小瓶蓋大智慧 大二班

1、小瓶蓋，大智慧小瓶蓋，大智慧幼兒幼兒活動(dòng)實(shí)錄與反思活動(dòng)實(shí)錄與反思一、活動(dòng)背景一、活動(dòng)背景 我園開(kāi)展我園開(kāi)展“低成本、高質(zhì)量材料在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用低成本、高質(zhì)量材料在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用”園園本特色以來(lái)，孩子們從家中帶來(lái)了許許多多的瓶子，有的本特色以來(lái)，孩子們從家中帶來(lái)了許許多多的瓶子，有的帶來(lái)了飲料瓶，有的帶來(lái)了酸奶瓶，有的帶來(lái)了香水瓶、帶來(lái)了飲料瓶，有的帶來(lái)了酸奶瓶，有的帶來(lái)了香水瓶、玻璃瓶，其中一名幼兒帶來(lái)了各種藥瓶，大家討論時(shí)，對(duì)玻璃瓶，其中一名幼兒帶來(lái)了各種藥瓶，大家討論時(shí)，對(duì)各種各樣的瓶蓋發(fā)生了興趣，瓶蓋有豐富的顏色，不同的各種各樣的瓶蓋發(fā)生了興趣，瓶蓋有豐富的顏色，不同的大小，常見(jiàn)并很

2、好搜集，于是，有趣的探索活動(dòng)開(kāi)始了。大小，常見(jiàn)并很好搜集，于是，有趣的探索活動(dòng)開(kāi)始了。 二、材料介紹二、材料介紹 生活中常見(jiàn)的瓶蓋，生活中常見(jiàn)的瓶蓋，有酸奶瓶蓋、飲料瓶有酸奶瓶蓋、飲料瓶蓋、礦泉水瓶蓋、啤蓋、礦泉水瓶蓋、啤酒瓶蓋、藥瓶蓋等。酒瓶蓋、藥瓶蓋等。三、瓶蓋的玩法三、瓶蓋的玩法 通過(guò)不斷收集通過(guò)不斷收集瓶蓋，我班摸瓶蓋，我班摸索出十幾種有索出十幾種有趣的玩法。趣的玩法。彈瓶蓋彈瓶蓋 玩法：玩法： 將將10個(gè)不同顏個(gè)不同顏色的瓶蓋排成色的瓶蓋排成一排，讓幼兒一排，讓幼兒選擇其中一個(gè)選擇其中一個(gè)瓶蓋當(dāng)彈球，瓶蓋當(dāng)彈球，對(duì)準(zhǔn)指定的瓶對(duì)準(zhǔn)指定的瓶蓋彈去。蓋彈去。分瓶蓋分瓶蓋 玩法玩法; 將大小

3、、厚薄、將大小、厚薄、顏色不同的瓶顏色不同的瓶蓋放在一起，蓋放在一起，讓幼兒自由分讓幼兒自由分類，要求幼兒類，要求幼兒說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。擺瓶蓋擺瓶蓋 玩法：玩法： 讓幼兒用各種讓幼兒用各種瓶蓋拼圖，拼瓶蓋拼圖，拼好以后，要求好以后，要求幼兒用一句完幼兒用一句完整的話介紹自整的話介紹自己的作品。己的作品。 排瓶蓋排瓶蓋 玩法玩法 兩名幼兒用各種兩名幼兒用各種瓶蓋玩接龍游戲，瓶蓋玩接龍游戲，要求第二名幼兒要求第二名幼兒所接瓶蓋的顏色所接瓶蓋的顏色（或大小、厚?。ɑ虼笮　⒑癖。┡c第一名幼兒相與第一名幼兒相同。游戲結(jié)束后，同。游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。列規(guī)律。比瓶蓋比

