大學(xué)輔導(dǎo)員班級管理工作總結(jié)范文

1、大學(xué)輔導(dǎo)員班級管理工作總結(jié)范文隨著近幾年高校大學(xué)生數(shù)量增多、高校規(guī)模擴(kuò)大，輔導(dǎo)員的需求量隨之增加，輔導(dǎo)員的作用日漸重要。國家對輔導(dǎo)員工作更加肯 定，輔導(dǎo)員工作越來越趨向職業(yè)化、終身化。今天給大家整理了大 學(xué)輔導(dǎo)員班級管理工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。大學(xué)輔導(dǎo)員班級管理工作總結(jié)范文一生活好像萬花筒，輔導(dǎo)員的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對 那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各 種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于 簡單化；或者是你的千#第1篇律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）;或者就是他們

2、多種多樣、 層出不窮的“花樣”， 使你疲于奔命?？偨Y(jié)輔導(dǎo)員工作，感慨良多，我覺得要使一個班 級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，輔導(dǎo)員除了 做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友， 愿意與你多方面地交流思想。、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生作為一名輔導(dǎo)員，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”， 設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴 進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵，使學(xué)生逐漸對輔導(dǎo)員產(chǎn)生 一種親切感、安全感。輔導(dǎo)員信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他 們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)

3、習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大 的內(nèi)在動力。相反，如果輔導(dǎo)員不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公 共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的輔導(dǎo)員，有 哪個學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自 流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處， 寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教 育的甘露。作為輔導(dǎo)員，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神 卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。輔導(dǎo)員與學(xué)生畢 竟是兩代人，更何況輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同，人生閱 歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異

4、更是多種多 樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不 一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多 矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那 個年齡時(shí)，面對輔導(dǎo)員的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣 的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。輔導(dǎo) 員應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，有足 夠的耐心和寬容心，能夠放得下輔導(dǎo)員的“架子”，洗去臉上的“古 板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己 放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲” 這個口號在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎， 這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成

5、年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，輔導(dǎo)員要把學(xué)生 當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯 誤，要給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批評、教育和幫助，而決不能歧 視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一 方面，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué) 生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項(xiàng)活動要充分放手讓學(xué)生 去做，如：主題班會、運(yùn)動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽 取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會尊重別人，從而拉近 師生間的距離。如果一切都由輔導(dǎo)員一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué) 生各抒己見和參與班級管理的機(jī)會，久而久之，學(xué)生便會對輔導(dǎo) 員產(chǎn)生不信

6、任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情 感溝通。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)輔導(dǎo)員若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能 及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效 應(yīng)一一學(xué)生對輔導(dǎo)員的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會更加 貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的 人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。企業(yè)講究的是產(chǎn)品的質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，而作為我們學(xué)校產(chǎn)品 就是培養(yǎng)的學(xué)生，學(xué)生質(zhì)量的好與壞直接關(guān)系到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，舍風(fēng)正是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的無形的重要因素。 一個優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的事情，要通過長期

7、的培養(yǎng)慢 慢形成。發(fā)揮”小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班 級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向 上的優(yōu)良班風(fēng)。二、 如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是要與學(xué)生 交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心 理換位，從學(xué)生需要和期望價(jià)值來考慮問題，而不能想當(dāng)然，不 能用自己當(dāng)中學(xué)生時(shí)的想法來簡單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否 則就會引起學(xué)生的反感，而堵塞了輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué) 生信任的道路。輔導(dǎo)員只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動學(xué) 生，學(xué)生才愿意向輔導(dǎo)員吐露心底秘密，輔導(dǎo)員才能窺測到學(xué)生 的內(nèi)心世界， 獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。 二、 民

8、主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利。一個班那么多學(xué)生，那么多事情，輔導(dǎo)員不可能樣樣事情都 了解得完全屬實(shí)，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí) 并非如輔導(dǎo)員了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受 委屈，而且輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的 做法卻民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生 心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢？學(xué)生首先 是人， 也有自己的自尊。 “辯護(hù)”不僅能讓輔導(dǎo)員多方面了解事情 真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的 手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)

