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。不僅設(shè)學(xué)校的主好獎(jiǎng)”，而且增設(shè)特長獎(jiǎng)”、助人為樂獎(jiǎng)”、金點(diǎn)子獎(jiǎng)”等，充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。要重視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立了學(xué)生綜合評(píng)估檔案,使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì)到成功的歡樂。第三、求 新”，相信每個(gè)學(xué)生都有長處和閃光點(diǎn)。抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí) 表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心。在班級(jí)管理上， 采用干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能。在教學(xué)上：首先，要充分挖材內(nèi)掘教才內(nèi)容，不在無關(guān)痛癢的知識(shí)點(diǎn)上兜圈。爭取讓學(xué)生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深

9、層次的內(nèi)容，減少記憶的難度。其 次，因地制宜因材施教。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上有選擇性地進(jìn)行 教學(xué)。針對(duì)學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)狀況，分層次進(jìn)行教學(xué)，特別是要關(guān)注差生”，及時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。第三、堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的再現(xiàn)”。要注重師生情感交流，達(dá)成默契。讓師生在課堂教學(xué)中達(dá)到認(rèn)知與情 感交融的最高境界，使課堂教學(xué)成為心靈凈化、視覺滿足和精神愉悅的活動(dòng)體驗(yàn)。第四、作業(yè)要做到少而貼切，少而精。通過多種形式的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生 的自信心，從作業(yè)中找到學(xué)業(yè)的樂趣。第五、精講練習(xí)。首先要知道學(xué)生錯(cuò)在哪里， 認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)并做好記錄。再針對(duì)學(xué)生的問題逐一解決。

10、最后、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃 性。注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。注意把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué) 生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及容易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。以后，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上 的每一處閃光點(diǎn)，還給孩子們一個(gè)金色的童年。我相信只要關(guān)愛孩子，尊重孩子， 寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星， 我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人 的光輝!只希望幾十年后，當(dāng)我的學(xué)生們相聚在一起時(shí)，他們會(huì)說：在所有的老師中， 讓我印象最深的是我的啟蒙老師，是她教會(huì)了我什么是愛，什么是尊重，他高尚

11、的 操守是我一生的榜樣！師德師風(fēng)征文題目5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我 義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。真正成為了幼兒教師我才知道，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起 彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是 普通的一個(gè)；但同時(shí)我又是偉大的，因?yàn)槲沂菬o私奉獻(xiàn)的幼兒教師。既然選擇了幼 兒教師，就等于選擇了不一樣的生活，選擇成為一名守巢人。也許你會(huì)問我：做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎 ？我會(huì)告訴你： 不，我永不后悔！因?yàn)槲铱吹搅艘涣Ａ７N子，在愛的呵護(hù)下，成長為一株株健康的幼苗，去迎接燦

12、爛的朝陽；因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→?，在我的鼓?lì)下，從嗷嗷待哺 到學(xué)會(huì)飛翔，翱翔在廣闊的藍(lán)天；因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛，在我們的關(guān)愛 里，從嗡滿懵懂淚水到閃動(dòng)著知識(shí)的光芒，用充滿自信的微笑，迎接美好的明天。 縱然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們依舊堅(jiān)定地做一 個(gè)守巢人，因?yàn)檫@里留下了太多的溫暖和感動(dòng)。我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動(dòng)前我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和 的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識(shí)地呵著氣暖手。 陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：老師，你不穿棉襖冷不冷啊？我

13、的手可熱了，給你暖暖手吧！ ”不用了話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一 股暖流，流向全身的各個(gè)部位。多么可愛的孩子啊 ！這應(yīng)該是為師者最值得驕傲的 時(shí)候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮 一一一份世俗的天平無法衡量的感情， 一份別人無法得到的幸福。我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動(dòng)都是那么熟悉，他們的一顰一笑 都讓我為之牽掛。那是一個(gè)下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。 我輕輕走過去安慰他媽媽一會(huì)就來了，他卻瞪著那雙嗡滿淚水的大眼睛，哽咽地說： 媽媽再也不會(huì)來了。 ”在孩子的哭訴中我得知，原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中 離世。我的心緊緊地揪在了一起，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：還有老師，還有老師媽媽啊?！睆哪且院?，在寧寧的口中，我又多了一個(gè)稱呼，那 就是媽媽。每天我都會(huì)關(guān)注寧寧的一舉一動(dòng)，飯吃得怎么樣，衣穿得暖不暖，情緒 好不好，日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天，哭著不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的話