《第號教室的奇跡》讀后感

1、.第56號教室的奇跡讀后感作為一名剛剛步入教育事業(yè)的我來說，“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”這幾個字如同有著特殊的魔力一般吸引著我，帶著我走進(jìn)了第56號教室的奇跡這本書。在一所全美學(xué)生最多、教師最少、裝備最差、秩序最亂且位于洛杉磯貧民區(qū)的學(xué)校，雷夫·艾斯奎斯5年的教育生涯中不斷審視、反思、嘗試，逐步感悟并積蓄了：“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識。他強(qiáng)調(diào)“道德發(fā)展六層次”理論，他希望孩子們能夠不段往高層次發(fā)展。第一階段：我不想惹麻煩。當(dāng)傳統(tǒng)教育中，老師往往扮

2、演著“警察”的角色。如果孩子不聽話，老師會告訴孩子再不聽話就要處罰。因此，孩子遵守紀(jì)律往往是“不想惹麻煩”。然而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，而不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。第二階段：我想要獎賞。在這個階段，孩子能遵守紀(jì)律，但很大程度上是因?yàn)橄攵嗟玫綆锥洹靶〖t花”。但是，為了“小紅花”而學(xué)習(xí)，往往難以真正理解知識本身。第三階段：我想取悅某人。孩子懂得好好學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣可以得到父母、老師的表揚(yáng)。但是，有時父母對孩子要求過于嚴(yán)格，孩子的壓力就會增大，以至于孩子最后對學(xué)習(xí)、生活感到厭倦。第四階段：我要遵守規(guī)則。孩子明白遵守規(guī)則是正確的，應(yīng)該去遵守。孩子能夠懂得得到了別人的

3、幫助要說“謝謝”，在公眾場合說話聲音要放小。第五階段：我能體貼別人。孩子能夠明白在圖書館說話小聲是為了不影響他人，到敬老院中去幫忙是因?yàn)閹椭鷦e人是一件快樂的事。第六階段：有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。孩子心中有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，能夠獨(dú)立衡量和判斷事情的對錯，能夠有良好的個人情操。在“點(diǎn)亮一盞有故障的酒精燈”中，雷夫沒有讓孩子們明白一個化學(xué)原理，卻通過排除一個小小的故障，讓一個小姑娘明白了不放棄就有希望的道理；在一節(jié)綜合課上，學(xué)生安裝火箭模型，雷夫在發(fā)現(xiàn)其中一組弄錯了飛彈部分的裝置時不會主動糾正，而是在試飛失敗后讓學(xué)生自己解決問題，雷夫認(rèn)為“火箭飛不起來不是失敗，停止解決問題的嘗試才是失敗

4、啊?！痹趯?shí)際教學(xué)過程中，我們可能很多時候都會因時間等原因而沒有把握好教育的良機(jī)。第56號教室的奇跡教育我要學(xué)會傾聽:“給我一些真相”,抓住每一個絕佳的教育機(jī)會，工作中要不斷積蓄經(jīng)驗(yàn)和超強(qiáng)的洞察力和敏銳度；教育我要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，家長和社會將孩子交到我們的手里，我們就要視學(xué)生如己出，平易近人、公平公正的用愛來教育我們的學(xué)生，不會再因?yàn)闊o知的沖動影響與學(xué)生溝通和引導(dǎo)的機(jī)會，經(jīng)常站在學(xué)生和家長的立場去想問題，用寬容和積極樂觀的態(tài)度處理事情。這樣，我們也會迎來學(xué)生的尊重和信任，在為學(xué)生營造一所如家般的避風(fēng)港的同時學(xué)生的心里也肯定會有老師的一塊地兒。為了更好的教書育人，每位教者時刻要身正為范，正如雷夫老師

5、所說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)。“欲齊其家，先修其身?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)該經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。第56號教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁矗且驗(yàn)樗狈α诉@樣的東西害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。借用雷夫老師的一句話來激勵自己：“要達(dá)到自己真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)，同時付出巨大的努力。畢竟教育無捷徑。”其實(shí)，教育本身就