9、生懂得自尊，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩 蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不 管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么 不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自 尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我 曾教過的一個學(xué)生就是一個較為典型的例子。這個學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能 力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次出現(xiàn)各種問題， 最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能

10、力非常強(qiáng)。對此，我多次耐心地做工作，并且與家長一同找他談 話，了解到他這個壞毛病從小就有，從小學(xué)到初中，只要輔導(dǎo)員 一教育他，他的逆反心理馬上就出來。可以說，相處一年，我與 他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾 乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽完，再從多方面反復(fù)教育 他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應(yīng)有的成績的 原因，幫助他克服心理的障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，在馬路上遇 到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡單地批評他的不 是，而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素，那又會怎樣呢？實(shí)際上，正是他的狡辯反映

11、了問題的本質(zhì)。為我對他的教育提供了方 向。而每次都耐心地聽他講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機(jī)會把自己的 所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少 走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個輔導(dǎo)員最基本 的責(zé)任心。三、多賞識學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵助學(xué)生走向成功之路每個人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，輔導(dǎo)員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因?yàn)樗拖裆械年柟?、空氣和水一樣?是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣， 會有成就感，會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇

12、于實(shí)現(xiàn) 自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵 學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然， 對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多 給一些關(guān)愛、賞識，因?yàn)樗麄兏枰膭?，更需要信心。一個信 賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng) 時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果， 這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如，對于學(xué)習(xí)成績等各 方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不 要浪費(fèi)了自己這

13、塊好材料。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要歧視他 們，而是鼓勵他們盡量爭取多學(xué)一點(diǎn)知識，同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們 身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及 時(shí)地給予表揚(yáng)，使他們不至于覺得自己一無是處。讓每一個學(xué)生 都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，對未來充滿信心，這是一個輔導(dǎo)員的職責(zé)切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿失敗感。四、看準(zhǔn)機(jī)會，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育輔導(dǎo)員若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué) 生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育 時(shí)機(jī)，只要輔導(dǎo)員注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué) 生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會更加主動、 有效。尤其對后進(jìn)生

14、來說更為重要。1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。輔導(dǎo)員不能只是被動地等待后進(jìn) 生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)， 而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件， 誘發(fā)后 進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往 是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)， 輔導(dǎo)員要耐心等待， 當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué) 生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新入班的后進(jìn)生，往 往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從 開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們，促

15、使其把調(diào)整自己欲望 變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實(shí)際行動。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全 部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會受到嚴(yán)重 創(chuàng)傷。如果這時(shí)輔導(dǎo)員熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會感受到溫 暖、安慰和鼓勵而再次振作起來，同時(shí)，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作 也會因此得到新的契機(jī)等等。3、抓住心理因素。初三上學(xué)期，班里一名男生和一名女生經(jīng) 常在一起。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地?cái)喽ㄋ麄兪窃?戀，更沒有認(rèn)為他思想有什么問題。我找機(jī)會分別同他們談話， 談話中我沒有批評他們，只是像是無意似的談起自己中學(xué)時(shí)代的青春萌動的感覺和我對青春期男女生關(guān)系的看法。我始終沒有批 評他們，更沒有歧視他們。但他們分明感

16、到了我話里的含意。我 還送給了那位女同學(xué)一句意味深長的話：“葡萄小的時(shí)候請不要摘它，因?yàn)樗撬岬?；要想甜，請等到它成熟的時(shí)候。 ”以后兩人關(guān) 系一直很正常。我覺得，一個學(xué)生的思想通了，一個班的思想教 育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng) 是輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù)。社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各 級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校 周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化 對師生安全的影響還比較大，社會上的黃、賭、毒、非法出版的 圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還非常大，學(xué)校周邊的 飲食攤和食品店還存在食品安全隱患

