學(xué)前教育專業(yè)幼兒教育學(xué)教學(xué)大綱

1、精品文檔學(xué)前教育學(xué)教學(xué)大綱說明一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)1 、學(xué)前教育學(xué)是以辯證唯物論和鄧小平理論為指導(dǎo)、以生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，研究學(xué)前教育的發(fā)生、發(fā)展，系統(tǒng)闡述現(xiàn)代學(xué)前教育的觀念、知識(shí)和基礎(chǔ)原理， 以尋求促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面和諧發(fā)展的規(guī)律和一般方法的學(xué)科。它具有理論性、宏觀性、全面性和師范性特點(diǎn)。2、學(xué)前教育學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)理論課。又是該專業(yè)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能課的理論基礎(chǔ)課。二、教學(xué)目的和任務(wù)1 、向?qū)W生講解并使之了解該課程的研究方向、任務(wù)和體系。2、使學(xué)生必須全面領(lǐng)會(huì)學(xué)前教育的基本知識(shí)和基本原理、初步形成現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念、新方法進(jìn)而培養(yǎng)分析問題，解決問題能力, 使之形

2、成全新的學(xué)前教育理論素養(yǎng)。3、學(xué)生在較好把握現(xiàn)代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、任務(wù)的前提下。掌握實(shí)施學(xué)前教育的素養(yǎng)，使學(xué)生能較好地適應(yīng)多種類型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作的需要。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)職業(yè)理想。三、教學(xué)方法1 、教師講授與學(xué)生參觀、見習(xí)、調(diào)查和討論等活動(dòng)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析解決問題的能力。2、在保持教材體系完整性的同時(shí)，及時(shí)反映國內(nèi)外學(xué)前教育理論與實(shí)踐的新成果、新特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。四、考核方式：作業(yè)、考試五、教學(xué)參考書目1 、學(xué)前教育學(xué)北師大版梁地 主編2 、學(xué)前教育學(xué)人教社版黃人頌 主編3 、學(xué)前教育理論與實(shí)踐天津教育版鄧佐君主編4 、幼兒園教育南京師大版肖湘寧等主編五、教

3、學(xué)時(shí)間安排（54 課時(shí)）章次課題課時(shí)量一 教育的基本概念2 學(xué)前教育與社會(huì)因素43 學(xué)前教育與兒童發(fā)展44 學(xué)前教育理論流派35 學(xué)前教育目標(biāo)46 學(xué)前教育的基本活動(dòng) 游戲 47 學(xué)前教育的基本原則58 學(xué)前教育的基本方法4九托兒所的保育與教育3十 幼兒園教育概述5十一幼兒園各年齡班的教育特點(diǎn)5十二托幼園所與家庭的相互配合3十三幼兒教師與保育員4十四社區(qū)學(xué)前教育2第一章 教育的基本概念一、教學(xué)目的和要求1 、認(rèn)識(shí)教育的特定含義，知道教育活動(dòng)由哪幾個(gè)基本要素構(gòu)成，理解教育活動(dòng)中各個(gè)要素的指向、作用、地位及相關(guān)性聯(lián)系。樹立受教育者和教育者之間的互動(dòng)關(guān)系的教育思想辨證。2、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育的指向、結(jié)構(gòu)及

4、功能，形成教育整體功能觀。第一節(jié) 教育概念的界定一、教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)性活動(dòng)人類的教育從一開始就是一種為了社會(huì)具有社會(huì)性的活動(dòng)。二、教育是一種特殊的社會(huì)性活動(dòng)教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，即以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。三、廣義教育中的學(xué)校教育（即狹義教育）第二節(jié) 教育的基本要素一、教育者凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人。教育者在教育過程中處于領(lǐng)導(dǎo)、控制及執(zhí)教的地位，是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者。教育者的主導(dǎo)地位是有條件的。二、受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，是接受教育的人。受教育者在教育活動(dòng)中對(duì)教育者來說，則處于被領(lǐng)導(dǎo)、被控制的接受

5、教育的地位。受教育者在教育過程中是學(xué)習(xí)的主體。教育者與受教育者在教育過程中發(fā)生著十分復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系。三、教育內(nèi)容是指在教育活動(dòng)中所傳遞的信息。學(xué)校教育中的教材是教育內(nèi)容的表現(xiàn)，但不是學(xué)校教育的內(nèi)容的全部。四、教育的物質(zhì)資源教育的物質(zhì)資源有場(chǎng)所、設(shè)備、教具、器材等，是現(xiàn)代教育必須具有的教育手段。以上教育的四要素是教育活動(dòng)必不可少，這些要素在教育過程中又是相互影響地發(fā)揮各自的功能。第三節(jié) 教育的功能教育功能是指教育所內(nèi)含的可能實(shí)現(xiàn)的有效作用。一、教育的宏觀功能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。教育的社會(huì)功能首先是為社會(huì)的發(fā)展、延續(xù)服務(wù)，是社會(huì)持續(xù)與快速發(fā)展的必要保障。二、教育的微觀功能促進(jìn)人的身心發(fā)展。人的個(gè)體發(fā)展指?jìng)€(gè)體從降生到成年身心有規(guī)律的變化過程。教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。第四節(jié) 現(xiàn)代教育的特點(diǎn)現(xiàn)代教育是和現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)體系、現(xiàn)代文化體系、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系和現(xiàn)代社會(huì)生活方式相適應(yīng)的教育觀念、教育