三年級下集體備課記錄表

1、三年級下集體備課記錄表營里鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科英語時間2013-2-20地點辦公室主 持 人田舒瑩記 錄 人左風(fēng)雪參加教師 田舒瑩 左風(fēng)雪 馬明清 內(nèi)容Unit1 Welcom back to school Lesson1集體備課記錄活動流程主備教師：【教學(xué)目標(biāo)】1 聽懂會說 We have a new friend  today. I'm from America.         2 掌握 I'm from.句型.     &#

2、160;   3 認(rèn)識美國 、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己?！窘滩姆治觥?#160;       本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】         學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學(xué)生后，學(xué)生們都會有好奇心，喜

3、歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。輔備教師：2 / 18活動流程【教學(xué)過程】一、Warm-up       與學(xué)生對話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: I'm fine, thank you.     How are you?T: Fine, thanks.    Do you ha

4、d a happy new year?你們新年快樂嗎?Ss: Yes .【設(shè)計意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation      1. T: We have a new friend today.Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.師說出答案:She is a girl.教師請進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.Look, she is Lili. She is from Qingdao.然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)S: Hi! I'mLi

5、li, I'm from Qingdao .T:Welcome, Lili.【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到師生互動教學(xué)。2.播放Let's talk錄音 3. 教師扮演 Amy, 與學(xué)生打招呼。4. 學(xué)生練習(xí)one  by  one【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到生生互動教學(xué)。三、Practice      1. Play a game  猜一猜 A boy or a girl?         學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛

6、猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。      2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。【設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。四、Home work學(xué)生回家做不同國家的小國旗,根據(jù)國旗向家長介紹自己.聽錄音三遍.組長總結(jié)營里鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科英語時間2014、3、5地點辦公室主 持 人田舒瑩記 錄 人馬明清參加教師 田舒瑩 馬明清 左風(fēng)雪 內(nèi)容 Unit2 My family Lesson1集體備課記錄活動流程主備教師：一、學(xué)生分析本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Whos

7、that/boy/girl/woman/man?及其回答Shes/Hes, 同時教會學(xué)生woman man father mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答Shes , Hes有些學(xué)生分得不是很清楚。二、教材分析這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。三、教學(xué)目標(biāo)    

8、;依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點及新課標(biāo)對三年級學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。  【知識目標(biāo)】聽、說、認(rèn)讀單詞woman man father mother, 句子Whos that boy/girl/ woman/ man? Shes/ Hes并能在情景中運用。輔備教師：活動流程  【能力目標(biāo)】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題My family展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。  【情感目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。  【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。四、教學(xué)策略為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地

9、突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實際情景中去交流。五、教學(xué)過程    1 熱身（Warm-up）播放第一單元Lets do，讓學(xué)生做TRP活動。接著同學(xué)生做free talk的談話，讓學(xué)生進(jìn)入到英語課堂中。    2 預(yù)習(xí)（Preview）張貼學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋

10、，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Whos that?來猜，同時把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Whos that？的句子打下基礎(chǔ)。    3 新課呈現(xiàn)  （1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學(xué)生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Whos that boy?來問學(xué)生，引導(dǎo)他們用Hes來回答。同時也指著班上的男同學(xué)不斷地用Whos that boy?來問全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用Shes來回答，為了加強學(xué)生對Hes , Shes 的區(qū)別，可以

11、指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用Hes , Shes大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。（2） 當(dāng)學(xué)生能基本分清Hes , Shes時，再用That , that , that , whos that boy? Hes , hes, hes , hes Mike. That , that , that , Whos that girl? Shes , shes, shes , shes Amy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike, Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺學(xué)會了。（3 ）用game把Whos that boy? Whos

12、 that girl? Hes Shes綜合運用起來。請一個學(xué)生面向黑板，另一個學(xué)生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Whos that boy/girl?來問。讓面向黑板的學(xué)生用Hes Shes來猜。（4）當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother四個詞。同時，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來進(jìn)一步運用句子Whos that man/woman? Shes/ Hes（5） 用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問：Whos family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中

13、的人物發(fā)問，該生回答。（6） 回顧上面的Chant. 并改變幾個單詞， 使其成為That , that , that , whos that woman? Shes, shes shes my mother. That , that , that, whos that man? Hes , hes , hes , hes my father.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。（7） 讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。4 回顧課本，讓學(xué)生打開書聽錄音p14 Lets talk使他們知道自己在不知不覺中學(xué)會了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。5拓展延伸發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的

14、速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習(xí)：Whos that boy/girl/woman/man?   HesShes6 課后作業(yè)聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識的人物。組長總結(jié)營里鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科英語時間2014、3、26地點辦公室主 持 人田舒瑩記 錄 人 左風(fēng)雪參加教師 田舒瑩 馬明清 左風(fēng)雪 內(nèi)容Unit 3 At the zoo Lesson1 集體備課記錄活動流程主備教師：【教學(xué)目標(biāo)】1、 本部分主要學(xué)習(xí)使用Look at It has Its so的句型介

15、紹動物的特征。2.Lets practise.【教材分析】      本節(jié)課主要是聽說認(rèn)讀動物單詞。由于設(shè)計了是否喜歡動物的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自己的喜好，可以把動物的詞匯教學(xué)安排在第一顆時。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】      本部分可利用 Lets practise.中借助動物玩具復(fù)習(xí)A部分的句型。“I have”以及生詞small,big.【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機、磁帶學(xué)生：課本、活動手冊?！窘虒W(xué)過程】一、Warm-up1熱身

16、/復(fù)習(xí)      日?？谡Z練習(xí) 教師播放“Hide and Seek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。利用字母卡復(fù)習(xí)全部字母。教師指導(dǎo)學(xué)生分別用升.降兩種語調(diào)讀字母，每個字母的發(fā)音盡量做到準(zhǔn)確.到位?！驹O(shè)計意圖】 ：通過TPR活動，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation播放第一冊Unit 4 Lets chant的錄音。將cat .pig, monkey 和mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)句型Look at, 以及big, fat, funny等詞匯。教單詞big

17、, small, 以及so的用法。學(xué)生讀完歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片。對學(xué)生說: Look at the pig. Its pig. Its big. Its so big.  強調(diào)so的語調(diào)，并加以大的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片。對學(xué)生說，Look at the mouse. Its small. 同樣作出小的手勢。再取下cat和monkey的圖片，鼓勵學(xué)生自己說出，Look at the cat. Its so fat. Look at the monkey ,Its so funny. 讓學(xué)生體會so在句子中的意思，強調(diào)某種程度。輔備教師：活動流程【設(shè)計意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動教學(xué)。3. 聽錄音Lets talk部分。三、Practice復(fù)習(xí)第一冊學(xué)過的有關(guān)動物的詞匯。教師將事先準(zhǔn)備好的動物的動物玩具放在講桌上。并將動物的