青蛙賣魚塘PPT課件

1、2121青蛙賣魚塘青蛙賣魚塘西林縣八達鎮(zhèn)第二小學方加俊1.1.朗讀課文，能分角色表演故事。朗讀課文，能分角色表演故事。( (重點重點) )2.2.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。泥塘了。( (重點重點) )3.3.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。等說了些什么話。( (難點難點) )學習目標讀課文，想一想，青蛙為什么讀課文，想一想，青蛙為什么賣泥塘？賣泥塘？(串珠問題串珠問題1)青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。青蛙住在

2、爛泥塘里。他覺得青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里住。換幾個錢搬到城里住。朗讀指導：朗讀指導：重讀重讀“不怎么樣、城里不怎么樣、城里”，讀出青蛙內(nèi)心對現(xiàn)狀的不滿。讀出青蛙內(nèi)心對現(xiàn)狀的不滿。心理描寫，交代青蛙賣掉泥塘的原因，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。心理描寫，交代青蛙賣掉泥塘的原因，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。小動物們分別給青蛙提出了什么小動物們分別給青蛙提出了什么建議？建議？(串珠問題串珠問題2)讓我們走進課文去細細品讀。讓我們走進課文去細細品讀。一頭一頭老牛老牛走過來，看了看泥塘，說：走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺

3、舒服。這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。不過，要是周圍有些草就更好了。”老牛覺得在泥塘里打滾很舒服，老牛覺得在泥塘里打滾很舒服， 但是對泥塘周但是對泥塘周圍沒有草不滿意，所以他沒有買泥塘。圍沒有草不滿意，所以他沒有買泥塘。寫了老牛對泥塘打滾挺舒服感到滿意，但對周圍沒有草不滿意。寫了老牛對泥塘打滾挺舒服感到滿意，但對周圍沒有草不滿意。老牛是怎樣評價泥塘的？他為什么沒有買泥塘？老牛是怎樣評價泥塘的？他為什么沒有買泥塘？一只一只野鴨野鴨飛來了，看了看泥塘，飛來了，看了看泥塘，說：說：“這地方好是好，就是泥塘里的這地方好是好，就是泥塘里的水太少了。水太少了。”朗讀指導：

4、朗讀指導：重讀詞語重讀詞語“水太少了水太少了”，讀出野鴨的中肯建議。讀出野鴨的中肯建議?！昂檬呛煤檬呛谩?” 是野鴨對池塘的評價，是野鴨對池塘的評價，“池塘里的池塘里的水太少了水太少了”寫出了野鴨的建議。寫出了野鴨的建議。小鳥小鳥飛來說，這里缺點兒樹；飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；飛來說，這里缺點兒花；小兔小兔跑來說，跑來說，這里還缺條路；這里還缺條路；小猴小猴跑來說，這兒應跑來說，這兒應該蓋所房子；該蓋所房子；小狐貍小狐貍說說省略號說明給青蛙提出建議的小動物還有很多。省略號說明給青蛙提出建議的小動物還有很多。填一填： 來看泥塘，并且給青蛙提出寶貴建議的小來看泥塘，并且給

5、青蛙提出寶貴建議的小動物是：動物是：_。老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴和小狐貍小猴和小狐貍青蛙先后對泥塘進行了怎樣的青蛙先后對泥塘進行了怎樣的改造？改造？(串珠問題串珠問題3) 于是他就去于是他就去采集草籽，播撒采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙聽了老牛的話，就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的青蛙聽了老牛的話，就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。朗讀指導：朗讀指導：以舒緩的以舒緩的語氣朗讀

6、語氣朗讀描寫青蛙描寫青蛙種草和描種草和描寫景物的寫景物的句子，重句子，重讀讀“采集采集草籽、播草籽、播撒、綠茵撒、綠茵茵茵”等詞等詞語。語?！安杉葑选⒉ト霾杉葑?、播撒”寫出青蛙的積極寫出青蛙的積極行動，可以看出青蛙很勤勞。行動，可以看出青蛙很勤勞。 “ “綠綠茵茵茵茵”寫出了泥塘開始變得美了。寫出了泥塘開始變得美了。青蛙聽了老牛的話是怎么做的？泥塘周圍有了怎么的變化？青蛙聽了老牛的話是怎么做的？泥塘周圍有了怎么的變化？積累： 綠茵茵是表示顏色的綠茵茵是表示顏色的ABBABB式的詞語，我式的詞語，我還能寫出這樣的詞語：還能寫出這樣的詞語：_、_、_。 紅彤彤紅彤彤 金燦燦金燦燦 黃澄澄黃澄澄

