幼兒園中班語言聽詩歌

1、1 / 4活動目標(biāo)：1.欣賞兒歌，發(fā)準(zhǔn)“ t 1 n gsheng等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。2 .理解詩歌中“小草跳舞”等詩句的美好意境。3 .樂意欣賞大自然中的各種聲音?；顒訙?zhǔn)備：1 .配合詩歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。2 .常見動物和風(fēng)雨等大自然的聲音。3 .秋天開放的花朵的圖片?；顒舆^程：1.導(dǎo)入活動：玩游戲“聽聲音”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。 教師：我們一起來玩一個“聽聲音”的游戲，請你把眼睛閉上, 仔細(xì)聽。教師播放各種動物和大自然地聲音，讓孩子們來猜一猜。 教師：你都聽到了什么聲音呢？（幼兒說一說） 教師：有一個小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲，他還編了一首詩 歌，名字就叫聽。

2、（在活動中我準(zhǔn)備了許多的聲音，有動物和風(fēng)雨等聲音，孩子們 猜測的時候興致很高，能將動物的聲音很快辨認(rèn)出來，但是在猜大自 然的聲音時，準(zhǔn)確率不是很高，看來孩子們對大自然的體會還不是很 多，同時給孩子們很多的聲音，在孩子們創(chuàng)編的時候帶來了一定的局 限性。）2 .學(xué)習(xí)詩歌聽。 教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內(nèi)容。 教師：我們剛才是睜著眼睛聽聲音的，那小朋友是怎樣聽聲音 的呢？（閉上眼睛聽的） 教師：他聽到了哪些聲音？（小草跳舞的聲音，花朵開放的聲 音，夏天向我們告別的聲音）邊出示圖片邊和孩子們念2遍。 教師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌，幼兒閉上眼睛體驗聽的情緒。（和孩子們一起將自己聽到的講一講，在講

3、的同時，孩子們會思 考其中不懂的地方，并感受閉上眼睛的感覺。）3 .幼兒討論，進一步理解詩歌內(nèi)容。 教師：為什么小草會跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？（是秋風(fēng)、 蚱蠕） 教師：有哪些花兒開放了？和孩子們一起看一看秋天開放的花 朵。（播放圖片） 教師：夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢？夏天有哪些聲 音現(xiàn)在沒有了呢？（知了的聲音、不吃冰淇淋了。）（孩子們對秋天的東西還不是很熟悉，秋天有哪些花朵開放都不 了解，同時我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍(lán)色的花，對 孩子們有一些誤導(dǎo)，孩子們都說有紅花開了，有藍(lán)花開了等，如果用 的圖片用黑白的顏色的話會更好！讓孩子們?nèi)ハ脒@個季節(jié)會開什么 花。）4 .示圖

4、片，教師和幼兒共同有表情地朗誦詩歌。 教師：當(dāng)我們念到什么地方時聲音應(yīng)該輕一點，為什么？ 鼓勵幼兒邊念詩歌邊做動作。 幼兒與教師一起有感情地朗誦詩歌。5 .引導(dǎo)幼兒討論“夏天向我們告別的聲音”。教師：夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢？教師將幼兒講述的部分內(nèi)容編進詩歌里，朗誦給幼兒聽。活動延伸：可以在本活動的基礎(chǔ)上讓幼兒進行詩歌創(chuàng)編活動，先去聽周圍的 其他聲音，再將新內(nèi)容創(chuàng)編入詩歌中。教學(xué)反思：在詩歌的欣賞活動中，孩子們更多的是只能感受詩句表面的 東西，那就需要我們給孩子們提供更加形象化的情景，讓孩子們感覺 身臨其境，如制作一些小草跳舞、花朵開放的課件，并且加上一些音 樂的話，這樣會充分調(diào)動起他們的感官來感受詩歌。在開始的猜測活動中，我原本想從孩子們比較熟悉的動物的聲音 開始，孩子們感受詩歌會更好，但作后在創(chuàng)編活動中，孩子