17、。五、把班會課還給學(xué)生，輔導(dǎo)員只是他們中的一員2）不斷提高學(xué)生的政治覺悟和思想認(rèn)識水平。通過政教課對 學(xué)生的理想信念教育、 民族精神培育、 集體榮譽(yù)感等相關(guān)活動的 開展， 以及學(xué)院的“三風(fēng)”建設(shè)工程的實(shí)施全面提高學(xué)生的政治覺悟和理論水平。通過組織學(xué)生觀看一系列教育影片、講座，加 強(qiáng)學(xué)生的自我素質(zhì)的提高，提高學(xué)生們的政治覺悟和思想認(rèn)識水 平。在班會課上，很多時(shí)候，輔導(dǎo)員總是一個人從頭講到尾，結(jié) 果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。 想想自己做學(xué)生時(shí)不也是覺得輔導(dǎo)員對大家講的話不一定是講自 己嗎？問問學(xué)生，也是這個心理。若每個學(xué)生都這樣想，那我不是 白講了嗎？不如用班會課來討

18、論問題， 讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的 意見，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。例如，針對班上有的同學(xué)在升旗或集 合時(shí)不夠嚴(yán)肅守紀(jì)；有的同學(xué)上課前幾分鐘很難立即安靜下來，總 要講幾句話；有的同學(xué)在公共場合容易因一點(diǎn)小事起哄；有的同學(xué)總是自作主張不按學(xué)校的要求穿校服等一類學(xué)生們看起來小菜一 碟的事情，我組織了一次關(guān)于人的修養(yǎng)問題的討論。讓每個同學(xué) 說一句自己對修養(yǎng)的理解的話，然后就這個問題結(jié)合現(xiàn)實(shí)充分發(fā) 表意見，我也作為他們的一員參與討論并談了自己的認(rèn)識。我覺 得同學(xué)們之所以會這樣做，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些都是無關(guān)緊要的 小事，其實(shí)不然，正是這些看似無關(guān)緊要的小事，將你修養(yǎng)不好 的一面展示在公眾面前，也正是這些被同學(xué)們

19、認(rèn)為無關(guān)緊要的小 事，讓人們認(rèn)為你不具有良好的道德修養(yǎng)。最后，大家達(dá)成共識： 應(yīng)該從小處做起，努力將自己培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。所以，讓學(xué)生在班會課上發(fā)表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強(qiáng)化班級的凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。多年來做輔導(dǎo)員工作，我還體會到，對學(xué)生有一份愛，再加 上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那 么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時(shí) 我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽， 嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績也就會有較大進(jìn)步。事 實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動的去做他們的一員，才能真 正贏得他們的敬重

20、，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。大學(xué)輔導(dǎo)員班級管理工作總結(jié)范文二在此學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三（8）班的輔導(dǎo)員，我根據(jù)學(xué)校總輔導(dǎo)員 的工作要求結(jié)合自己班級的特點(diǎn)開展好工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教 育為突破口，結(jié)合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開展一系 列的活動。、以榜樣的力量感染隊(duì)員輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行 為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能 真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到 要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格；教育他們熱

21、愛班級，搞好團(tuán)結(jié)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，并加 以督促。我時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開班主任、輔導(dǎo)員，也離不 開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過家訪、家校聯(lián)系、 家長會等形式與家長建立聯(lián)系，通過交流更能了解學(xué)生，從而做 好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題在家長會上，對家長提 出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。比如如何檢 查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出，而要引導(dǎo)孩子自己檢查 出來，必要時(shí)可以縮小范圍， 這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣 在生活體驗(yàn)和家務(wù)

22、事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進(jìn) 行一些必要的鍛煉。因?yàn)橐粋€孩子缺少了因有的生存能力和應(yīng)急 能力這將影響到孩子的將來。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的隊(duì)員在這方面的能 力在逐步的退化。這一學(xué)期，我們組織了一次家長會，在會上給 家長介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，爭取雙向管理學(xué)生，從而達(dá)到更好 的效果。三、重視學(xué)生的特長，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功在每月一次的素質(zhì)展臺中展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，有繪畫作品、手工作品、心愿卡、硬筆書寫、優(yōu)秀日記，鼓勵全班隊(duì)員向他們 學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的三好學(xué)生，有的成績 并不出色，有的并不是班干部，但是他們在這些方面的表現(xiàn)確是 出色，有進(jìn)步。通過這種途徑讓他們也有了自己的用武之

