學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄

1、班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間3月7日轉(zhuǎn)化形式確立一幫一”學(xué)習(xí)小組轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容一、加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況老師與學(xué)生家長采 用多種方式進(jìn)行溝通二、多元評價(jià)，強(qiáng)化陽性。三、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高四、在班上確立 一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴， 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：計(jì)算、解決問題效果計(jì)算能力進(jìn)步較大，簡單的計(jì)算題目，基本上能正確地計(jì)算出來， 較難的會出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計(jì)算時(shí)出現(xiàn)不會的現(xiàn)象。不 少題目不能正確寫出，說明運(yùn)算順序的掌握不扎實(shí)，在一、二單 元測驗(yàn)中，成績較上學(xué)期有了進(jìn)步。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄班級一年二學(xué)生姓名時(shí)間3月14日轉(zhuǎn)化形式一幫一”學(xué)習(xí)小

2、組轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容1、加強(qiáng)與家長的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，提高常規(guī)作業(yè)的實(shí)效性。3、在輔導(dǎo)止確計(jì)算的基礎(chǔ)上，初步嘗試解決生活中實(shí)際問題的能力。效果計(jì)算能力基本上達(dá)到正確，但在解決問題上會出現(xiàn)不正 確。在平時(shí)的考試中成績很不理想，存在很多不過關(guān)的 現(xiàn)象，另外作業(yè)完成情況較差。班級一年二學(xué)生姓名時(shí)間3月22日轉(zhuǎn)化形式一幫一”學(xué)習(xí)小組轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容1、培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。2、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強(qiáng)解決問題的掌握，掃清思維能力上的障礙。效果1、作業(yè)能按時(shí)完成。2、計(jì)算能力有一定的提高。3、解決冋題的能力也有了一定的提咼。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄班級一年

3、二學(xué)生姓名時(shí)間3月29日轉(zhuǎn)化形式從改正學(xué)習(xí)習(xí)慣入手針對田旭的情況，我為他制定了幫教措施，決定從轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點(diǎn)，不能指望化他 天、兩天就改變，要循序漸進(jìn)。有了好的表現(xiàn)，就內(nèi)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)；不好了，不是簡單的批評，而是告訴容他應(yīng)該怎么樣，因?yàn)樵谒膬?nèi)心中并沒有真正建立作為一名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)效上課有規(guī)矩了，學(xué)習(xí)成績也有所提高！果學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間4月7日轉(zhuǎn)化形式家校合作轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容1找合適的機(jī)會談心，走近陳俊生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)2上課多提問，為了使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對他進(jìn)行提問，并 對他的回答加以肯定，有時(shí)我會特意選一些他肯定能答對的問題請他

4、回 答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會找他一起回顧他的進(jìn)步表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他 往更好的方向邁進(jìn)。中午他在學(xué)校，所以有足夠的時(shí)間對他進(jìn)行輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時(shí)我都會創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，讓輔導(dǎo)在輕松的談話中完成，并鼓勵(lì)他每次的進(jìn)步，也給他提出了小小的進(jìn)步目標(biāo)。3、進(jìn)行 家庭輔導(dǎo)”，教師多和家長聯(lián)系，密切配合，形成合力，使學(xué)生生活在希望之中。效果進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中 了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性， 雖然一下子不能提高很多， 但是在學(xué)習(xí)意識上， 在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有J進(jìn)步，能夠主動(dòng)完成作業(yè)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間4月15轉(zhuǎn)化形式家校合作轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容一、與家長加強(qiáng)聯(lián)

5、系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。二、針對該生實(shí)際情況， 為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表， 常規(guī)作業(yè)內(nèi)容是 朗讀課文和聽寫生字詞，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握， 掃清課文朗讀 的障礙。三、 課堂外，多給她創(chuàng)造機(jī)會展示小歌手”的風(fēng)采；課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一 些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。四、在班上確立 一幫一 ”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良 好的學(xué)習(xí)環(huán)境。效果在聽寫比賽中，不少詞語不能正確寫出， 說明生字詞的掌握不扎實(shí)， 在一、 二單兀測驗(yàn)中，成績較上學(xué)期有了進(jìn)步

6、。班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間4月18日轉(zhuǎn)化形式一幫一活動(dòng)一、 與孩子談心，增強(qiáng)她學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、針對該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小轉(zhuǎn)老師”，經(jīng)常對她進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促她正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等?；?、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)， 讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。冋時(shí)，多給予她回答問題的機(jī)會， 幫助樹立學(xué)習(xí)自信心； 并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)內(nèi)的習(xí)慣。容四、加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。五、針對學(xué)生的心理特征,引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級多種多樣的班

