班主任與學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄

1、班主任與學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄個別輔導(dǎo)學(xué)生徐潔班級一（2）時間全學(xué)期學(xué)生情況這是一個典型的不愛上學(xué)的學(xué)生，一開始她是覺得小學(xué)沒有幼兒園好玩而不喜歡上學(xué)，接著又因為無法完成老師布置的口頭作業(yè)而害怕上學(xué)。有一陣子她還找借口“肚子痛”而讓家長請假不來學(xué)校。每天，她都耷拉著腦袋，緊鎖著眉頭，缺乏小朋友應(yīng)有朝氣和積極性。個別輔導(dǎo)記載1 針對徐潔的情感障礙，我首先從自身做起，建立融洽的師生關(guān)系，也就是“將心比心”，設(shè)身處地多為她著想，同時在各種事情上啟發(fā)她多從他人角度考慮問題，克服自我中心的思維傾向。2激發(fā)徐潔努力向上的信心與勇氣，我盡一切可能找她身上的閃光點，多次鼓勵她，消除她的自卑心理。3經(jīng)常采用鼓勵的語言

2、，同孩子交談，盡量采用平等、民主的態(tài)度，避免威脅、恐嚇的語言。4與家長保持密切溝通，共同采取有利于孩子健康成長的教育方式。班主任與學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄個別輔導(dǎo)學(xué)生楊露露班級一（2）時間05.911學(xué)生情況對于她的關(guān)注，源于開學(xué)后老師要求學(xué)生念好書之后的簽名之事。了解，她父母都是文盲，所以無法勝任一般家長舉手之勞的工作。連學(xué)校下發(fā)的讓家長填寫的“家庭情況表”，也是露露自己完成的。期中考試后學(xué)校下發(fā)了“學(xué)生成長手冊”，里面的“家長互動留言”是露露爸爸口述，讓年長些的侄女代勞的。個別輔導(dǎo)記載9 月中旬，我去露露家家訪，似乎走入了一個迷宮。那一片低矮破舊的屋群是政府專門為下放到安徽又返滬的家庭建造的。這一

3、次家訪，我的心情始終是壓抑的，我明白了何為“安徽倒流戶”。我還了解到露露小朋友不僅面臨著家庭經(jīng)濟拮據(jù)的窘境，還可能遭遇父母離異的雙重“不幸”。走出她家，沐浴著秋日，我禁不住深呼吸，似乎空氣特別的清新，自己的心情也格外的燦爛！生活中的有些事例，時時在提醒著我懂得珍惜現(xiàn)有的美好。而對于露露，除了同情，我將盡可能用行動去給孩子更多的關(guān)愛和呵護！每天，她總是很早到校，我來校后一定要到教室內(nèi)跟她親切地打招呼，問問學(xué)習(xí)上有什么困難。課堂上，我力爭讓露露多一些展示自己風(fēng)采的機會。秋游了，記得給露露準(zhǔn)備一些愛吃的食品，同時也鼓勵其他小朋友將好東西與她分享。天涼了， 看見露露身上的衣服最單薄，我又送給露露兩件羊

4、毛衫現(xiàn)在，露露的臉上也常常掛著微笑，而這正是我所期盼的！班主任與學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄 個別輔導(dǎo)學(xué)生汪書琳班級一（2）時間05.911學(xué)生情況她是個不幸的孩子，三年前被檢查出患了白血病。求醫(yī)問藥、治療休養(yǎng)至今沒有停歇過。9 月份開學(xué)后，為了治病，她一直斷斷續(xù)續(xù)來校的。個別輔導(dǎo)記載開學(xué)后獲知此消息，看著這樣一個天真爛漫的女孩，小小年紀(jì)就承受著常人無法忍受的生理和心理的折磨，我的心也被揪得緊緊的。我想我唯一能做的，就是與小書琳的所有親人一樣，感同身受，給予愛護，給予鼓勵，給予贊賞只要孩子來上課，我的神經(jīng)就始終牽掛著她，課堂上， 關(guān)注她的聽講，下課了，關(guān)注她的玩耍，不讓意外發(fā)生在校內(nèi)，讓家長放心。得知10

