幼兒教育學(xué)模擬試題及答案同名

1、2011年幼兒教育學(xué)模擬試卷及答案（1）一，單項選擇題：1 .教育是人類特有的一種什么樣的活動A.自發(fā)性活動B.主體性活動C.生產(chǎn)性活動D.社會性活動2 .教育的最基本要素包括教育者，受教育者，教育內(nèi)容和A.教育物資B.教育材料C.教育媒介D.教育環(huán)境3 .教育的宏觀功能是A.促進經(jīng)濟建設(shè)B.增進社會文明C.促進社會發(fā)展D.提高人口素質(zhì)4 .教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是A.社會生產(chǎn)B.經(jīng)濟發(fā)展C.工業(yè)革命D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)5 .格塞爾的"成熟勢力學(xué)說"倡導(dǎo)A.先天決定論B.遺傳決定論C.后天決定論D.環(huán)境決定論6 .兒童個體發(fā)展遵循A.從腳到頭的順序B.由特殊到一般的過程C.從復(fù)雜到簡單

2、的過程D.由一般到特殊的過程7 .文藝復(fù)興時期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認識史上的一次“哥白尼式"的革命，這時出現(xiàn)了A.人本位兒童觀8 .家族本位兒童觀C.社會本位兒童觀D.自然本位兒童觀8 .福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于A.1827 年B.1803 年C.1837 年D.1823 年9 .聯(lián)合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎(chǔ)支柱是A.學(xué)會生活，學(xué)會認知，學(xué)會工作，學(xué)會享受B.學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作C.學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存D.學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會共處10托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色A.

3、社會福利性和教育性B.社會福利性和保教性C.保教性和輔助性D.輔助性和社會性11教育是一種什么樣的社會活動A.特殊的B.普通的C.唯一的D.少有的12 .教育的最基本要素包括教育者，受教育者，教育物資和A.教育材料B.教育內(nèi)容C.教育環(huán)境D.教育信息13 .教育的微觀功能是A.促進社會進步B.促進文明進步C.促進經(jīng)濟建設(shè)D.促進人的身心發(fā)展14 .決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會因素是A.經(jīng)濟發(fā)展B.社會人口C.地理環(huán)境D.政治制度15 .英國教育家洛克的“白板說"屬A.父母決定論B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論16 .在古代社會，人類普遍重視兒童，他們的兒童觀是A.家

4、族本位兒童觀B.社會本位兒童觀C.個人本位兒童觀D.人類自然本位兒童觀17 .夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是A.夸美紐斯教育論著全集B.理想國C.母育學(xué)校D.太陽城18 .我國陳鶴琴倡導(dǎo)的教案法為A.中心綜合法B.完整教案法C.分科教案法D.整個教案法19 .我國幼兒園教育目標是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育，具包括A.促進幼兒德，智，體,美諸方面的全面發(fā)展B.促進幼兒智能，體等諸方面的全面發(fā)展C.促進幼兒美，體，智能諸方面的全面發(fā)展D.促進幼兒體，智，德,美諸方面的全面發(fā)展20托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是A,以游戲為基本活動進行教育B.讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C.寓教于養(yǎng)，保教并重D.保

5、教合一，完整教育二，名詞解釋：1 .教育者2 .人的個體社會化3 .兒童發(fā)展4 .兒童觀5 .教育觀三,簡答題：1 .簡述教育的功能.2 .簡述兒童發(fā)展的特征.3 .簡述杜威的進步主義教育思想.4 .試述蒙臺梭利教育的基本內(nèi)容四，論述題：1 .當前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀包括哪些2 .幼兒園如何作好大班幼兒的入小學(xué)教育2011年幼兒教育學(xué)模擬試卷及答案(1)來源：考試大【考試大：中國最給力的教育考試網(wǎng)站】2010年12月25日一，選擇題：1.D 2,A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C16.B 17

6、.C 18.D 19.D 20.C二，名詞解釋：1 .凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者.2 .指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化 而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性的 過程.3 .指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行的量變與質(zhì)變 的過程.4 .是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度.5 .是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法.三,簡答題：1 .教育有兩大功能：一是教育的宏觀功能一一促進社會的發(fā)展。二是教 育的微觀功能一一促進人的身心發(fā)展.2 .兒童發(fā)展的特征大致有以下幾個原則：(1)個體發(fā)展是有規(guī)律地進

7、行的，表現(xiàn)在三個方面：個體發(fā)展從簡單到復(fù)雜，個體發(fā)展都要經(jīng)過由一般到特殊的過程，個體發(fā)展是由頭到腳由中間向四周進行的。(2)個體發(fā)展具有差異性。(3)個體發(fā)展具有階段性.3 ."教育即成長"。"教育即生活"。"教育即經(jīng)驗的不斷改造".4 .肌肉練習(xí)。日常生活訓(xùn)練也是蒙臺梭利學(xué)校的一個顯著特點。初步 的知識教育。文化歷史教育.四，論述題：1 .答:當前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀，主要包括下列幾點：(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合 ，相互作用的 過程。(2)發(fā)展不是孤立地，靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展，而

8、是由 多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程。(3)兒童是發(fā)展的主體，是在主體 和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展。(4)兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(5)每個兒童都是獨特的個體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同 不可能以年齡或班級為規(guī)范來武斷地劃一。(6)兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識 能力和個性，而不是坐著，只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展。(7)兒童身心各方面是一個整體，對他們進行的體，智德，美幾方面教育 也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只 偏重某一方面的發(fā)展。(8)每個兒童都擁有發(fā)展權(quán)，受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當受到尊重和愛護.2 .答:(1)培養(yǎng)入學(xué)意識：培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情才敢發(fā)良好的入 學(xué)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的，教師從以下幾方面進行引導(dǎo)：組織幼 兒參觀附近小學(xué)?？蓞⒓由傧汝牷顒雍腿腙爟x式。 要向大班幼兒提出 要求，逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣。進行畢業(yè)離園教育 .(2)培養(yǎng)社會適應(yīng)能力：培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。