大自然的語言導(dǎo)學(xué)案

1、16 大自然的語言竺可楨【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1整體感知課文，培養(yǎng)提煉研讀信息并進(jìn)行深入細(xì)致研究的能力。2理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧。 3揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1理清文章的說明順序，體會說明的條理性。2揣摩本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1 按要求提煉概括信息。2 解讀文章說明順序。相關(guān)鏈接 作者作品簡介竺可楨（）浙江上虞人。中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近 代地理學(xué)的奠基人。他先后創(chuàng)建了中國大學(xué)中的第一個(gè)地學(xué)系和中央研究院氣象研究所；擔(dān)任 13 年浙 江大學(xué)校長， 被尊為中國高校四大校長之

2、一。 1974 年 2 月 7 日竺可楨因肺病在北京逝世， 享年 83 歲。 大 自然的語言是根據(jù)竺可楨發(fā)表在科學(xué)大眾 1963 年第 1 期的一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W改寫的。 他的代表作有 : 遠(yuǎn)東臺風(fēng)的新分類 （1924） 、中國氣候區(qū)域論 （1930） 、東南季風(fēng)與中國之雨量 （1934 ）、物候?qū)W （ 1963 ，與宛敏渭合著） 、中國近五千年來氣候變遷的初步研究 （1972） 。知識儲備1、常用的說明方法：舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、 引資料等 ,2、說明順序：介紹些事物內(nèi)部構(gòu)造通常按空間順序說明。介紹事物各個(gè)階段的特點(diǎn)或制作過程，往往采用 時(shí)

3、間順序。介紹抽象事理或事物，多數(shù)采用邏輯順序，通常采用總分、主次、層進(jìn)等方式，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從 簡單到復(fù)雜、從原因到結(jié)果、從概述到具體地揭示事物的特征?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一初讀課文，讀通課文 用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)段序，借助工具書給生字詞注音并解釋 萌發(fā) （ ）： 次第（）：翩然（） ：孕育（）：銷聲匿跡（）：衰草連天（）：風(fēng)雪載途 （ ） ： 周而復(fù)始（）：草長鶯飛 （ ） 二、整體感知課文內(nèi)容 1什么叫做物候和物候?qū)W2物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義3決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些4研究物候?qū)W有什么意義合作探究】精讀品味1. 第一段，作者用簡潔生動的語言，描繪了一年四季的物候變化過程，里面涉及的

4、“大自然的語言”有哪 些2杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌， 勞動人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麥插禾。 ” （這三個(gè)例子是為了說明什么道理的能否將“趕快種谷子”后面的句號改成分號為什么）3此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741 年到 1750 年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同 1921 年到 1930 年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九 天。就是說，春天提前九天。（“前者”和“后者”各指什么）（二）互動釋疑（ 1）本文的說明語言十分生動形象，主要體現(xiàn)在第一、二兩個(gè)自然

5、段，請舉例分析。（ 2）從文章整體結(jié)構(gòu)來看，是由淺入深地進(jìn)行介紹，條理分明，邏輯性強(qiáng)。另外，一個(gè)部分里段落的安排、 一個(gè)段落里的句序也講究條理性，或以時(shí)間為序，或由主要到次要，由一般到特殊。如文章在談決定物候現(xiàn)象 來臨的四個(gè)因素是按什么順序（3）本文為讓讀者更清楚地了解大自然的語言，運(yùn)用了舉例子的說明方法，找出一、二個(gè)例子分析其作用。溫馨提示：本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語言。概括要點(diǎn)就是能夠用自己的話或文中的話提煉文章的主要信息，學(xué)習(xí)語言主要是學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、科學(xué)而又生動優(yōu)美的語言創(chuàng)讀延伸1 采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。2 聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓ο旅孢@首詩的理解，你有過與詩

6、人類似的觀察和體驗(yàn)嗎說給大家聽聽。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。-一、積累與應(yīng)用1.給加粗的字注音銷聲匿（）跡連翹（)農(nóng)諺（）差（）異2、根據(jù)拼音寫出漢字1).冬季南北溫度 xu印sh u（）。2).特別是這兩季的早晨，極為xi dn zh u(3).1962年的山桃、杏花、蘋果、y uy em d(【分層檢測】翩（）然孕（）育）。）、西府hoi t mg （）、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右。3下列各句中說明緯度差異的一項(xiàng)是（）A. 濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。B. 根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到175

7、0年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921年到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。C. 在早春三四月間，南京桃花要比北京早開.20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。D. 在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適應(yīng)。4、下列說法正確的一項(xiàng)是（）A. "大自然的語言”中"語言”是指古代流傳下來的許多農(nóng)諺。B. 草木榮枯、候鳥去來的自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱之為物候?qū)W。C. 本文以平實(shí)的語言按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序介紹了物候?qū)W。D. 緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來臨的因素。、閱讀與品味（一）立春過后

