大班科學活動：學習列加法算式

1、.科學活動：學習列加法算式（算數的運算）【活動目標】1.認識加號和等號及其含義。2.學習看情景圖、看分合式列加法算式。3.理解加法算式表示的意義?！净顒訙蕚洹坎牧蠝蕚洌簲底挚? 5，符號卡“”“”，810 幅情景圖（圖上有編號），記錄表，操作單，瓶蓋，盤子?！净顒舆^程】一、播放數字資源學習列加法算式 ，引導幼兒復習編加法應用題。師：圖上有誰？他們在干什么？圖上講的是什么事情？誰能按圖編一道加法應用題？（小明有 2 塊蛋糕，小紅有 1 塊蛋糕，一共有幾塊蛋糕？）二、用數字和符號表示加法事件，初步認識加法算式。（一）出示數字卡1 3 和符號卡“”“”，鼓勵幼兒思考怎樣用這些數字和符號表示圖上講的事

2、情。1.提問：小明有 2 塊蛋糕，小紅有1 塊蛋糕，一共有幾塊蛋糕？（請個別幼兒回答。）2.教師邊說“ 2 塊蛋糕加上 1 塊蛋糕，一共有3 塊蛋糕”，邊列出“ 2 1 3”的算式。3.小結：數字 2 表示小明有 2 塊蛋様，數字 1 表示小紅有 1 塊蛋糕，數字 3 表示一共有3 塊蛋糕。（二）認識加號和等號。1.提間：這是什么符號？它表示什么意思2.結合“ 2 1 3”的算式，幫助幼兒小結： “”叫“加號”，讀作“加”?！啊北硎景丫?東西合并起來，東西變多了。精品.“”叫“等號”，讀作“等于”，“”是表示左邊的兩個數加起來是右邊的數。（三）引導幼兒正確地讀算式“213（四）小結：像這樣用

3、數字、加號和等號列出的算式叫加法算式。三、學習看分合式列加法算式。（一）出示分合式4 ，引導幼幾正確表述分合式“ 4 分成 3 和 1，3 和 1 合起來是 4”，31理解 3 個數之間的關系。（二）引導幼兒看分合式列出加法算式。提問：分合式中的3 個數字分別放在算式的什么位置？加號放在哪里？等號又放在哪里？為什么？你列出的算式是“3 14”，有不樣的嗎？“ 134”可以嗎？（三）師幼共同梳理，發(fā)現一個分合式可以列出兩道加法算式，初步感知加法算式的交換律。四、幼兒分組活動，練習列加法算式。（一）第一組“看圖列加法算式” ：提供 8 10 幅有編號的情景圖（其中一些圖可用同一算式表示），立在桌面

4、上，擺成一排；引導幼兒拿著記錄紙，自由選擇并觀察情景圖，根據圖意列出加法算式（二）第二組“看分合式列加法算式”：提供操作單、瓶蓋、盤子，引導幼兒根據要求取出相應數量的瓶蓋，然后撒在盤子里，并在操作單上記錄分合的結果，列出一道或兩道加法算式。（三）第三組“去購物” ：提供操作材料看圖編題列加法算式 ，引導幼兒用 7 塊錢買兩件圖中的物品，并把買的過程用加法算式記錄下來。精品.五、結合記錄表交流操作情況，初步感受算式的抽象意義。師：剛才你們選了哪幅圖， 列出的加法算式是什么？為什么你們看的圖不一樣可是列出來的算式一樣呢？為什么一道算式可以表示這么多不同的事情呢？引導幼兒了解雖然事情不同，但是它們的數量變化是一樣的，所以可以用同一道算式表示?！净顒友由臁?.游戲活動：（1）將分組活動材料投放到數學區(qū)，引導有興趣的幼兒繼續(xù)練習看情景圖、分合式列加法算式。（ 2）在“超市”游戲中，引導收銀員根據顧客購買物品的價格（要求一次只能購買兩件物品），列出加法算