7、青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是，他于是，他跑跑到周圍的山里到周圍的山里找找到泉水，又到泉水，又砍砍了些竹子，把了些竹子，把竹子竹子破破開，一根一根接起來，用它們把水開，一根一根接起來，用它們把水引引到泥塘里來。到泥塘里來。野鴨覺得泥塘里的水太少，所以沒有買泥塘。聽了野鴨的話，青野鴨覺得泥塘里的水太少，所以沒有買泥塘。聽了野鴨的話，青蛙跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一蛙跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引導泥塘里來。根接起來，把水引導泥塘里來。朗讀指導：朗讀指導：重讀重讀“跑

8、、找、砍、破跑、找、砍、破開、接起來、引到開、接起來、引到”等詞語，用充等詞語，用充滿熱情、歡快地語氣，讀出青蛙的滿熱情、歡快地語氣，讀出青蛙的忙忙碌碌，追求更好的心情。忙忙碌碌，追求更好的心情。這是對青蛙一這是對青蛙一系列的動作描系列的動作描寫。通過寫。通過“跑、跑、找、砍、破、找、砍、破、接、引接、引”這幾這幾個動詞寫出了個動詞寫出了青蛙善于思考，青蛙善于思考，愛勞動，它在愛勞動，它在努力的改變著努力的改變著泥塘的現(xiàn)狀。泥塘的現(xiàn)狀。野鴨為什么沒有買泥塘？青蛙聽了野鴨的話又是怎么做的？野鴨為什么沒有買泥塘？青蛙聽了野鴨的話又是怎么做的？概念概念：心理描寫是指對心理描寫是指對人物人物在一定的環(huán)

9、境中的在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)心理狀態(tài)、精神、精神面貌和內(nèi)心面貌和內(nèi)心活動活動進行的描寫進行的描寫。作用：作用：通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。運用運用：本文有多處用到了心理描寫。標志詞語是本文有多處用到了心理描寫。標志詞語是“青蛙想青蛙想”等。等。認識心理描寫認識心理描寫每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是就照著他要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是就照著他們的話去做，

10、們的話去做，栽栽了樹，了樹，種種了花，了花，修修了路，還在泥了路，還在泥塘旁邊塘旁邊蓋蓋了房子。了房子。因為青蛙能夠虛心接受小動物們的建議，并能通過因為青蛙能夠虛心接受小動物們的建議，并能通過辛勤的勞動努力去改造它，讓泥塘逐漸完美起來。辛勤的勞動努力去改造它，讓泥塘逐漸完美起來。朗讀指導：朗讀指導：以熱烈、歡快的語氣以熱烈、歡快的語氣讀本段，讀出對泥塘的關(guān)心和建讀本段，讀出對泥塘的關(guān)心和建議。重讀議。重讀“栽了樹，種了花，修栽了樹，種了花，修了路、蓋了房子了路、蓋了房子”?！霸浴⒎N、修、蓋栽、種、修、蓋”寫青蛙聽取小動物寫青蛙聽取小動物的建議后而付出的行動，寫出了青蛙進的建議后而付出的行動，寫

11、出了青蛙進一步努力改建泥塘的過程。一步努力改建泥塘的過程。青蛙的泥塘變得這么好，是什么原因呢？青蛙的泥塘變得這么好，是什么原因呢？選一選： 青蛙為了把泥塘賣出去，都做了哪些事？青蛙為了把泥塘賣出去，都做了哪些事？( )A.打了井打了井 B.蓋了房子蓋了房子 C.修了路修了路 D. 種了花種了花E.栽了樹栽了樹 F.引了水引了水 G.種了草種了草BCDEFG 青蛙最后為什么不賣泥塘了？青蛙最后為什么不賣泥塘了？ (串珠問題串珠問題4)這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！“多好的地方！有樹，有花，有草，有多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥水塘。你可以看蝴蝶在花

12、叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通道城里草地上曬太陽。這兒還有道路通道城里”朗讀指導：朗讀指導：用舒緩的語氣讀出泥塘現(xiàn)在的用舒緩的語氣讀出泥塘現(xiàn)在的美好。重讀美好。重讀“有樹，有花，有草，有水塘、有樹，有花，有草，有水塘、飛舞、唱歌、游泳、曬太陽飛舞、唱歌、游泳、曬太陽”等詞語。等詞語。從青蛙的吆喝聲中，寫出了泥從青蛙的吆喝聲中，寫出了泥塘已經(jīng)變得非常美好了。塘已經(jīng)變得非常美好了。青蛙說到這里，突然青蛙說到這里，突然愣住愣住了，他想：這么了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？好的地方，自己住挺