8、，大地漸漸從沉睡中（1）（ A清醒；B蘇醒；C醒悟；D復(fù)蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（2）（ A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中（3）（ A紛 紛； B 刷刷； C 簌簌）地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景 象準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就 好像大自然在傳語要趕快耕地；桃

9、花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在 唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。1在語段中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（ 1）（）（ 2）（）（3）（）2解釋下列詞語。銷聲匿跡：翩然：3這兩段文字的說明對象是（）A. 物候現(xiàn)象B .氣候變化C.物候規(guī)律D .四季景色變化4.這兩段文字的說明順序是： 主要的說明方法是：5. 去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語行不行，為什么6. 作者為什么說花香鳥語、草長鶯飛都是大自然的語言（二 ）（ 1）颶風(fēng)，這個(gè)名字是根據(jù)古代印第安人的雷神來命名的，意思是“風(fēng)暴之神”。颶風(fēng)大多發(fā)生在西經(jīng)25 度

10、以西，北緯 8 度至 30 度之間的大西洋。最早（）時(shí)，只是熱帶海洋上空的一股低壓帶，暖空氣向那里匯流聚集，不斷上升，巨大的氣柱在上升過程中，不斷冷凝成云和雨，從而釋放出大量的熱能，使這股氣 流上升得更快?？茖W(xué)家估計(jì)，颶風(fēng)從海洋中和空氣中所卷走的水達(dá)25 萬噸。這些水在一天里由冷凝而釋放出來的能量，相當(dāng)于 130 億噸級核彈爆炸的能量。當(dāng)受熱的空氣上升越來越快時(shí)，新的空氣不斷聚集在風(fēng)暴中心， 就這樣，颶風(fēng)變成速度更猛烈的風(fēng)。（ 2）颶風(fēng)吹到海岸時(shí)，隆隆雷聲響成一片，狂風(fēng)卷起滔天巨浪，猛烈撲過來，沖走了房屋、船只、樹木， 也卷走了倉惶逃生的人。洪水泛濫，陸地盡成澤國。無怪印第安人要稱他“魔神”和

11、“惡神”了。 1780 年 9 月， 颶風(fēng)襲擊巴巴多斯島時(shí)，這個(gè)島上城市、鄉(xiāng)村、被夷為平地、石堡被破壞，重炮被刮到幾十米以外。在圣盧西 亞停泊的大船被掀落到一所市立醫(yī)院里，四十多艘艦船葬身海底，連同大洋上被擊毀的船只，總計(jì)在400 艘以上。 1969 年命名為“卡來拉”的颶風(fēng)，是美國最猛烈的暴風(fēng)，造成 256人死亡，財(cái)產(chǎn)損失達(dá) 15億美元。（3）颶風(fēng)等熱帶風(fēng)暴給人類帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。但是，氣象衛(wèi)星告訴我們，如果沒有熱帶風(fēng)暴，日本、印 度、東南亞和美東南部，總降水量就將減少四分之一。一般在全速中前進(jìn)的熱帶風(fēng)暴，一天之內(nèi)可能放出相當(dāng) 于 400 顆 2000 萬噸級氫彈爆炸時(shí)所釋放出來的能量，可見

12、它左右著地球上的熱平衡。如果沒有熱帶風(fēng)暴將熱帶 地區(qū)的熱量驅(qū)散，熱帶將變得更熱；同時(shí)，兩極地區(qū)會變得更加寒冷，而溫帶地區(qū)因雨量減少，郁郁蔥蔥的景 色將會改觀。1. 第（ 1）段括號內(nèi)應(yīng)填入的詞語是 A.產(chǎn)生B .形成C .孕育D.醞釀2. 第（ 1 ）段中“風(fēng)暴之神”加引號表示 A.直接引用B .突出強(qiáng)調(diào)C .比喻說明D .特殊舍義3. 第（ 1）段中的“這些水”是指 。4. 第（ 1）段主要運(yùn)用的說明方法有 。5. 第（ 2）段運(yùn)用的主要說明方法是 。6概括第（ 3）段內(nèi)容最正確的一項(xiàng)是 A. 熱帶風(fēng)暴能左右地球上的熱平衡。B. 全速前進(jìn)中的熱帶風(fēng)暴所釋放出來的能量能給人類帶來益處。C. 熱帶風(fēng)暴既給人類帶來嚴(yán)重危害，又給人類帶來有利的一面。D. 熱