北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-租船教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上租船 模式介紹“探究式教學(xué)”是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)注重科學(xué)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主探究

2、協(xié)作交流總結(jié)提高 思路說明首先創(chuàng)設(shè)同學(xué)們租船的情境，明確每條船限乘4人的意思，提出數(shù)學(xué)問題22人至少要租幾條船？讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，然后放后讓學(xué)生自主探索解決問題的方法，期待學(xué)生通過畫一畫、列一列、算一算等方法解決問題，感受解決問題方式的多樣化，最后強(qiáng)調(diào)列式解決問題時(shí)如何處理余數(shù)。在解決租金問題時(shí)，由于有了前一問題的探索基礎(chǔ)，放手讓獨(dú)立探索，然后在交流過程中，明確在計(jì)算租金時(shí)，剩下的3元不夠租1個(gè)小時(shí)的，因此應(yīng)該舍去。當(dāng)兩個(gè)問題解決完后，教師引導(dǎo)比較兩個(gè)問題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生感受到在解決有余數(shù)除法時(shí)，要根據(jù)實(shí)際生活實(shí)際對(duì)余數(shù)時(shí)行處理。最后通過鞏固、總結(jié)，提高學(xué)生

3、解決問題的能力。 教材分析本節(jié)內(nèi)容借助師生出游租船的情境，運(yùn)用有余數(shù)除塵的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。一般情況下，這里有兩個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：其一，學(xué)生雖然學(xué)了除法，但不一定明白“至少”和“最多”的問題也可以用除法解決；其二，學(xué)生難以聯(lián)系實(shí)際意義解釋計(jì)算的結(jié)果。基于這種情況，就“至少”問題，教材安排了三個(gè)問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題。其中，第二個(gè)問題是最核心的環(huán)節(jié)，利用直觀的畫圖、列表策略力助學(xué)生理解答案的由來；第三個(gè)問題溝通實(shí)際問題與有余數(shù)除法之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)列式解決問題。同樣的思路，教材通過“試一試”引導(dǎo)學(xué)生嘗試怎樣解決“最多”的問題。u 教學(xué)目標(biāo)1、能讀懂情境圖中蘊(yùn)含的信息

4、，初步學(xué)習(xí)畫圖、列表等多樣化的解決問題策略，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，并能靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、在解決實(shí)際問題和對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義進(jìn)行解釋的過程中，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。3、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。4、感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際生活情境，尋找合理的解決問題的方法。 課前準(zhǔn)備教學(xué)課件 教學(xué)過程【創(chuàng)設(shè)情境】1、 師：同學(xué)們，到了

5、公園，你最喜歡做什么？（出示情境圖）大家看，淘氣和他的同學(xué)們也來到了公園。誰能把圖上的情景講給大家聽一聽？2、 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)分析：從這幅圖中你能得到什么信息？限乘4人是什么意思？3、 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：22個(gè)同學(xué)去劃船，每條船限乘4人最多只能乘坐4人，可以是1個(gè)人、2個(gè)人、3個(gè)人、4個(gè)人。4、 提出問題：這22個(gè)人至少要租多少條船呢？【探究交流】1、 師：大家能先想一想、做一做、畫一畫、算一算試著解決問題嗎？2、 學(xué)生獨(dú)立探究做一做、同桌交流說一說。3、 學(xué)生交流、教師引導(dǎo)明確：（1） 畫圖法（2） 列舉法4、師:你能列出列式解決嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試，組內(nèi)交流。5、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)明

6、確：22÷4=5（條）2（人）6、教師激疑：余下的2個(gè)人怎么辦？一共要租幾條船？7、學(xué)生交流，教師明確：余下的2人還要再租一條船，所以總共需要：5+1=6（條）船。8、（出示租金圖）教師：每條船每小時(shí)租金9元，有30元，租一條船最多可以劃幾小時(shí)呢？先自己想一想、畫一畫，再與同桌說一說。9、學(xué)生合作、交流，教師引導(dǎo)明確：畫圖、列表、列式。30÷9=3（時(shí)）3（元）剩下的3元不夠再租1個(gè)小時(shí)的，因此，最多只能劃3小時(shí)。10、教師：比較這兩道題目，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？在解決問題時(shí)要注意什么？11、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：在利用有余數(shù)除法解決問題時(shí)，要根據(jù)具體情況，有時(shí)需要把商加

7、1，有時(shí)又需要把余數(shù)舍去。【鞏固提高】1、 “練一練”第1題： （1）學(xué)生讀題獲取信息，獨(dú)立解決問題，同桌交流。（2） 集體訂正，明確解決問題的方法。2、 “練一練”第2題：（1）學(xué)生畫一畫、算一算，同桌交流。（2）集體交流，明確剩下的螞蟻還需要一片樹葉，所以要把商加1。3、 “練一練”第3題： （1）學(xué)生獨(dú)立做題，同桌交流。（2）集體訂正，明確余下的數(shù)該怎樣處理。4、 “練一練”第4題： （1）學(xué)生獨(dú)立做題，同桌交流。（2）集體訂正，明確：每位家長1杯水，38位家長需要38杯水，9杯水需要一瓶，38÷94（瓶）2（杯）余下的2杯水還需要準(zhǔn)備1瓶，一共需要4+1=5(瓶)水。5、 “練一練”第5題： （1）指名板演，全班齊練。（2）集體訂正，明確算法。6、 “練一練”第6題： （1）學(xué)生讀題，弄明題意。（2）獨(dú)立解答，集體訂正，明確想法，強(qiáng)調(diào)列表法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用?！救n總結(jié)】1、 師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？2、 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確要點(diǎn)，總結(jié)應(yīng)用有余數(shù)