7、級活動(dòng)，讓她感受來自班級的同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。效轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣果提咼了。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間4月26日轉(zhuǎn)化形式溝通轉(zhuǎn)化1、走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。轉(zhuǎn)2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛讓他體會到班主任對他的期化望和關(guān)心。內(nèi)3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他， 安排好冋學(xué)幫助他，他對容學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。4、對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。效他課堂發(fā)言更積極了， 思維集中了，有時(shí)拿書過來問我不

8、理解之處，雖然果有時(shí)的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間5月9日轉(zhuǎn)化形式加強(qiáng)輔導(dǎo)1、加強(qiáng)與家長的溝通，落實(shí)常規(guī)作業(yè)的完成。轉(zhuǎn)2、課堂精神狀況的關(guān)注，留意其每周的錯(cuò)誤情況，繼化續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)。內(nèi)3、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。容效作業(yè)錯(cuò)誤率降低！果學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間5月1 3日轉(zhuǎn)化形式摸索式地轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容一、傾注愛心，尊重他的自尊心二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，樹立他的自信心三、與家長互相配合，堅(jiān)定學(xué)困生轉(zhuǎn)化的信心效果經(jīng)過一段時(shí)間的觀察竟奇跡般地變化了很多，作業(yè)慢慢得清楚 了，作業(yè)也由滿篇“叉

9、”變成了滿篇“鉤”，上課也漸漸地舉手 了，木然的表情也開始軟化了。班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間5月19日轉(zhuǎn)化形式輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的 轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到三心”誠心、愛心、耐心。4、教師充分利用下課時(shí)間，對其進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。效果成績有所提咼！學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間5月26日轉(zhuǎn)化形式轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容該生不僅課堂上易開小差，學(xué)習(xí)能力特別是記憶和理解力都很不理想.所以我首先多和她談心、 讓她對自己充滿信心、 讓她知道自己要是肯學(xué)的 話、也能學(xué)會.課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)、多給予

10、答題機(jī)會，集中其注意力、 樹立其學(xué)習(xí)自信心另外，需重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣指 定她的同桌為幫助他的小老師；提醒家長多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況 定期進(jìn)行相 關(guān)知識的輔導(dǎo).效果上課注意力集中了，成績有所提高。班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間6月6日轉(zhuǎn)化形式家校合作轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容多與家長聯(lián)系溝通，共同督促該生的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興 趣，努力提高其成績。效果作業(yè)能獨(dú)立完成，對學(xué)習(xí)有了一定興趣。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間6月13日轉(zhuǎn)化形式輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容采取課上為主課下為輔，教學(xué)中 抓緊一點(diǎn)”輔導(dǎo)時(shí) 關(guān)注 一點(diǎn)”批作業(yè) 照顧一點(diǎn)”的策略，并多以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí) 發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點(diǎn)，重新建立她

11、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。效果數(shù)學(xué)成績有所提咼，能主動(dòng)問不會的習(xí)題。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間6月22日轉(zhuǎn)化形式逐項(xiàng)突破法轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容給學(xué)生提供幫助，按計(jì)劃逐項(xiàng)突破。對于數(shù)學(xué)各項(xiàng)能力偏 低董建昕來說，般按以下順序逐漸提高她的數(shù)學(xué)水平1、突破計(jì)算關(guān)。2、突破概念關(guān)。3、突破冋題解決關(guān)。效果計(jì)算的準(zhǔn)確率有所提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間6月28日轉(zhuǎn)化形式輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 內(nèi) 容課堂上，繼續(xù)留意觀察她的行為，對其進(jìn)步加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 繼續(xù)對她進(jìn)行課后的輔導(dǎo)，逐漸提高題目的難度，讓其體會學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)，征服困難的樂趣。作業(yè)盡量采取面批的形式，對其存在的 問題及時(shí)的反饋和及時(shí)的表揚(yáng)效果孩子有

12、所改變，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望， 熱愛數(shù)學(xué)，但由于以前落下較多，現(xiàn)在還無法追上其他冋學(xué)，只要老師家長積極配合就一定有進(jìn)步。班級一年二班學(xué)生姓名時(shí)間7月4日轉(zhuǎn)化形式“一幫一”學(xué)習(xí)小組一、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取豕長對學(xué)校工作的支持與配合。 逐步轉(zhuǎn)扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí) 與習(xí)慣?；?、課內(nèi)多關(guān)注。經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，經(jīng)常設(shè)內(nèi)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的容作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。三、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境效經(jīng)過一學(xué)期的潛心教育，課上愛回答問題了，作業(yè)書寫工整認(rèn)真， 能及時(shí)將作業(yè)完成，而且還學(xué)會了不懂就問，該生基本脫離了學(xué)果困生的