5、 月份她又要去化療，我為了讓她也能參加班級的主題會評比，特地趕排節(jié)目，并提前展示。在她回家休養(yǎng)的日子里，我買了水果糕點上門去探望。當(dāng)?shù)弥肱c同學(xué)一起參加素質(zhì)教育活動，我的心情既然高興又不安。行程中，怕她累著，就一直幫她拎著包，還特地拍了大量照片留念。此時，在臺燈下記錄了以上文字，書琳的笑臉浮現(xiàn)在眼前，好一陣子沒看見她了，真想她！我想此時此刻，她應(yīng)該已經(jīng)熟睡，也許她今晚能做個美夢！愿奇跡發(fā)生，愿她重獲健康，愿微笑常伴隨著小書琳！班主任與學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄個別輔導(dǎo)學(xué)生黃寧奇班級一（2）時間05.10學(xué)生情況最近小黃的事情真多，一會是與同學(xué)鬧矛盾，一會是帶糖到校吃，一會是食堂的老師反映就餐不守紀(jì)。個

6、別輔導(dǎo)記載1 國慶前夕，對他進行一次上門家訪，在家訪時盡量作到語氣委婉，讓家長在平和的氛圍中“知情”。爭取共同做好教育工作。2分析黃寧奇與其他同學(xué)鬧矛盾的緣由，找出問題的癥結(jié)，因勢利導(dǎo)地進行教育。3就午餐紀(jì)律問題，對全班同學(xué)作集體教育，分組競賽，組長輪流擔(dān)任。老師不定期去食堂進行抽查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，為吃飯守紀(jì)、愛惜糧食的學(xué)生敲星星。4注意挖掘小黃身上的閃光點，在全班面前表揚，一方面讓他體驗榮譽的重要性。另一方面，也讓其他同學(xué)明白，不要一味地只看他人的短處。班主任與學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄個別輔導(dǎo)學(xué)生高詩怡班級一（2）時間05.9.學(xué)生情況假期中去家訪得知，高詩怡小朋友從小體質(zhì)弱，尤其是尿短，頻

7、率多，上幼兒園時還常有小便在身上的記錄。個別輔導(dǎo)記載針對這一情況，我想為了不讓她小便在身上而一個勁地催她上廁所也不上良策，容易造成惡性循環(huán)，尿更頻。因此，最主要的是注重注重鍛煉，增強體質(zhì)，不適嚴(yán)重的話及時就醫(yī)，聯(lián)系家長重視這一情況。在學(xué)校里，我一般上午和下午各提醒一次，形成良好的習(xí)慣。開學(xué)幾周來，她從未發(fā)生過尿濕的情況，家長亦反映尿頻現(xiàn)象好轉(zhuǎn)了。班主任與學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄個別輔導(dǎo)學(xué)生鄭芳班級一（2）時間05.9.學(xué)生情況暑假里想去家訪，電話打過去，爸爸說她們娘倆回山東老家了，等開學(xué)后再去。到八月底，芳芳媽打電話給我，說家里在裝修，并說報名時填寫的孩子 “出生年月”是改過的。不過她已經(jīng)跟校長打過招

8、呼的，孩子小，讓老師多費心點。個別輔導(dǎo)記載鄭芳小朋友年齡小了點，膽子也不夠大，但她十分乖巧，學(xué)習(xí)上進心很強，對她的培養(yǎng)教育主要做了如下工作。：1 下課時牽著她的手介紹給正在玩耍的同班同學(xué)，鼓勵她盡快融入芽芽班集體，感受集體活動的快樂。2課堂上給她創(chuàng)造展示風(fēng)采的機會，激勵她大膽發(fā)言，體驗學(xué)習(xí)的快樂。3對于學(xué)習(xí)初期發(fā)生的因年齡偏小而造成的不適給予一定的照顧。班主任與學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄個別輔導(dǎo)學(xué)生浦俊杰班級一（2）時間05.10.學(xué)生情況前幾天發(fā)點心的時候，浦俊杰告訴我：他拿到的牛奶盒上的管子沒有了。 于是我將他的牛奶盒用剪刀剪開一個小口子倒在他的杯子里，他非常爽快地喝完了，還說這樣喝得快，可以得第一

