班級(jí)文化建設(shè)

1、在此處鍵入支教策劃書(shū)目錄一、前言 1（一）簡(jiǎn)介 1（二）活動(dòng)背景 1（三）活動(dòng)目的及意義 1（四）活動(dòng)主題 1（五）宣傳標(biāo)語(yǔ) 1二、活動(dòng)概述 2（一）活動(dòng)時(shí)間 2（二）活動(dòng)地點(diǎn) 2（三）活動(dòng)對(duì)象 2三、活動(dòng)流程 2（一）活動(dòng)前期 2（二）活動(dòng)中期 3（三）活動(dòng)后期 7四、可行性分析 8五、應(yīng)急預(yù)案 9六、附錄 10一、 前言（一） 簡(jiǎn)介我們自己的愛(ài)去搭建的平臺(tái)，一個(gè)能讓彼此共同成長(zhǎng)的地方。（二）活動(dòng)背景在短短的21天支教過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)班開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，弘揚(yáng)中國(guó) 傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持將每一個(gè)班級(jí)建立成優(yōu)秀的班級(jí)。（三）活動(dòng)目的及意義班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分， 也是形成班級(jí)集體凝聚力

2、和良好 班風(fēng)的載體。建設(shè)班級(jí)文化，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好 環(huán)境。創(chuàng)建有趣的班級(jí)之間的比拼環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都感受到集體的重要性和感 受班級(jí)集體榮譽(yù)感。同時(shí)，班級(jí)文化的建設(shè)有利于每個(gè)班形成特點(diǎn)鮮明、有濃厚氛圍的班集體， 有利于優(yōu)化人際關(guān)系。建設(shè)和諧的人際關(guān)系對(duì)精神文化的建設(shè)有著重要的意義。（四）活動(dòng)主題彰顯個(gè)性，炫團(tuán)隊(duì)風(fēng)采（五）宣傳標(biāo)語(yǔ)班級(jí)建設(shè)，你我在一起活動(dòng)概述（一）活動(dòng)時(shí)間2018年7月25號(hào)-2018年8月15號(hào)（二）活動(dòng)地點(diǎn)寧夏固原雙樹(shù)村村委會(huì)（三）活動(dòng)對(duì)象寧夏固原暑期夏令營(yíng)的所有學(xué)生三、活動(dòng)流程（一）活動(dòng)前期1.物資準(zhǔn)備活動(dòng)物資預(yù)算項(xiàng)目單價(jià)數(shù)量總價(jià)備注卡紙21020

3、全開(kāi)卡紙顏色要/、一樣氣球0.5105辦公室孤紙21020辦公室流動(dòng)紅旗10110?PjYW0C2Cyo9?流動(dòng)資金30共計(jì)：852.前期準(zhǔn)備活動(dòng)備注人員安排7月10號(hào)購(gòu)買(mǎi)物資及時(shí)向活動(dòng)負(fù)責(zé)人反饋不能購(gòu)買(mǎi)的物資，預(yù)留時(shí)間調(diào)整。7月17日活動(dòng)傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容：要求班主任在 第T班會(huì)課提及， 從7月25日開(kāi)始實(shí) 施，流程允許有合理 變動(dòng)支教隊(duì)員7月24日發(fā)放布置材料及再次確認(rèn)活動(dòng)布置流程。給各班班主任分發(fā)布置班級(jí)的材料（二）活動(dòng)中期1 .班級(jí)文化建設(shè)具體內(nèi)容時(shí)間事件人員安排內(nèi)容7.25班級(jí)建設(shè)班主任組織學(xué)生想出各班口號(hào)，班級(jí) 名稱(chēng)，規(guī)定班歌班規(guī)以及選拔 班干部，并和學(xué)生一起討論創(chuàng) 建各班特色班級(jí)的事。

4、各班協(xié) 調(diào)不同的屬于自己班級(jí)特色的 文化。班規(guī)班訓(xùn)放在各班最醒 目的宣傳欄上，警醒每個(gè)人的 一言一行。7.26布置班級(jí)、布置文化墻、作班主任布置班級(jí)，營(yíng)造各班級(jí)的文化 氛圍，主要形式為：作品墻向品角布置、剪窗花，具體主題由班 主任和學(xué)生共同決定，自由發(fā) 揮7.25-8.15每日之星班主任在黑板紙右上角設(shè)立今日之 星，每天班主任按昨大的每個(gè) 人的表現(xiàn)評(píng)選出今日之星，張 貼貼紙。7.25-8.15公告欄班主任班主任選空白處貼大卡紙，上面張貼：1、值日生表（負(fù)責(zé)班 級(jí)衛(wèi)生、午休紀(jì)律）2、課程表 3、班級(jí)評(píng)比表等通知7.25-8.15萌芽信箱班主任匕萌芽活動(dòng)的心靈信箱對(duì)接， 班主任根據(jù)信箱的內(nèi)容來(lái)選定

