仿真模擬論文：仿真模擬在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

1、顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/仿真模擬論文：仿真模擬在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用摘要：加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革力度，提高學(xué)生的 實(shí)踐動(dòng)手能力，是我國(guó)高等教育教學(xué)改革的內(nèi)容之一。文章 在分析我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了仿真模擬會(huì) 計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的新思路，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才 的要求，同時(shí)也有助于促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新改革。關(guān)鍵詞：仿真模擬；會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，然而，會(huì)計(jì)專業(yè)的 學(xué)生在工作初期不能獨(dú)立處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，缺乏應(yīng)有的實(shí)踐知 識(shí)和技能，是個(gè)普遍現(xiàn)象。這種現(xiàn)象說明我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐 教學(xué)環(huán)節(jié)存在一定的問題。這就需要對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等院校會(huì) 計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)狀況進(jìn)行分析，找出其中存

2、在的問題，并探 討解決此問題的相應(yīng)對(duì)策。一、目前我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，人才市場(chǎng)既要求其有扎實(shí)的理 論基礎(chǔ)，同時(shí)又要求其具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力。學(xué)生 實(shí)踐能力的提高在于學(xué)校是否具備完善的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)， 只有通過采取適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)模式，才能幫助學(xué)生加深對(duì)理 論知識(shí)體系的理解，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的綜合分析能力和 解決能力。而我國(guó)目前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。我國(guó)目前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足主要體現(xiàn)在以下_論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/幾個(gè)方面:第一，現(xiàn)行的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中， 往往不重視出納崗位、 審計(jì)崗位和稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位，對(duì)于其工作職責(zé)、工作內(nèi)容的確 定不

3、明確。第二，現(xiàn)行的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)只注重會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)，而淡化甚至是忽視了會(huì)計(jì)監(jiān)督環(huán)節(jié)。離開這一重要的審核工 作，大多數(shù)同學(xué)只熟悉經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理， 而不理解會(huì)計(jì) 崗位之間的牽制關(guān)系。第三，校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)實(shí)踐存在一定的局限性。首先，實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)工作環(huán)境不適合眾多人同場(chǎng)集中實(shí)習(xí)。其 次，會(huì)計(jì)工作本身的嚴(yán)肅性決定了實(shí)習(xí)單位不可能給學(xué)生提 供充分的實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。最后，其局限性還主要體現(xiàn)在實(shí) 習(xí)單位對(duì)其商業(yè)機(jī)密安全保護(hù)制度的限制。第四，實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師由會(huì)計(jì)專業(yè)的教師或?qū)嶒?yàn)員 擔(dān)任，其指導(dǎo)與解釋缺乏真實(shí)性和權(quán)威性，因?yàn)樗麄儺?dāng)中部 分人對(duì)具體的業(yè)務(wù)環(huán)境也未親身經(jīng)歷，在模擬過程中只能靠 自己的理論知

4、識(shí)來想象。為了彌補(bǔ)以上不足，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的趨勢(shì)是將校外 實(shí)習(xí)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，通過建立會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)訓(xùn)系 統(tǒng)，并且將校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)作為強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重 點(diǎn)，使學(xué)生真正掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操_論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/作的基本技能和方法。顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/、仿真模擬會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的必要性仿真模擬教學(xué)法是指通過模仿真實(shí)的工作程序進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的的一種教學(xué)方法。市場(chǎng) 需求對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)提出了更系統(tǒng)、更務(wù)實(shí)的要求，為彌補(bǔ)傳統(tǒng) 教學(xué)方法的不足，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革必須通過仿真模擬設(shè) 計(jì)來完成。通過仿真模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的運(yùn)作，不但給學(xué)生以具體逼真 的感覺，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和自 主創(chuàng)新能力。另外，學(xué)生盡早地接觸實(shí)踐， 也有利于其就業(yè)， 從而取得較大的實(shí)施效用。（一）以激發(fā)學(xué)習(xí)自覺性和創(chuàng)新性來提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工 作崗位的關(guān)注度和吸引力仿真模擬教學(xué)法的應(yīng)用使會(huì)計(jì)教學(xué)變枯燥為生動(dòng)，可以 給學(xué)生帶來學(xué)業(yè)方面的自信心、滿足感和成就感，極大地激 發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)真諦的欲望，而傳統(tǒng)驗(yàn)證式教學(xué)法無法收 到仿真模擬教學(xué)法的效果。同時(shí)，它也能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解 決問題的能力，促使學(xué)生借助于所學(xué)理論和有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行科 學(xué)研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以更好地實(shí)現(xiàn)教育 目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容