23、地，給 他們的內(nèi)心給予了極大的鼓勵，從而也增強(qiáng)了學(xué)好其他功課的信 心。為了鼓勵隊(duì)員表現(xiàn)自己特長的欲望，我還結(jié)合我校開展的第 一屆技能運(yùn)動會讓學(xué)生自行報(bào)名，參加自己喜歡的各項(xiàng)比賽。通 過這樣的活動，我看到了學(xué)生自信心普遍得到提高，同時(shí)也促使 優(yōu)秀生更加追求卓越，中差生增強(qiáng)信心的良好勢頭。四、重視各項(xiàng)比賽，增強(qiáng)班級的凝聚力比賽是最能檢驗(yàn)一個班級的凝聚力情況。這學(xué)年學(xué)校舉辦重 大的比賽有體育運(yùn)動會和拔河比賽。雖然訓(xùn)練的時(shí)間不多，但參 賽隊(duì)員在課余進(jìn)行了訓(xùn)練。體育委員、班干部都各負(fù)其責(zé)。課上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生只要認(rèn)真投入，積極訓(xùn)練，不管這次比賽成績?nèi)?何都應(yīng)該肯定的。比賽結(jié)果說明，努力是有收獲的。在校運(yùn)

24、動會 上我班獲得了團(tuán)體總分第三、和精神文明風(fēng)尚獎。拔河比賽中雖 然沒有奪得名次，但賽后同學(xué)們都在教室里流淚，可見我班隊(duì)員 的班級榮譽(yù)感之強(qiáng)。在五星大擂臺上，五顆星能屢屢爭得，文明 班的紅旗每月奪得。如有同學(xué)值日不認(rèn)真扣分，大家的眼神也能 讓他無地自容。晨讀課上我每天安排好領(lǐng)讀人員，指定好領(lǐng)讀內(nèi) 容，并在布告欄中張貼好，這樣每天的晨讀就非常的有秩序，對 于不認(rèn)真的同學(xué)，負(fù)責(zé)同學(xué)要及時(shí)批評，如聽勸告那我就找其個 別談話，進(jìn)行教育和批評。所以在晨會課的檢查中我們班屢屢能 得到網(wǎng)上的公布表揚(yáng)。五、重視班隊(duì)活動的開展，豐富學(xué)生的生活班會活動課的開展，既可豐富學(xué)生的生活，又可鍛煉學(xué)生的 能力。結(jié)合校安排內(nèi)

25、容由班干部在我的幫助下操作。當(dāng)然也鼓勵 其他學(xué)生積極參與，鍛煉自身的能力。本學(xué)期開展的活動內(nèi)容豐 富，有“學(xué)雷鋒、做好事”主題班會、“兒童交通安全主題班會、“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)”主題班會、“責(zé)任感，光榮感”主題班會“與文明同行”主題班會、等活動讓學(xué)生在自娛自樂中得到觸動和教 育。還開展周星、月星、金星的評比活動，讓隊(duì)員們相互進(jìn)行評 比，并進(jìn)行集體投票，有什么意見可以直接提出，被提的同學(xué)要 虛心接受，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。在這樣一次次的評比中我們隊(duì) 員的素質(zhì)有了很大的提高盡管輔導(dǎo)員的工作多么的煩瑣，我都將 盡量投入更多的時(shí)間和精力用于班的學(xué)習(xí)和管理工作中去，為了 孩子，我將樂此不疲。大學(xué)輔導(dǎo)員班級管理