4、瓶蓋 玩法玩法 在大小相同的在大小相同的盒子里放入不盒子里放入不同大小的瓶蓋。同大小的瓶蓋。比一比，哪個(gè)比一比，哪個(gè)盒中瓶蓋多，盒中瓶蓋多，哪個(gè)盒中瓶蓋哪個(gè)盒中瓶蓋少，或是兩個(gè)少，或是兩個(gè)盒子的瓶蓋一盒子的瓶蓋一樣多。樣多。瓶蓋翻翻樂(lè)瓶蓋翻翻樂(lè)玩法：玩法：1、按大小擺數(shù)字。、按大小擺數(shù)字。2、數(shù)字和點(diǎn)子相、數(shù)字和點(diǎn)子相 對(duì)應(yīng)。對(duì)應(yīng)。3、奇數(shù)擺一擺；、奇數(shù)擺一擺； 偶數(shù)擺一擺。偶數(shù)擺一擺。瓶蓋變變變瓶蓋變變變 玩法：玩法： 利用瓶蓋的利用瓶蓋的形狀，發(fā)揮形狀，發(fā)揮幼兒想象力，幼兒想象力，畫(huà)出百變圖畫(huà)出百變圖案。案。瓶蓋棋瓶蓋棋 玩法玩法 利用瓶蓋做利用瓶蓋做棋子，讓孩棋子，讓孩子按原有棋子按原有

5、棋類規(guī)則進(jìn)行類規(guī)則進(jìn)行游戲。如：游戲。如：生肖棋、跳生肖棋、跳棋、圍棋等。棋、圍棋等。米字棋米字棋 1游戲開(kāi)始前，照游戲開(kāi)始前，照?qǐng)D圖1擺好棋子，雙方擺好棋子，雙方商定由誰(shuí)先走棋。商定由誰(shuí)先走棋。每枚棋子每次可沿每枚棋子每次可沿線直走或斜走一步。線直走或斜走一步。 2哪方先使自己的哪方先使自己的棋子走成一條直線棋子走成一條直線即獲勝。比如圖即獲勝。比如圖2白白子勝，圖子勝，圖3黑子勝。黑子勝。碰碰棋碰碰棋1雙方先選定各自的棋子，放入雙方先選定各自的棋子，放入棋盤（如圖棋盤（如圖1）2每人每次限走一步，雙方輪流每人每次限走一步，雙方輪流走棋，每枚棋子必須走在交叉點(diǎn)走棋，每枚棋子必須走在交叉點(diǎn)上，

6、但可進(jìn)可退也可平移。上，但可進(jìn)可退也可平移。3當(dāng)黑方當(dāng)黑方2枚棋子與白方枚棋子與白方1枚棋子枚棋子碰到了一起（在一條直線上），碰到了一起（在一條直線上），便可將白方棋子吃掉（如圖便可將白方棋子吃掉（如圖2）。）。4以下幾種情況不準(zhǔn)吃子（如圖以下幾種情況不準(zhǔn)吃子（如圖3、圖圖4、圖、圖5）。）。5如果一方最后只剩如果一方最后只剩1枚棋子就算枚棋子就算輸，然后重新開(kāi)始。輸，然后重新開(kāi)始。牛角棋牛角棋 牛角棋因棋盤像牛角而得名（見(jiàn)下圖）。牛角棋因棋盤像牛角而得名（見(jiàn)下圖）。 一共只一共只有三顆棋子有三顆棋子白子一顆和黑子兩顆。開(kāi)始時(shí)，黑白子一顆和黑子兩顆。開(kāi)始時(shí)，黑白棋子的位置如圖所示。玩的方法是：

7、一方走白子，白棋子的位置如圖所示。玩的方法是：一方走白子，一方走黑子，兩人輪流走，每次沿棋盤線走一步，一方走黑子，兩人輪流走，每次沿棋盤線走一步，可以進(jìn)，也可以退；但不能不走，也不能走到有子可以進(jìn)，也可以退；但不能不走，也不能走到有子的地方。如果黑子能把白子逼到的地方。如果黑子能把白子逼到“牛角尖牛角尖”（棋盤（棋盤中中0點(diǎn)處），黑方就算取得勝得；如果白子能逃到點(diǎn)處），黑方就算取得勝得；如果白子能逃到棋盤中的棋盤中的A點(diǎn)處，白方就算獲勝。白方先走。點(diǎn)處，白方就算獲勝。白方先走。換位棋換位棋 1照下圖擺好棋子，雙方照下圖擺好棋子，雙方先選定各自棋子，要充分利先選定各自棋子，要充分利用棋盤中間的空