5、 課余時(shí)間和學(xué)生溝逋交流、輔 導(dǎo)7.25-8.15班級(jí)交流班主任利用課余時(shí)間每個(gè)人交流自己 對(duì)班級(jí)團(tuán)體的看法，或者寫(xiě)在 紙上，由老師念出來(lái)跟大家分 享。7.25-8.15班級(jí)評(píng)比機(jī)動(dòng)人員根據(jù)日常班主任的反映、每周 班級(jí)的布置、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)等各 方面進(jìn)行每周評(píng)比；在每周的 活動(dòng)之后根據(jù)活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng) 比7.25-8.15每周集會(huì)全體人員每周一進(jìn)行全校集會(huì)，由隊(duì)長(zhǎng) 總結(jié)各班表現(xiàn)，對(duì)積極班級(jí)進(jìn) 行表?yè)P(yáng)，和簡(jiǎn)要告知接下以一 周的活動(dòng)。8.4演講比賽班主任具體活動(dòng)如下8.5繪本班主任具體活動(dòng)如下8.11趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)班主任具體活動(dòng)如下2 .交接活動(dòng)明細(xì)繪本活動(dòng)繪本活動(dòng)和班建的聯(lián)系主要在活動(dòng)時(shí)候的體現(xiàn)， 在繪本

6、比賽的開(kāi)始時(shí)先進(jìn)行 一輪班級(jí)文化建設(shè)提升活動(dòng)氣氛。 不需要按照流程走，但是需要在比賽開(kāi)始前和 各班班主任交接，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)具體形式介紹自己班級(jí)、喊出班級(jí)口號(hào)唱班歌蘿卜蹲，一個(gè)班級(jí)設(shè)立為一個(gè)植物，由幾位班主任示范游戲后，游戲進(jìn)行，游戲帶頭人為班主任活動(dòng)表現(xiàn)計(jì)入評(píng)分演講活動(dòng)演講活動(dòng)與班建活動(dòng)的聯(lián)系主要在活動(dòng)的時(shí)候體現(xiàn)， 在比賽開(kāi)始前進(jìn)行一輪 班級(jí)文化建設(shè)用于提升活動(dòng)氣氛。 不需要按照流程走，但是需要在比賽開(kāi)始前和 各班班主任進(jìn)行交接。具體形式班級(jí)輪流背誦課文說(shuō)出自己班級(jí)的班名以及口號(hào)一起唱班歌，班歌后比賽開(kāi)始活動(dòng)表現(xiàn)計(jì)入評(píng)分趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)由于是全體成員參與，與班級(jí)的集體榮譽(yù)感有很大的關(guān)聯(lián)

7、， 所以 可以和班建很大程度地聯(lián)系在一起。具體形式喊口號(hào)助威各班拉歌活躍氣氛，向其他班級(jí)“放狠話(huà)” 友誼第一比賽第二，各班互幫互助可以加分 活動(dòng)表現(xiàn)計(jì)入評(píng)分班級(jí)評(píng)比（每周一次）由于班建活動(dòng)會(huì)進(jìn)行21天，爭(zhēng)取讓每個(gè)班級(jí)都可以獲獎(jiǎng)，所以我們?cè)诓扇?評(píng)分的形式上加上了班級(jí)特色獎(jiǎng)。評(píng)委為三位隊(duì)長(zhǎng)。日常評(píng)比每天都進(jìn)行填寫(xiě)， 而班級(jí)布置和活動(dòng)表現(xiàn)以及老師評(píng)價(jià)由一周結(jié)束時(shí)再由隊(duì)長(zhǎng)填寫(xiě)。不進(jìn)行總分計(jì)算，日常評(píng)比分?jǐn)?shù)高的班級(jí)設(shè)立為“最佳班級(jí)獎(jiǎng)”班級(jí)布置最好的設(shè)立“最美班 級(jí)獎(jiǎng)”、“最創(chuàng)新班級(jí)獎(jiǎng)”；活動(dòng)表現(xiàn)最好的班級(jí)設(shè)立為“最積極班級(jí)獎(jiǎng)”老師評(píng) 價(jià)最高的班級(jí)設(shè)立為“優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)”。日常評(píng)比表格（一周一張，每天評(píng)比）