13、好的，為什么要賣掉呢？“愣住了愣住了” ” 說明青蛙突然醒悟，發(fā)現(xiàn)這么好的地方，說明青蛙突然醒悟，發(fā)現(xiàn)這么好的地方，不應該賣掉。這是一個反問句，答案含在問題中。不應該賣掉。這是一個反問句，答案含在問題中。于是青蛙于是青蛙不再賣不再賣泥塘了。泥塘了。因為泥塘因為泥塘“有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里”，泥塘，泥塘變得很美麗，適合居住，所以青蛙不賣泥塘了。變得很美麗，適合居

14、住，所以青蛙不賣泥塘了。青蛙為什么不賣泥塘了？青蛙為什么不賣泥塘了？ 青蛙最后吆喝：青蛙最后吆喝：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里” 我的書包真漂亮，外形像一扇門，顏色是深藍色，右邊的袋子我的書包真漂亮，外形像一扇門，顏色是深藍色，右邊的袋子是天藍色的，外表有一個可愛的咖啡貓圖案。我的書包能裝很多東是天藍色的，外表有一個可愛的咖啡貓圖案。我的書

15、包能裝很多東西，第一層用來裝筆盒，里面有一些小袋子，我用來裝試卷和鋼筆。西，第一層用來裝筆盒，里面有一些小袋子，我用來裝試卷和鋼筆。第二層用來裝語文書，數(shù)學書等等第二層用來裝語文書，數(shù)學書等等第二層也有一些袋子，是用第二層也有一些袋子，是用來裝本子的，我背面有一個伸拉桿和四個輪子還有兩個支撐柱。來裝本子的，我背面有一個伸拉桿和四個輪子還有兩個支撐柱。這是課后第這是課后第3 3題哦！題哦！說一說： 青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學推薦一樣青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什么？東西，如一本書、一種文具，你會說些什么？青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘接受建議接受建議 老

16、牛老牛種草種草野鴨野鴨引水引水小鳥小鳥種數(shù)種數(shù)蝴蝶蝴蝶種花種花小兔小兔修路修路小猴小猴蓋房子蓋房子小狐貍小狐貍變成好地方變成好地方不賣泥塘不賣泥塘不滿現(xiàn)狀不滿現(xiàn)狀賣泥塘賣泥塘勞動創(chuàng)造勞動創(chuàng)造環(huán)境優(yōu)美環(huán)境優(yōu)美本文是童話故事，講述了一只不愿住在爛泥塘邊的本文是童話故事，講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，賣泥塘的過程中聽從小動物們的建議，逐步改善青蛙，賣泥塘的過程中聽從小動物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境了泥塘的環(huán)境，最后不舍得賣泥塘了的故事。告訴我們：，最后不舍得賣泥塘了的故事。告訴我們：美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。 讀了讀了青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘你受到了

17、什么啟示？你受到了什么啟示？(核心問題核心問題) 學寫心理活動學寫心理活動本文的心理描寫很多，如本文的心理描寫很多，如“青蛙想，要是在泥塘青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。周圍種些草，就能賣出去了。”“”“青蛙說到這里，突青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？什么要賣掉呢？”寫出了青蛙的內(nèi)心活動，明顯的特寫出了青蛙的內(nèi)心活動，明顯的特征是帶有征是帶有“想、他想想、他想”等詞語。等詞語。寫好心理活動要注意：寫好心理活動要注意：(1)心理描寫要突出人物心理活動的主要特征。心理描寫要突出人物心理活動的主要特

18、征。(2)緊密結(jié)合人物形象刻畫和故事情節(jié)敘述，形成一個整體，以免心緊密結(jié)合人物形象刻畫和故事情節(jié)敘述，形成一個整體，以免心理描寫的游離和脫節(jié)。理描寫的游離和脫節(jié)。(3)與文章中的其他表達內(nèi)容自然地聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)換，有機地過渡和銜接，與文章中的其他表達內(nèi)容自然地聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)換，有機地過渡和銜接，渾然一體。寫心理活動，一般常用渾然一體。寫心理活動，一般常用“他感到他感到”、“他覺得他覺得”、“他認為他認為”、“他想到他想到”“他想他想”、“他回憶他回憶”、“他思索著他思索著”、“他想起他想起”等帶有標志性的詞語來表達。等帶有標志性的詞語來表達。舉例：舉例： 回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做暗暗地想，他能做2