8、棋格，使自用棋盤中間的空棋格，使自己棋子與對(duì)方棋子的位置互己棋子與對(duì)方棋子的位置互調(diào)。調(diào)。 2每次走棋時(shí)，每枚棋子每次走棋時(shí)，每枚棋子可走一格，也可走數(shù)格（可可走一格，也可走數(shù)格（可以前進(jìn)，也可以后退，但必以前進(jìn)，也可以后退，但必須走直線，且不能跨過(guò)對(duì)方須走直線，且不能跨過(guò)對(duì)方棋子走棋）。棋子走棋）。 3誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)完成誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)完成棋子位置互調(diào)，誰(shuí)就獲勝。棋子位置互調(diào)，誰(shuí)就獲勝。四、幼兒與活動(dòng)材料的互動(dòng)實(shí)錄及反思四、幼兒與活動(dòng)材料的互動(dòng)實(shí)錄及反思實(shí)錄實(shí)錄1：樊佳儀翻開(kāi)瓶蓋，發(fā)現(xiàn)里邊有數(shù)字，便把小瓶蓋：樊佳儀翻開(kāi)瓶蓋，發(fā)現(xiàn)里邊有數(shù)字，便把小瓶蓋按數(shù)字的順序從小到大排列好，她高興的向小

9、伙伴展示；按數(shù)字的順序從小到大排列好，她高興的向小伙伴展示；老師說(shuō)：老師說(shuō)：“你排的很好，你能分清誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？你排的很好，你能分清誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)她點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒她和小朋友說(shuō)，頭，一會(huì)兒她和小朋友說(shuō)，“我們來(lái)玩比大小的游戲，誰(shuí)我們來(lái)玩比大小的游戲，誰(shuí)翻開(kāi)瓶蓋的數(shù)字大誰(shuí)就贏了翻開(kāi)瓶蓋的數(shù)字大誰(shuí)就贏了”。她們一次次翻開(kāi)瓶蓋，一。她們一次次翻開(kāi)瓶蓋，一次次比較著大小，兩個(gè)小朋友玩的很開(kāi)心。次次比較著大小，兩個(gè)小朋友玩的很開(kāi)心。 反思：孩子與材料的互動(dòng)是有一個(gè)過(guò)程的，反思：孩子與材料的互動(dòng)是有一個(gè)過(guò)程的，教師要給予孩子充足的探索時(shí)間和空間，教師要給予孩子充足的探索時(shí)間和空間，只有孩子們自己探索出的

10、結(jié)果才能成為他只有孩子們自己探索出的結(jié)果才能成為他們的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是孩子通過(guò)自己操作們的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是孩子通過(guò)自己操作獲得的，也是在與同伴互動(dòng)中積累起來(lái)的。獲得的，也是在與同伴互動(dòng)中積累起來(lái)的。此時(shí)的教師是觀察者和引導(dǎo)者，教師只要此時(shí)的教師是觀察者和引導(dǎo)者，教師只要耐心的等待，在孩子需要的時(shí)侯給予鼓勵(lì)耐心的等待，在孩子需要的時(shí)侯給予鼓勵(lì)和幫助，從而推動(dòng)孩子與材料的有效互動(dòng)，和幫助，從而推動(dòng)孩子與材料的有效互動(dòng)，激活孩子的思維火花，促使幼兒獲得自身激活孩子的思維火花，促使幼兒獲得自身的經(jīng)驗(yàn)。的經(jīng)驗(yàn)。 實(shí)錄實(shí)錄2：在瓶蓋變變變活動(dòng)中，孩子們正有趣的：在瓶蓋變變變活動(dòng)中，孩子們正有趣的玩著玩著;

