三年級下語文課件-爭吵-人教新課標

1、教學(xué)目標： 知識與技能 1、學(xué)會本課生字。 2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故”等詞語。 3、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。 過程與方法 1、給課文分段，歸納段意，說說課文的主要內(nèi)容。 2、品讀、領(lǐng)悟父親話中的含義。 情感態(tài)度與價值觀 懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。15、爭吵、爭吵 第一課時第一課時學(xué)習(xí)目標：1分鐘1.1.認識本課的認識本課的1313個生字，會寫個生字，會寫1414個生字。個生字。（重點重點）2.2. 正確流利地朗讀課文正確流利地朗讀課文 ，初步理解課，初步理解課文內(nèi)容文內(nèi)容。 （難點難點）第一次“先學(xué)后教”： 5

2、分鐘 初讀課文 ，掃除生字。 自由朗讀課文 。 要求： 1、聲音響亮，注意生字讀音，不加字，不減字。 2、比賽認讀生字，給生字注音。嫉妒嫉妒肘肘 罵罵 侍侍 承承 緣緣 諒諒 瞟瞟 御御 戒戒 尚尚(手肘)(zhu)(ji)(sh)(m)(hng) (戒尺) (服侍)(罵人) (嫉妒)檢測一：檢測一：(yun)(pio)(chng)(ling)(y)(shng) (緣故) (瞟一眼) (承認) (原諒) (防御) (高尚)(d)(j)哼哼10分鐘分鐘第二次第二次“先學(xué)后教先學(xué)后教”（會寫字會寫字） 12分鐘分鐘 比一比，誰的字寫得既正確又漂亮。比一比，誰的字寫得既正確又漂亮。 自學(xué)指導(dǎo)要求：自

3、學(xué)指導(dǎo)要求： 1、認一認，你覺得哪、認一認，你覺得哪 個字最難寫個字最難寫? 2、 請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，用你自己喜的，注意每個字的筆順和筆畫，用你自己喜歡的記憶方法識記。（歡的記憶方法識記。（5分鐘后開始檢測分鐘后開始檢測。）。）匠匠 替替 抄抄 墨墨 罵罵憤憤 畢畢 戒戒 既既 縮縮 承承 肩肩 扛扛 緣緣 石匠石匠 頂替頂替 抄寫抄寫 墨水墨水 挨罵挨罵 縮回縮回 承認承認 肩膀肩膀 扛著扛著 緣故緣故 憤怒憤怒 畢竟畢竟 戒尺戒尺 既然既然 故意故意 誠心誠意誠心誠意 獨自獨自 不料不料 報復(fù)報復(fù)檢測二：檢測二： 原

4、因。原因。 很傷心。很傷心。 抗擊敵人的進攻。抗擊敵人的進攻。 究竟；終歸；到底。究竟；終歸；到底。 對某方面比自己好的人心懷怨恨。對某方面比自己好的人心懷怨恨。 打擊批評自己或損害自己利益的人。打擊批評自己或損害自己利益的人。 事后悔恨不該這樣或那樣。事后悔恨不該這樣或那樣。 伺候；照料。伺候；照料。 誠懇，真心實意。誠懇，真心實意。巧析詞語巧析詞語緣故緣故：悲哀：悲哀：防御防御：畢竟：畢竟：嫉妒嫉妒：報復(fù)：報復(fù)：后悔：后悔：服侍服侍：誠心誠意：誠心誠意： 近：緣故原因憤怒憤慨 服侍侍候 悲哀悲傷 溫和和氣防御防備 反：故意無意防御進攻 溫和兇狠高尚卑劣 近、反義詞近、反義詞第三次“先學(xué)后教

5、”：再讀課文，理清層次檢測三：分角色朗讀課文，理清層次。第1-4自然段：第5-8自然段：第9-13自然段：第14自然段：講“我們”爭吵的原因。講爭吵后，“我”的內(nèi)心活動。寫“我們”重歸于好。寫父親對“我”的批評。小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？完成練習(xí)要求：1、認真完成練習(xí)，注意書寫工整。 2、完成練習(xí)的同學(xué)認真檢查。當(dāng)堂檢測8分鐘一、看拼音寫詞語。 sh jin m shu j rn ji ch （ ） （ ） （ ） （ ） chn rn yun d z fn n （ ） （ ） （ ） （ ） y di t chn xn chn y （ ） （ ） （ ）二、比一比，再組詞。抄（

6、 ） 侍（ ） 瞟（ ）吵（ ） 待（ ） 漂（ ）沙（ ） 寺（ ） 票（ ）戒（ ） 即（ ） 噴（ ）或（ ） 既（ ） 憤（ ）三、我會填。1、“戒”的部首是_，它是_結(jié)構(gòu)的字。2、“嫉”的部首是_，它是_結(jié)構(gòu)的字?！凹刀省钡慕x詞是_；反義詞是_。3、“縮”音序_，再查音節(jié)_,，它的反義詞是_。教學(xué)反思：15、爭吵、爭吵 第二課時第二課時 石匠石匠 頂替頂替 抄寫抄寫 墨水墨水 挨罵挨罵 縮回縮回 承認承認 肩膀肩膀 扛著扛著 緣故緣故 憤怒憤怒 畢竟畢竟 戒尺戒尺 既然既然 故意故意 誠心誠意誠心誠意 獨自獨自 不料不料 報復(fù)報復(fù)復(fù)習(xí)詞語：復(fù)習(xí)詞語： 1、有感情地朗讀課文，理解父親

