[體裁作文]大班語言活動詩歌教案

1、體裁作文大班語言活動詩歌教案大班語言活動詩歌教案活動目標：1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。活動準備：課件，三本書，繪畫材料?；顒舆^程：1、聽著春天在哪里的音樂進活動室。美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。2、理解詩歌內(nèi)容。（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了？（3）出示第三

2、本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌？3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？5、朗誦詩歌(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念, 集體朗誦。(2)和老師一起邊看

3、圖邊念這首詩歌。(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為 這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！活動反思：綱要中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu) 美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛 聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品?；顒?/p>

4、目標：1 .理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦詩歌。2 .嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。3 .鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。一、活動準備1 .經(jīng)驗準備：活動前期幼兒已有初步了解夢和我們的關系。2 .物質(zhì)準備：與詩歌有關的課件、音樂、圖譜、仿編的圖片二、活動過程（一）導入活動，激發(fā)興趣。1 .幼兒聽音樂跟隨老師做相應的動作。2 .談話：我剛才做了個夢，我夢見了，那你們做個過夢嗎？夢見了什么？（幼兒 討論）（二）欣賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。導入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了，他夢見了，那小露珠會不會 做夢呢？它的夢會是怎樣的呢？1 .播放課件，幼兒欣賞。提問：你剛才看到了什么？它們在做什么？它們在哪里

5、睡覺？它們的夢乂是怎樣的呢？小結：對，動畫片里說了露珠、星星、小鳥和寶寶，它們的夢真美呀！讓我們一起 來看看露珠的夢。2 .啟發(fā)式提問夢境一：露珠提問：露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？為什么露珠的夢是圓圓的？露珠除了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢？露珠的夢除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？夢境二：星星提問：誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？為什么星星的夢是亮亮的？星星除了在天空中睡覺還可以在那里唾覺呢？星星的夢除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？夢境三：小鳥提問：小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？為什么小鳥的夢是甜甜的？小鳥除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？小鳥的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

6、夢境四：寶寶提問：寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？為什么寶寶的夢是香香的？寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里唾覺呢？寶寶的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？師小結：（三）觀看圖譜，朗誦詩歌。師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。1 .出示圖譜，師幼共同朗誦。2 .個別朗誦3 .分析詩歌結構：引導幼兒找出詩歌的相似之處。（四）拓展想象，仿編詩歌。導入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會做夢。它們的夢乂是怎樣 的？1 .出示圖片，引導幼兒用XX在XXX睡覺，XX的夢是XX的句式進行仿編。2 .幼兒自己發(fā)揮想象仿編。（五）活動延伸師：剛才小朋友都說得真好，現(xiàn)在，請我們

7、把剛才所說的畫下來。講給別的小朋友聽。幼兒繪畫，教師巡回與幼兒交流。附：夏夜的夢露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。小鳥在樹上睡覺，小鳥的夢是香香的。星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的?；顒幽繕耍? .幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容。2 .在看看講講，做做中學習詩歌，感知詩歌的語言美。3 .學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4 .萌發(fā)對文學作品的興趣。5 .引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌? .字卡:五彩繽紛2 .錄像機（多媒體）3 .三幅場景圖活動過程：1. 一談話的方式導入課題師:小朋友，你們知道秋天是怎樣嗎？（農(nóng)民伯伯在忙

8、著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都 熟了，有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等）2 .觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內(nèi)容.3 .出示三幅圖片（按詩歌的先后順序來出示）讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.出示圖片1師:銀杏,楓樹，田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏 色？（讓幼兒說出各種顏色名稱，并引導教幼兒說出五彩繽紛的字卡）小結并帶領幼兒朗讀:秋天的雨雪白的都給了菊花仙子.出示圖片2師：圖片上的小朋友聞到了什么香味？（教幼兒學菠蘿甜甜的,梨子香香的）小結并帶領幼兒朗讀:秋天的雨常被那香味勾住.出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭，它告訴了小朋友，開始冷了，衣裳都

9、穿上厚厚的, 那樹上的樹葉怎樣?小動物乂怎樣？小結并帶領幼兒朗讀:秋天的雨小動物準備過冬了.4 .學習詩歌師:秋天是一個美麗的季節(jié),也是一個豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起 個好聽的名字秋天的雨(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.5 .結束部分歌曲秋天讓幼兒唱著歌伴隨下退場.活動反思：興趣是學習的,動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn) 的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇 心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常 生活中多看多說多教多引導。活動目標

10、：1 .能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。2 .理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。3 .學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4 .萌發(fā)對文學作品的興趣。5 .引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活?；顒又仉y點：重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。活動準備：物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。知識：己有的生活經(jīng)驗?；顒舆^程：一、導入：播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一 起學一學。二、展開：1 .討論：什么季節(jié)才會有這些動物？小結：

11、夏天，這些動物會唱歌。2 .出示掛圖，朗誦散文詩夏天的歌，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的？引導幼兒用散文詩中的語 言進行描述。(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。3 .請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。4 .啟發(fā)幼兒說說白己喜歡散文詩中哪些句子？學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、 甜甜的和樂呵呵的。5 .分組采用一問一答形式朗誦散文詩。6 .鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。三、延伸：仿編散文詩夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里？活動反思：設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材

12、料的提供等有了充分的考慮，但是缺 乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏 天的歌，在哪里?蛔蝴蛔，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我 應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌?；顒幽繕耍?、萌發(fā)即將要做小學生的白豪感，體會成長的喜悅。2、通過回憶對比白己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進行朗誦?；顒又攸c：理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進行朗誦?；顒与y點：通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出?；顒訙蕚洌?、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入

13、園時哭的照片、幼兒在園 活動照片（跳舞、畫畫、冬運會、故事大王、整理書包等）、小學生照片。2、舒緩的背景音樂一段?；顒舆^程：一、師幼談話，引出主題。一一小朋友很快就要告別老師和同伴，離開幼兒園，成為一年級的小學生了。在即將 告別的時候，你們的心情是什么樣的呢？二、欣賞、理解詩歌。1、教師有感情的朗誦畢業(yè)詩，幼兒安靜地欣賞。一一詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？一一你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵幼兒提問，并請個別幼兒說說自己 的理解。）2、結合相關照片，逐段理解詩歌。（1）出示班級合照，欣賞詩歌第一段。一一 “我”為什么多么歡喜？（2）出示幼兒剛剛入園時哭的照片，欣賞詩歌第二段。一一詩

14、歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣？（3）出示幼兒在園活動照片，欣賞詩歌第三段。一一三年前你是什么表現(xiàn)，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？（4）出示小學生照片，欣賞第四段。-希望小朋友畢業(yè)后，成為一名光榮的小學生后，還能來幼兒園看望老師。三、學習、表演詩歌。1、隨教師一起學習畢業(yè)詩，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有感情地進行朗誦。附：畢業(yè)詩今天，是我們最后一次站在這里，和老師，小朋友在一起，我們是多么歡喜。再過幾天，我們就要進小學，做個一年級小學生，坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣！親愛的老師，我們有很多話想說給您：三年前，我們第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。爸爸媽媽很擔心，爺爺奶奶很著急。是老師讓我們停止哭鬧。是老師讓我們開心一笑。從此，我們像小船駛進安全的港灣，我們像小鳥飛上快樂的云端。是誰讓我們品嘗到成功和喜悅？是您！親愛的老師，是您鼓勵我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己，讓我們成為冬季運動會上一顆閃亮的星星！是誰讓我們變得本領多多、自信滿滿？是您！親愛的老師，是您教我們唱歌