11、 各種色彩，各種形狀的瓶蓋讓孩子們樂(lè)在各種色彩，各種形狀的瓶蓋讓孩子們樂(lè)在其中。郝梓銘說(shuō)：其中。郝梓銘說(shuō)：“我家的鐘表是圓形的。我家的鐘表是圓形的。”高高銘陽(yáng)說(shuō)：銘陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)也是圓形的。太陽(yáng)也是圓形的?！毙∨笥褌儾恍∨笥褌儾坏f(shuō)出了自己的想法，還借助瓶蓋把它描繪了出但說(shuō)出了自己的想法，還借助瓶蓋把它描繪了出來(lái)。來(lái)。 反思：通過(guò)觀察各種瓶蓋的大小，形狀，顏色等不同特征，反思：通過(guò)觀察各種瓶蓋的大小，形狀，顏色等不同特征，不但使幼兒聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的許多事物，還使幼兒初步不但使幼兒聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的許多事物，還使幼兒初步萌發(fā)了藝術(shù)創(chuàng)作欲望萌發(fā)了藝術(shù)創(chuàng)作欲望 ，培養(yǎng)了幼兒想象添畫(huà)的能力。由，培養(yǎng)了

12、幼兒想象添畫(huà)的能力。由此可見(jiàn)，材料對(duì)孩子的推動(dòng)和發(fā)展有著舉足輕重的作用，此可見(jiàn)，材料對(duì)孩子的推動(dòng)和發(fā)展有著舉足輕重的作用，我們?cè)谕斗挪牧系倪^(guò)程中要多維度思考，挖掘材料中的多我們?cè)谕斗挪牧系倪^(guò)程中要多維度思考，挖掘材料中的多元教育因素，把握孩子的年齡特點(diǎn)，使我們提供的材料真元教育因素，把握孩子的年齡特點(diǎn)，使我們提供的材料真正成為能促進(jìn)孩子發(fā)展的高質(zhì)量玩教具。正成為能促進(jìn)孩子發(fā)展的高質(zhì)量玩教具。 實(shí)錄實(shí)錄3：王浩哲與郭桓成小朋友平時(shí)都屬于活潑：王浩哲與郭桓成小朋友平時(shí)都屬于活潑好動(dòng)，精力旺盛的孩子，可是在下瓶蓋圍棋的活好動(dòng)，精力旺盛的孩子，可是在下瓶蓋圍棋的活動(dòng)中動(dòng)中 ，他們都安靜了下來(lái)，仔細(xì)地思

13、考著自己的，他們都安靜了下來(lái)，仔細(xì)地思考著自己的布局和戰(zhàn)術(shù)，在此過(guò)程中，孩子的耐心和邏輯思布局和戰(zhàn)術(shù)，在此過(guò)程中，孩子的耐心和邏輯思維能力都得到了充分的鍛煉與提高。維能力都得到了充分的鍛煉與提高。 反思：棋類游戲有助于提高孩子的注意力，讓孩子懂得思反思：棋類游戲有助于提高孩子的注意力，讓孩子懂得思考，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。在此活動(dòng)中，小朋友得到考，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。在此活動(dòng)中，小朋友得到了很好的訓(xùn)練，同時(shí)也促使其養(yǎng)成做事專心細(xì)心的好習(xí)慣。了很好的訓(xùn)練，同時(shí)也促使其養(yǎng)成做事專心細(xì)心的好習(xí)慣。 “低成本高質(zhì)量材料低成本高質(zhì)量材料”既來(lái)源于孩子，也來(lái)源于教師。只既來(lái)源于孩子，也來(lái)源于教師。只要善于觀察孩子的興趣，善于捕捉孩子的需要，善于從孩要善于觀察孩子的興趣，善于捕捉孩子的需要，善于從孩子們的活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)，就不難挖掘低成本結(jié)構(gòu)材