7、說的話。 （重難點） 2、分析文中的人物的心理活動，討論“我”和克萊蒂爭吵前后的表現(xiàn)。（難點）學(xué)習(xí)目標： 1分鐘 （克萊諦不小心把“我”的筆記本弄臟了，“我”嫉妒他得獎，為了報復(fù)他，也故意弄臟了他的本子。）討論 （1）“我”和克萊諦因為什么事而爭吵？自由朗讀第1-4自然段第一次先學(xué)后教： 理清事情的來龍去脈 10分鐘討論 （他只是微笑著說：“我不是故意的”。） （“我”因為他得了獎而嫉妒他。心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是“我”想報復(fù)他。） （2）克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，他是怎么做的？“我”為什么報復(fù)克萊蒂？第二次先學(xué)后教：體會人物心理活動 15分鐘（1）爭吵后，“我”是怎樣想的

8、呢？請找出有關(guān)的句子讀一讀。（2）克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你！” “我”每次都是怎樣領(lǐng)會的？（3）從這件事情可以看得出來，克萊諦是個怎樣的孩子?！拔摇蹦?？又是個怎樣的孩子？指名讀課文第5-8自然段。 “我覺得很不安，氣也全消了。我我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。很后悔，不該那樣做。該有多好！該有多好！” “我我”認識到了自己做錯了，可為認識到了自己做錯了，可為什么不能向克萊諦道歉？什么不能向克萊諦道歉？ （“我我”覺得覺得向他承認錯誤太丟臉了向他承認錯誤太丟臉了，也就沒有勇氣面對他，承認錯誤也就沒有勇氣面對他，承認錯誤. .）討論 （1）爭吵后，我又是怎樣想的呢？請找出

9、有關(guān)的句子讀一讀。 （克萊諦兩次說這句話，是想讓（克萊諦兩次說這句話，是想讓“我我”上課的時候不要想這件事了，放學(xué)后再向上課的時候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我我”解釋清楚。）解釋清楚。） （第一次聽到他說這句話時，（第一次聽到他說這句話時，“我我”感到感到不安、覺得后悔不安、覺得后悔；第二次；第二次“我我”雖然雖然認識到自己錯了，心里想的仍是防御，并認識到自己錯了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學(xué)后主動向他認錯。）沒有想到放學(xué)后主動向他認錯。）討論 （2）克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你！” ？“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的？討論 從這件事可以看出克萊諦是一從這件事可以看出克萊諦是一個寬容、友愛

10、待人的好孩子。個寬容、友愛待人的好孩子。 “我我”則是一個愛面子的孩子，則是一個愛面子的孩子，最后被克萊諦的寬容、友愛精神所最后被克萊諦的寬容、友愛精神所感動，承認了自己的錯誤。感動，承認了自己的錯誤。 （3）從這件事情可以看得出來，克萊諦是個怎樣的孩子?！拔摇蹦兀坑质莻€怎樣的孩子？1、體會 “挨”字的用法，體現(xiàn)了我怎樣的心理？分角色朗讀第9-13段：第二次先學(xué)后教： 用得精妙，把我的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)的淋漓盡致。2、從、從“微笑微笑 溫和溫和”兩個詞中體會到克萊諦是一個怎樣的人？兩個詞中體會到克萊諦是一個怎樣的人？寬容、友愛待人的人。寬容、友愛待人的人。 1、要是你錯了

11、，別人打你，你千萬不要還手，只、要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。要防御就是了。 2既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。 一個人不但要能認識到自己的錯誤，而且還一個人不但要能認識到自己的錯誤，而且還要敢于承認錯誤，請求得到別人的諒解，不能錯要敢于承認錯誤，請求得到別人的諒解，不能錯上加錯，要友好待人。上加錯，要友好待人。第三次先學(xué)后教：指名朗讀下面句子：體會父親的話指名朗讀下面句子：體會父親的話課堂小結(jié)： 學(xué)了這篇課文你懂得了什么學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？道理？完成練習(xí)要求：1、認真完成練習(xí)，注意書寫工整。 2、完成練習(xí)的同學(xué)認真檢查。當(dāng)堂檢測8分鐘一、選詞填空。即 既 立（ ） （ ）然 （ ）刻 （ ）而 憤 奮 （ ）斗 氣（ ） （ ）怒 勤（ ） 試 式 （ ）樣 （ ）驗 形（ ） 嘗（ ）二、下面的句子該用什么樣的語氣讀，請選擇。A、后悔 B、請求原諒 C、瞧不起 D、生氣1、哼，