《10的認(rèn)識(shí)與組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 10 的認(rèn)識(shí)與組成教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的10的認(rèn)識(shí)與組成教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源! 10 的認(rèn)識(shí)與組成教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：10 的認(rèn)識(shí)是人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第 64、 65 頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí) 6 9 后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識(shí)和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動(dòng)的活動(dòng)和情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)有關(guān) 10 的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)如下：1使學(xué)生認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比大小，能簡(jiǎn)單區(qū)別 10個(gè)和第10，會(huì)寫(xiě)10。2使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10 的組成。3通過(guò)學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法

2、和能力。4通過(guò)游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、 10 的故事：創(chuàng)設(shè)情境1、故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于數(shù)字娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）有一天， 09 這些數(shù)字娃娃去郊游， 9 最大當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)，于是它就驕傲起來(lái)了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到 0 最小，站在隊(duì)伍最前面， 就走過(guò)去， 神氣地對(duì) 0 說(shuō)： 你呀， 沒(méi)頭沒(méi)腦的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比起來(lái)，你真是太渺小了。 0 聽(tīng)了非常難過(guò)，傷心極了。 1 聽(tīng)了以后打抱不平，它走到 9 的身邊，很有禮貌地對(duì)9 說(shuō)：不對(duì)，如果我和 0 站在一起，比你還

3、大呢！ 9 聽(tīng)了非常驚訝。2、提問(wèn)：小朋友們，數(shù)字娃娃1 和 0 站在一起是幾呢？ 1 說(shuō)他和 0 組合起來(lái)比 9 還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 10 的認(rèn)識(shí) 。 （板書(shū)課題）探究學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)主題圖：老師這里有一副圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。同桌同學(xué)互相交流。指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到了10 只白鴿。生：草地上有9 個(gè)小朋友和一位老師，一共有10 個(gè)人。指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。2、擺一擺：小朋友們 10 個(gè)人你會(huì)數(shù)了，那 10 根小棒你能擺出來(lái)嗎？學(xué)生擺小棒。提問(wèn)：你是怎么擺的？（一根一根地?cái)[，兩根兩根地?cái)[，五根五根地?cái)[）3、舉例：小

4、朋友們其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與 10有關(guān)的，你能用 10 來(lái)說(shuō)一句話嗎？4、指導(dǎo)寫(xiě) 10：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，還要會(huì)寫(xiě)它，翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)65 頁(yè)，自己學(xué)習(xí) 10 的寫(xiě)法。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)10 要怎樣寫(xiě)呢？應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？指名回答并出示10 的寫(xiě)法課件。強(qiáng)調(diào)：先寫(xiě) 1 再寫(xiě)0，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0，占兩個(gè)日字格，1 和 0 不能分開(kāi)。然后在小方格本上寫(xiě) 5 個(gè) 10， 投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評(píng)價(jià)。5、認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)數(shù)序和大小小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢耍?同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)， 互相關(guān)心， 互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)了。 （

5、教師出示尺子的課件）提問(wèn)：括號(hào)里該填幾？提問(wèn)：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過(guò)的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10） 10 是排在哪里呢？（ 9 的后面）提問(wèn)：我們知道了 9和10在直線上的位置，那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9 顆數(shù)珠，齊數(shù)。提問(wèn)：這表示幾呢？那 10 要怎樣表示呢？給數(shù)字排隊(duì)，你會(huì)怎么排？按什么排？9 和 10 的大小關(guān)系， 你能用一句完整的話說(shuō)出來(lái)嗎？ （板書(shū) 910、 10 齊讀）你知道了 9 和 10 的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)數(shù)字娃娃1說(shuō)對(duì)嗎？為什么？進(jìn)行思想教育：說(shuō)得真好，那么我們能不能像9 開(kāi)始那樣看不起別人？其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們不能瞧不起別人，要學(xué)會(huì)尊

6、重人。剛才我們用 10 顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說(shuō)說(shuō)第10和 10有什么不同嗎？下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？練習(xí)：一共有（）個(gè)口，從左數(shù)起。在第（）個(gè)，把右邊的10個(gè)圖形圈起來(lái)。指名回答，并評(píng)價(jià)。小朋友們，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們來(lái)放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)€游戲。6、學(xué)習(xí) 10 的分成1）實(shí)踐操作，分小棒：師：還可以怎么分呢？請(qǐng)大家用 10 根小棒表示，自己分一分，說(shuō)一說(shuō)10 的組成，并寫(xiě)下來(lái)。也可以直接寫(xiě)。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。 ）2）匯報(bào)板書(shū)：學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的 10 的組成，在投影儀下用小棒演示，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。3）歸納發(fā)現(xiàn)：您現(xiàn)在正在閱讀的1

7、0的認(rèn)識(shí)與組成教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集 !本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!10 的認(rèn)識(shí)與組成教學(xué)設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書(shū)的 10 的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律： 10 的組成有 5 組，共 9 個(gè)?？吹?0可以分成1和9,就能知道10可以分成9和1,交換位置。10的組成中，前面的數(shù)越來(lái)越大，后面的數(shù)就越來(lái)越小。4）理解中記憶：拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10 的組成。5）自由背誦，個(gè)別背誦6）對(duì)口令五、總結(jié)關(guān)于10的知識(shí)關(guān)于10的知識(shí)的回顧總結(jié)這節(jié)課，大家學(xué)的開(kāi)心嗎？認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識(shí)？六、完成關(guān)于10的練習(xí)應(yīng)用有關(guān)1

8、0的知識(shí)練習(xí)九，題 1、 2、 3。板書(shū)設(shè)計(jì)10 的認(rèn)識(shí)10 10 10 10 10教學(xué)反思新課一開(kāi)始，我利用故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9 以內(nèi)數(shù)的大小，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：用什么辦法不讓9 這么驕傲，幫一幫傷心的0，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)10 。 同時(shí)， 學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感悟到了兩個(gè)數(shù)字可以組合成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在數(shù)數(shù)的時(shí)候， 創(chuàng)設(shè)大量的情境： 數(shù)人物， 數(shù)鴿子， 數(shù)珠子，數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，教學(xué)效果沒(méi)有想象的那么好。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明白 10 個(gè)和第 10 個(gè)的區(qū)別，但最后在說(shuō)區(qū)別時(shí)沒(méi)有再

9、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下，或許效果會(huì)更好。在教學(xué) 10 的組成時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí) 29 的認(rèn)識(shí)時(shí)，已經(jīng)對(duì)數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，這樣鍛煉了學(xué)生的思維，使學(xué)生把以前學(xué)到的方法順利遷移過(guò)來(lái)。在匯報(bào)完答案之后，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪種方法最好。然后通過(guò)師生間，生生間的對(duì)數(shù)游戲鞏固新知。又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么，就能想到什么，找出各個(gè)分解式之間的聯(lián)系， 培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。 最后以一首兒歌 湊十歌結(jié)束新課。最后的練習(xí)，設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對(duì)10 的組成的認(rèn)識(shí)，但因時(shí)間關(guān)系沒(méi)有很好地利用，同時(shí)因自己急于把課上完，所以比較匆忙，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生觀察題目說(shuō)題意。整堂課下來(lái)， 一方面， 學(xué)生在課前情緒有所波動(dòng)， 另一方面，自己對(duì)于這堂課過(guò)于緊張。幾年沒(méi)接觸數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)