三年級語文下冊導學稿畫楊桃第二課時

1、三年級語文下冊導學稿畫楊桃第二課時高效課堂登山型語文學道班級：30 姓名： 日期： 3、21 編制人：三年級語文組 小學語文課評價要素：1、集體亮相，組長分工明確；2、板書工整、規(guī)范、三色筆使用正確；3、姿態(tài)自然、大方；語言洪亮、清晰嚴謹；4、有全班互動場景，有創(chuàng)新意識；5、有認知過程、拓展、延伸。我快樂，我做主，我展示！課題：11、畫楊桃（第二課時）【自研課導學】 晨讀課主題：1、正確、流利、有感情的朗讀畫楊桃體會“我”與同學說話的不同語氣。（8分鐘） 2、背誦第18自然段，從中體會老師所說的話的深刻道理（12分鐘）預習課主題（20分鐘）默讀課文，思考以下問題：1、“我”怎么會把楊桃畫成五角

2、星呀？“我”把楊桃畫成了五角星不但沒受到老師的批評，怎么還受到肯定？ 2、開始同學們是怎么評價我的畫的？當老師讓其他幾名同學坐到我的位子上看過楊桃后，又是什么反應？ 3、老師與父親的話有什么相似的地方？學習主題（1分鐘）：通過自讀自悟、交流展示，我能有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會課文所包含的道理。【表現(xiàn)課導學】（時段： 上午）【定向導學·互動展示·當堂反饋】課堂元素導學流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)提升·質疑評價環(huán)節(jié)隨堂筆記自學指導內容、學法、時間互動策略內容、形式、時間表現(xiàn) 方案內容、方式、時間 重點摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結精讀課文體會不同自由

3、朗讀第1自然段，思考一下，從爸爸的叮囑當中你體會到什么。自由朗讀第210自然段，思考：我把楊桃畫出五角星的原因；我為什么能夠這樣實事求是地畫。（從文中找出相關的語句）（預時：5分鐘）請按以下程序進行組內合作交流：1、兩人小對子：檢查自研成果，用紅筆互相給出評定等級，并解決自學時遇到的疑難問題。（預時2分鐘）2、六人共同體：1小組長主持，深入探討以下問題：（1）老師的話與父親的話有哪些相似的地方？（2）父親的話與老師的話對“我“有什么影響？2抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。3預演：大組長帶領本組組員完成展示前的準備，確定展示代表-呈現(xiàn)成果，進行板書設計。 （預時表現(xiàn)單元一：1、品析我能

4、行朗讀第一自然段說一說你從爸爸叮囑我的話中，你的理解。2、分析小能手我知道“我”把楊桃畫成五角星的原因；并說說我為什么能夠這樣實事求是的畫。表現(xiàn)單元二：交流分享會我能用表演的形式將同學們對我的畫的認識表現(xiàn)出來，并用“因為所以”來說原因。表現(xiàn)單元三：課中小班會1、我來說說老師的話與父親叮囑我的相似的地方。2、說一說在生活中，當別人的看法與想法和我們不同時，我們做法。一、動筆寫一寫用“因為所以”寫出同學們認識變化的原因： 二、在生活中，當別人的看法與想法和我們不同時，我們應該這樣做： 等級評定： 1 / 48分鐘）預時：（30分鐘）再讀課文情感深華默讀1119自然段，讀后思考：1、開始同學們認為這

5、幅畫畫得怎么樣？后來又發(fā)生什么變化？并用“因為所以”說一說同學們認識變化的原因。2、老師與父親的話有哪些相似的地方？（完成隨堂筆記一）想一想在生活中，當別人的看法與想法和我們不同時，我們應該怎么做呢（完成隨堂筆記二）（預時：8分鐘）當堂反饋：假如你是剛才“哈哈大笑”的同學，在老師”和顏悅色“的引導，教育下，你會怎樣對自己說？（6分鐘）“日清過關”鞏固提升三級達標訓練題 書寫等級 達成等級 批閱日期 ·基礎題 （你一定能過關！）一、用“選擇正確的讀音或漢字。1、老師的神情變得嚴肅了。半（響 晌），他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”2、老師看了看這（幅 副）畫，到我的座位上坐下來

6、，審視了一下桌上的楊（桃 挑）3、這位老師的話同我父親講的那么相似（si shi）。他們的教（悔、誨）使我一生受用。·發(fā)題展二、按要求寫詞語。1、近義詞：叮囑（ ） 神情（ ） 教誨（）2、反義詞：熟悉（）相信（）開始（）三、按要求寫句子。1、我把楊桃畫成了五角星。（改為“被”字句） 2、他們的教誨使我一生受用。（改為反問句，意思不變） ·提高題 （堅信你最棒?。╅喿x小天地（讀短文，回答問題）“提起楊桃，大家都很熟悉。但是（ ）不同，（）也就不一樣，有時候看起來真像個（）。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要（），要（ ）。我們應該相信自己的眼睛，看到是（ ）?！?、按課文內容填空。2、老師說了幾句話，分別說了