8、日常評(píng)分表如下：言簡(jiǎn)意賅，寫(xiě)下評(píng)分即可；若有優(yōu)缺點(diǎn)都可以記錄下來(lái)。班級(jí)衛(wèi)生方面紀(jì)律方面禮儀方面優(yōu)點(diǎn)不足一班+1、-1、+3、+1、+1+2衛(wèi)生很好紀(jì)律有待提圖二班+2、三班四班五班日常評(píng)分依據(jù):內(nèi)容依據(jù)備注分值衛(wèi)生方面根據(jù)地面干凈程度、黑 板是否干凈、桌椅擺放 是含整齊、桌面是否干 凈不同年級(jí)有不同的判定 要求，根據(jù)學(xué)生能力來(lái) 打分，盡量公平公正分別評(píng)判1、2、3、4、5, 5 個(gè)分值，加分標(biāo)準(zhǔn)：以51、上課期間巡視，根據(jù)三個(gè)隊(duì)長(zhǎng)自行決定巡視紀(jì)律方面各班上課積極性、認(rèn)真程度打分；2、各班整體紀(jì)律：同學(xué)之間是否啟過(guò)爭(zhēng)吵打 架；3、晨跑、全體集合時(shí)的 紀(jì)律方式，每k次以上，并 對(duì)班級(jí)表現(xiàn)、老師上課

9、效 果進(jìn)行打分；課余課后如果有打架、 爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，一旦被發(fā)現(xiàn)要對(duì)此扣分分值為標(biāo) 準(zhǔn)，啟/、足 的方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p 少；扣分標(biāo)準(zhǔn)： 以1分值為 標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù) 事情的嚴(yán)重 性適當(dāng)?shù)脑黾佣Y儀方面1、班主任每天反映哪個(gè) 班的學(xué)生比較后禮貌；2、隊(duì)長(zhǎng)可以對(duì)向自己?jiǎn)?好的學(xué)生所在班級(jí)加分此項(xiàng)口調(diào)整性較大，可 能不能全面反映學(xué)生的 禮儀方面是否到位，班 主任可以根據(jù)學(xué)生的上 課表現(xiàn)反饋班建評(píng)分表（每周一次）班級(jí)布置評(píng)分依據(jù)可以參照日常評(píng)分表的評(píng)分依據(jù)， 可以對(duì)各班每周新增的布置 進(jìn)行加分；班主任表現(xiàn)評(píng)分依據(jù)：每個(gè)班有三個(gè)班主任，隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)各班教學(xué)情況，班主任管 理能力，配合能力來(lái)給出最后得分，以 10分為最高分

10、；老師反饋評(píng)分依據(jù)：各班任課老師先對(duì)班級(jí)學(xué)生打分，以 10分為最高分最后得 出平均分。班級(jí)班級(jí)布置日常評(píng)比總得分班主任表現(xiàn)老師反饋?zhàn)詈蟮梅忠话喽嗳嗨陌辔灏嗷顒?dòng)評(píng)分表：在每次活動(dòng)開(kāi)始前將評(píng)分表分發(fā)給三位隊(duì)長(zhǎng)，通過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)各班的觀(guān)察來(lái)提供建議，給出最后得分班級(jí)優(yōu)點(diǎn)不足之處總體表現(xiàn)最后得分一班二班三班四班五班（三）活動(dòng)后期時(shí)間具體事件人員備注8月14日班主任總結(jié)班主任和全班一起總結(jié)班建的收獲8月14號(hào)班主任反饋全體班主任每周按時(shí)提交給隊(duì)長(zhǎng)8月15號(hào)班主任進(jìn)行恢復(fù)班級(jí)原樣全體人員如果有優(yōu)秀作品 之類(lèi)的交還給學(xué) 生自己保管8月15號(hào)傳媒組人員進(jìn)行 照文字素材的整 理傳媒組四、可行性分析班建部分

