大班心理健康活動(dòng)愛

1、大班心理健康活動(dòng)：愛設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子都是家中的至寶，長期處于眾星捧月的地位，每天都生活在愛 中，被愛包圍著，呵護(hù)著，使他們以自我為中心，只知道獲取，不懂得回報(bào)， 形成了眾人為我的不良心理傾向。因此，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)心理健康活動(dòng)愛 ， 通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)如何去愛自己父母和家人，學(xué)會(huì)如何去愛老師和 同伴，學(xué)會(huì)如何去愛別人，傳遞愛的真諦。活動(dòng)目標(biāo)：1、議議說說，幫助幼兒理解愛是什么。2、引導(dǎo)幼兒感受、 體驗(yàn)，讓幼兒知道愛與被愛都是一種幸福，使人快樂、健康。3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)： 幫助幼兒理解愛的含義 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)愛與被愛的幸福感 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件猜猜我

2、有多愛你 、愛是什么、愛的傳遞2、音樂愛的奉獻(xiàn)活動(dòng)過程：一、看故事，感受愛1、播放故事，感知愛的存在。師：今天老師帶來一個(gè)故事，故事的名字叫猜猜我多愛你 ，故事的名 稱叫什么？（猜猜我有多愛你）你們也猜猜這是怎樣的愛？請(qǐng)你們認(rèn)真的聽一聽。2、交流討論，分享愛的溫馨。（1）故事里有誰？發(fā)生了什么事情？（2）你覺得在大兔子、小兔子，誰對(duì)誰的愛更多？為什么？（3）聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？他們幸福、開心嗎？二、討論愛，發(fā)現(xiàn)愛1、細(xì)細(xì)品味，理解愛的含義。（1）提問：孩子，愛是什么？（2）觀看課件（ PPT 出示一些生活中大家互相關(guān)愛的圖片） ，幫助幼兒理解 愛是什么。師：圖上有誰？他們在干什么

3、？ 看了你有什么感覺？ （逐一出示，通過討論，幫助幼兒理解愛的含義。 ） 2、教師小結(jié)，體會(huì)愛的真理。愛愛是親親熱熱，抱成一團(tuán)； 愛是悉心照顧，關(guān)心別人； 愛是兄弟姐妹，一起分享； 愛是互相幫忙，友好相處； 愛是愛就是心里呀，要裝著別人。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，尋找愛的痕跡。（1）分組討論： 你身邊的人愛你嗎？都有誰？他們是怎樣愛你的？心里有什么感覺？（2）請(qǐng)幼兒集體分享他的愛。（3）教師小結(jié)： 孩子，老師也愛你們，來我們親一親，抱一抱。 （互相擁抱，表達(dá)愛意。 ）心里感覺怎樣？在生活中，有很多愛我們的人，愛無處不在，無時(shí)不有，愛讓我們幸福 快樂。三、表達(dá)愛，傳遞愛，1、遷移情感，感謝我愛的人。（1）他

4、們那么愛你，那你愛他們嗎？你愛誰？（2）我們在平時(shí)能為他們做些什么？你的感覺怎樣？2、真摯表達(dá)，體驗(yàn)愛的幸福。（1）師：我們愛一個(gè)人要勇敢的表達(dá)出來，只有表達(dá)了才會(huì)更幸福，請(qǐng)大家向后面的老師一起說“我愛你” （加手語）。（2）播放愛的奉獻(xiàn) ，引導(dǎo)幼兒用捶背、按摩、表演節(jié)目等方式表達(dá)自 己對(duì)老師的愛和感謝，體驗(yàn)愛的幸福。師：愛一個(gè)人除了可以說出來，還可以用行動(dòng)來告訴她，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為 你心愛的老師做一件事，讓他們知道你有多愛她！好嗎？3、拓展延伸，把愛傳遞世界。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)寶寶把你做好的卡片送給你愛的人，傳達(dá)你的愛意。 其實(shí)，愛很簡單，只要心里想著他，一個(gè)親切的問候，一個(gè)真誠的擁抱， 都可以把

5、愛傳遞，從今天開始，讓我們用實(shí)際的行動(dòng)，每天都把愛送給更多的 人，讓全世界處處都充滿愛！人人都快樂健康！活動(dòng)反思：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹立正確的 健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)， 要高度重視幼兒的心理健康。 ” 而“愛” 是心理健康的營養(yǎng)源。因此，本次活動(dòng)全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對(duì) 性地開展了愛心教育，把愛的種子播進(jìn)孩子的心田，讓孩子學(xué)會(huì)用愛創(chuàng)造美好 的世界?；顒?dòng)以多種的形式，以愛為主線，注重幼兒的情感體驗(yàn)。首先，以繪本故 事導(dǎo)入，引出“愛” ；接著，利用直觀的課件，理解“愛” ，然后通過交流、討 論，發(fā)現(xiàn)“愛”；最后，利用情景、操作，表達(dá)“愛” ?；顒?dòng)層層深入引導(dǎo)幼兒， 讓幼兒體驗(yàn)到愛與被愛都是幸福的，并進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛他人的情感。在教學(xué)活動(dòng)中，教師出處體現(xiàn)關(guān)愛幼兒，對(duì)幼兒始終保持欣賞的態(tài)度，鼓 勵(lì)幼兒大膽的討論、交流，大膽的表達(dá)自己的想法，從而讓幼兒樂于接受教師 的引導(dǎo)和幫助，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在真實(shí)的生活中、真實(shí) 的情境中，真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)和成長的快