26、工作總結(jié)范文三在我心目中我們院的每個大學(xué)輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀的，每個人都 為了學(xué)生付出了很多。我能獲得優(yōu)秀大學(xué)輔導(dǎo)員這一殊榮，我感 到非常榮幸，因?yàn)檫@是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事對我過去一年工作的肯定 和認(rèn)可。大學(xué)輔導(dǎo)員是咼等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是咼等學(xué) 校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué) 生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。雖然大學(xué)輔導(dǎo)員工作是很繁瑣的，但是細(xì)中見大。一年的大學(xué)輔導(dǎo)員工作，酸甜苦辣皆有之，有時(shí) 很有成就感，有時(shí)很有挫敗感，跟著學(xué)生一起成長，自己已經(jīng)完 成從一個學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，從一個柔弱的性格到很堅(jiān)強(qiáng)，自己 也逐漸成熟?，F(xiàn)我談一些我的心得體會和大家交流我的第一個體會是：要

27、做一個好的引導(dǎo)者，首先得用自己的 行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動。同樣一句話，在不同的時(shí)候、用不同的語氣，從不同人的嘴 里說出，會產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)， 你說的話，他會非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同 你、甚至看不起你時(shí)，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽， 只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進(jìn)取的精 神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自 信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點(diǎn)評、一個信任的眼神 而得到的。在帶他們軍訓(xùn)的那天開始，就和他們一起在陽光下接 受考驗(yàn)，同時(shí)還要記住每個學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字

28、，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們，期間 和每個學(xué)生都聊過天，了解他們一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對以后的工 作是很有幫助的。自己也是嚴(yán)格按照學(xué)院規(guī)定的 “一日生活制度” 經(jīng)常查課查寢，看看他們上課的狀態(tài)， 對于經(jīng)常曠課的學(xué)生要批 評教育， 了解到他們?yōu)槭裁床荒茏杂X自制。我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數(shù)落。大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某 時(shí)不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學(xué)生 一定要多一些鼓勵，少一些數(shù)落。在這點(diǎn)上自己還是做得不夠， 因?yàn)橛袝r(shí)候并不是所有的學(xué)生能夠體諒自己的苦心， 難免會說一

29、 些氣話， 但是說實(shí)話都是為了他們。雖然學(xué)生經(jīng)常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們 的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學(xué)生犯錯時(shí)，你一定要考慮他們的 情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進(jìn)行批評教 育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對，你可能 可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、 自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué) 會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言 語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù) 對你的信任會是很費(fèi)勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心 目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自

30、卑，見到你 就想躲。所以我覺得即使是批評學(xué)生也應(yīng)找個他能接受的方式， 講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。 如他不能接受你的批評，那就無法達(dá)到效果。我的第三個體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在雖然我們不能時(shí)刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊，但你應(yīng)讓他們感覺到 你的關(guān)心是無處不在的。你不是他們的保姆，但你可以是他們精 神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者。在特殊的日子里和同學(xué)們感到困難和 孤獨(dú)無助的時(shí)候，你無論如何都會及時(shí)地出現(xiàn)，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后 盾，給予他們力量。有時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)你所做的一些事，似乎是在 關(guān)心某個同學(xué)，但你的一言一行，你為人處事的方式，都受到全班同學(xué)的關(guān)注。他們在暗暗觀察你是怎樣對班上同學(xué)的。對于一 件事，你處理得好，會給其他同學(xué)傳達(dá)一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學(xué)中散播，讓所有的同學(xué)對你喪失信心。當(dāng)學(xué)生出了事情，自己第一時(shí)間要 趕到現(xiàn)場，及時(shí)處理。記得在軍訓(xùn)期間，有個學(xué)生的腳踩到施工 的釘子，及時(shí)把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室， 當(dāng)時(shí)自己看到學(xué)生痛苦的樣子， 自己真的要哭了，還要安慰學(xué)生。在后來的緊急事件中，自己能 很果斷處理，做到學(xué)生放心家長放心。我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些愛心，多 一些耐心。自己所帶的學(xué)生中還是有一些貧困生，首先是要幫助他們排 除他們內(nèi)心的自卑， 經(jīng)常和他們聊聊天， 知道他們內(nèi)心活