人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作2 小小“動(dòng)物園”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作 小小“動(dòng)物園”【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)在觀(guān)察中，發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫.其實(shí)呢，我是.”和“這是我.其實(shí)呢.他/她是.”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。4.擴(kuò)寫(xiě)，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.閱讀繪本，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.結(jié)合生活，嘗試用“我叫.其實(shí)呢，我是.”和“這是我.其實(shí)呢.他/她是.”的句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)在觀(guān)察中，發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（重點(diǎn)

2、）2.感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。（重點(diǎn)）3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫.其實(shí)呢，我是.”和“這是我.其實(shí)呢.他/她是.”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。（重點(diǎn)）4.擴(kuò)寫(xiě)，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：謎語(yǔ)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。 1.八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓） 2.凸眼睛，闊嘴巴， 尾巴要比身體大， 碧綠水草襯著它， 好像一朵大紅花。（金魚(yú)） 同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成

3、一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)我們的家人吧。（板書(shū)：小小“動(dòng)物園”）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片） 理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過(guò)渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了他們的家人。提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)？ 你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來(lái)描寫(xiě)呢？（板書(shū)：特點(diǎn)）1.爸爸與貓（樣子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書(shū)：樣子 性格）2.姐姐與魚(yú) （本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。（板書(shū)：本領(lǐng)）3.爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。 總結(jié)：把每一個(gè)人都比作

4、一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人物。這在我們作文中也是常見(jiàn)的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？ 剛才我們是一段段來(lái)欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來(lái)仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（前面是介紹人，后面是說(shuō)明人的特點(diǎn)。）三、習(xí)作構(gòu)思 （一）仿照例子，趣說(shuō)人物要求：選擇自己或是家人來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。 介紹自己我叫_，是個(gè)小_孩。其實(shí)呢.我是_，_。介紹家人這是我的_，_。其實(shí)呢.他/她是_，_。（1）自由思考師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享師：誰(shuí)來(lái)試試看？（充分說(shuō)）（3）評(píng)析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。（二

5、）再讀例子，理清特點(diǎn)1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容 （1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、飲食等來(lái)寫(xiě)）（2）口頭擴(kuò)編繪本。（3）抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。2.小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫(xiě)作中要圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，并抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。師：同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫(xiě)作中是很常用的哦。總結(jié)：我們知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn) 要圍繞中心句 ）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫(xiě)作對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)?！克?、寫(xiě)作提綱 師生討論并歸

6、納：1. 按照觀(guān)察的順序來(lái)詳細(xì)寫(xiě)。2.抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫(xiě)。3.注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。五、寫(xiě)初稿 1.下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫(xiě)出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事，要按一定的順序?qū)懬宄瑢?xiě)具體。比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最精彩，最吸引人。 2.展示作品，師生共同評(píng)議修改。 誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)得好？你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？你最欣賞哪里？你還想送給她什么建議？3.分享草稿。好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，

7、要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。（1）（2）（3）（4）（5）（6） （7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）課后反思成功之處我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開(kāi)教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂(lè)此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿(mǎn)驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾氣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔細(xì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫.其實(shí)呢.我是.”和“這是我.其實(shí)呢.他/她是.”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，