9、名。沒想到后來幾天他又來反映牛奶盒上的吸管“掉”了，這引起了我的疑惑。個別輔導(dǎo)記載據(jù)我后來觀察并了解，第一次吸管是真的“沒有”，后幾次是“有意 扔掉”的，為的是圖喝得快。 我告訴他，你想早一點喝完，這本身沒有錯，但為了喝杯子里的牛奶 而對老師說謊就不對了，我們要做誠實的孩子。另外，將牛奶倒在杯 子里，喝完后杯子里肯定還有一些剩余的，不洗干凈會滋生細(xì)菌，假 如每個小朋友都圍到廁所里去洗杯子，那多麻煩?。?為這事，我讓同學(xué)們在班隊課上進行評議討論。從此，班級里的吸管 又齊備了。班主任與學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄個別輔導(dǎo)學(xué)生紀(jì)焱班級一（2）時間05.10.學(xué)生情況這事一個聰明且十分頑皮的男孩，課堂上的表現(xiàn)令人

10、刮目相看。但到了下課，他同樣“不甘示弱”，時常有小朋友來向老師報告他的種種不是。雖說都是些雞毛小事，但如此多的“蒜皮”都集中在一個人身上就顯得不太正常了。個別輔導(dǎo)記載1 調(diào)查分析學(xué)生報告的一些具體事例，有針對性地進行教育，讓紀(jì)焱同學(xué)心服口服。2表揚他認(rèn)真上課，踴躍發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴他要做一個全面發(fā)展、受人喜歡的好孩子。3通過講故事、辨是非等方式，教育他以及全班同學(xué)，要發(fā)揚謙讓精神，相互之間團結(jié)友愛。4上門家訪，爭取家長的教育配合。班主任與學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄個別輔導(dǎo)學(xué)生謝宇豪班級一（2）時間 05.11.學(xué)生情況最近孩子的臉色很差，上課時總也提不起精神，向家長及時反映情況。家長稱在家吃不下飯，有

11、時還會嘔吐。后來帶孩子到市兒童醫(yī)院全面檢查，得知是得了胃竇炎。個別輔導(dǎo)記載1 孩子因去醫(yī)院看病就診而拉下的功課，老師在他身體逐漸恢復(fù)期分時、分段為他進行了補課。謝宇豪小朋友原本學(xué)習(xí)就有些困難，記憶力和理解能力差，口齒也不是很清楚，平翹舌音不分，老師對這一段的輔導(dǎo)花費了較多的精力，也取得了一定成效。2因病情有反復(fù)，平時給予較多的關(guān)愛，使他愿意克服困難，心情愉快地來校上學(xué)。3常常就飲食習(xí)慣、營養(yǎng)等方面的問題與全班同學(xué)進行交流。班主任與學(xué)生個別輔導(dǎo)記錄個別輔導(dǎo)學(xué)生趙小凡班級一（2）時間05.11.學(xué)生情況這幾天趙小凡朗讀課文沒有前階段熟練，個別音節(jié)老師教了幾次還是不會。 于是下午放學(xué)時將她留下準(zhǔn)備再輔導(dǎo)一段時間，來領(lǐng)她的外婆當(dāng)著老師的面邊抹眼淚邊說： “楊老師，這孩子命哭啊，她的父母離婚了”個別輔導(dǎo)記載以前也教過父母離異的孩子，夫妻之間的感情逝