11、：1、每個(gè)班有獨(dú)特的口號(hào)和名稱(chēng)、班訓(xùn)、班歌，可以將整個(gè)班級(jí)融入到一起，更 有集體榮譽(yù)感。在支教過(guò)程中的任何比賽、活動(dòng)都可以派上用場(chǎng)，讓班級(jí)更有凝 聚力，更有氣勢(shì)。2、班級(jí)評(píng)比：將班級(jí)評(píng)比作為班建活動(dòng)之一，可以增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。從衛(wèi)生、 紀(jì)律、班級(jí)布置等各方面評(píng)比，可以全面促進(jìn)各班級(jí)的積極向上， 并且獎(jiǎng)項(xiàng)不單 一，不會(huì)打擊各班自信心。3、布置班級(jí)：將教室裝飾成自己喜歡的樣子，使每個(gè)人都參與會(huì)更有趣味性， 并且貼近生活，讓學(xué)生能感覺(jué)更溫馨。4、文化墻、作品角：可以將手工課的優(yōu)秀作品張貼出來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；5、每日之星評(píng)比：促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、勞動(dòng)能力等各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)學(xué) 生有一定程度的激勵(lì)

12、作用，并且可以給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，促進(jìn)同學(xué)之間相互學(xué) 習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。6、班級(jí)交流：有利于同學(xué)之間的認(rèn)識(shí)和溝通，可以和班級(jí)日志聯(lián)系起來(lái)，將班 級(jí)里發(fā)生的一些小故事拿出來(lái)和大家分享，促進(jìn)班級(jí)關(guān)系的和睦團(tuán)結(jié)。7、教學(xué)期的萌芽、演講比賽、繪本等活動(dòng)也可以將班建活動(dòng)融入進(jìn)去，在開(kāi)展 活動(dòng)的同時(shí)以班級(jí)為單位進(jìn)行拉票、鼓氣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感。團(tuán)訓(xùn)部分：1、開(kāi)展團(tuán)訓(xùn)有助于支教隊(duì)內(nèi)部的交流溝通，有任何問(wèn)題、隔閡也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)；2、共享日志想法與班級(jí)日志有異曲同工之妙，隊(duì)員之間有不好直說(shuō)的話(huà)或者不滿(mǎn)、或者是有什么感動(dòng)的事情記下來(lái)都有利于消除隊(duì)員之間的小矛盾，使大家更親密；3、在工作量較大的情況下每

13、個(gè)人都容易顯出疲態(tài)，如果每天都有值班人員去關(guān) 心其他人，每個(gè)人的感受都可以被照顧到；五、應(yīng)急預(yù)案班建部分1、制定班規(guī)后要嚴(yán)格要求，如果出現(xiàn)有人違反紀(jì)律不但要接受相應(yīng)懲罰，在班級(jí)評(píng)比部分也要扣分，做出相應(yīng)處罰；2、班建活動(dòng)過(guò)程中如果出現(xiàn)有班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)不愿意配合的情況班主任安排談話(huà)， 不要強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行；3、文化墻、作品角的作品如果遭到破壞，要及時(shí)找到破壞作品的學(xué)生談話(huà)和制 定相應(yīng)的規(guī)則和懲罰；4、如果一天出現(xiàn)了兩個(gè)甚至更多今日之星，就讓他們依次每個(gè)人當(dāng)一天，輪流 當(dāng)；如果有學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)當(dāng)今日之星要及時(shí)談話(huà)處理， 與學(xué)生商量要在某個(gè)方面表 現(xiàn)出色就可當(dāng)今日之星；5、班級(jí)評(píng)比如果有學(xué)生有不同意見(jiàn)，各班班主任要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，改正不足做到最好；6、班建活動(dòng)中出現(xiàn)任何可能破壞集體氛圍的事情要及時(shí)阻止，并要制定相應(yīng)的 規(guī)則約束學(xué)生的部分行為。團(tuán)訓(xùn)部分1、如果有隊(duì)員不配合就與其溝通找到原因，等其調(diào)整心態(tài)，愿意配合了再參與 進(jìn)來(lái)；2、如果團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)因不可抗因素被迫中斷，等情況允許了再繼續(xù)開(kāi)展；3、若出現(xiàn)隊(duì)員之間有矛盾要及時(shí)找到原因解決好，不可賭氣或不說(shuō)出來(lái)（靠自 覺(jué)）；4、發(fā)現(xiàn)同伴有反常行為比如生病了、心情不好要及時(shí)關(guān)注，安撫情緒。六、附錄（一）日常團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間具體事項(xiàng)備注