青少年安全教育小組計(jì)劃書(shū)

1、貴港市荷城青少年服務(wù)中心小組計(jì)劃書(shū)一、活動(dòng)綜述1.活動(dòng)名稱：珍愛(ài)你我生命，綻放精彩青春?；顒?dòng)編號(hào):XS-G2/11-20172.活動(dòng)主題（目的）：豐富農(nóng)名工子女課余時(shí)間的生活，充實(shí)他們的閑暇時(shí)光，讓他們探索自己了解自 己，并學(xué)會(huì)珍惜生命珍惜自己；3.小求分析：從日?；顒?dòng)開(kāi)展發(fā)現(xiàn)，博學(xué)經(jīng)典學(xué)校社工站內(nèi)留守兒童占大多數(shù)，他們平時(shí)一般都是住宿學(xué)校里和自己的小伙伴一起玩兒耍，小朋友閑暇時(shí)間就比較多了，因此針對(duì)這些青少年荷城青少年服務(wù)中心準(zhǔn)備開(kāi)展 一個(gè)生命教育小組；以此將這些青少年聚集起來(lái)，豐富他們的閑暇時(shí)光，并教給他們一些知識(shí)。這個(gè)小組 的內(nèi)容后我從哪里來(lái)、認(rèn)識(shí)自己的身體關(guān)、如何保護(hù)自己等；由于小還對(duì)

2、自己認(rèn)識(shí)與思考也不多，這個(gè)小組就可以引導(dǎo)小朋友思考關(guān)于自身的問(wèn)題，讓他們對(duì)自身有更進(jìn)一步的了解，從而促進(jìn)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。活動(dòng)理念/理論架構(gòu)：馬斯洛的需求層次理論中的社交的需求。通過(guò)小組的形式把農(nóng)名工子女聚集在一起，讓他們相互認(rèn)“增加他們的人際交往圈，從而滿足他們社交的需求。農(nóng)名工子女通過(guò)參加這個(gè)小組從相互認(rèn)識(shí)并發(fā)生互動(dòng)，在互動(dòng)中就有人際關(guān)系的處理。從而滿足了他們的人際交往需求。社會(huì)學(xué)習(xí)理論。青少年們通過(guò)觀"和模仿他人的行為來(lái)獲得改變，逐漸形成新的行為方式。小組中每位成員都是一個(gè)資源庫(kù)，他們會(huì)真實(shí) 的表現(xiàn)自我分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這樣組員就能夠充分分享利用這個(gè)資源，從而形成適應(yīng)性行為

3、，最終在心理層面達(dá)到一定的改變，提升自己的興趣，并使自身的能力得到提升。優(yōu)勢(shì)視角： 它是一種關(guān)注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢(shì)資源的視角。意味著應(yīng)當(dāng)把人們及其環(huán)境中的優(yōu)勢(shì)和資源作為社會(huì)工作助人過(guò)程中所關(guān)"的焦點(diǎn)，而不是關(guān)注其問(wèn)題和病理。優(yōu)勢(shì)視角基于這樣一種信念即個(gè)人所具備的能力及其內(nèi)部資源允許 M們能夠有效地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。我們看到的只是一部分東西導(dǎo)致我們對(duì)自己的不自信，但其實(shí)我們每個(gè)人的身上都存在一定的優(yōu)勢(shì)，有時(shí)候我們選取測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)不同，得出的結(jié)果不向。發(fā)展性模式：強(qiáng)調(diào)“個(gè)人都具有成長(zhǎng)的可能性和潛力！或許，此刻的我們?nèi)狈ψ孕?，但我們通過(guò)優(yōu)勢(shì)視角，利用我們社工助 人自助的原則，用我們自己的行動(dòng)

4、和改變?nèi)ジ谢覀兩磉叺拿恳粋€(gè)人，傳遞給他們希望。為此我們希望通 過(guò)“珍愛(ài)你我生命，綻放精彩青春?！钡男〗M活動(dòng)，充分發(fā)揮每一個(gè)青少年的潛力，運(yùn)用小組的動(dòng)力，幫 “他們更好地發(fā)展及樹(shù)立良好的個(gè)人品質(zhì)。4.活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)，讓小朋友能夠說(shuō)出至少五個(gè)自己的特點(diǎn)；2、讓參加小組的小朋友們都能夠相互認(rèn)識(shí)，知道對(duì)方的名字；3、讓小朋友們了解我們自身的保護(hù)有哪些以及更好地做到保護(hù)好自己；4、讓小朋友們了解物理創(chuàng)傷，并且學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的自救方式；5、讓小朋友具備一定規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的意識(shí)，了解到當(dāng)前可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)事項(xiàng)以及風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。5.活動(dòng)所需物品：白塊、相機(jī)1部、簽字筆、意見(jiàn)表、簽到表、白紙、彩色

5、筆若干份6.11活動(dòng)詳情：(1)活動(dòng)時(shí)間：2017年11月9日 2017年11月16日(2)活動(dòng)地點(diǎn)：港北區(qū)博學(xué)經(jīng)典學(xué)校社工站(3)活動(dòng)人數(shù)：20(4)活動(dòng)是否收費(fèi)：否(5)活動(dòng)日期及活動(dòng)主題活動(dòng)日期每節(jié)活動(dòng)主題及主要內(nèi)容負(fù)責(zé)人第T第二節(jié)第二節(jié)11月9日11月14日11月16日組員相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己的身體。自護(hù)教育身體物理創(chuàng)傷如何自救。李柳媚李柳媚李柳媚7.招募活動(dòng)對(duì)象的方法：在學(xué)校進(jìn)行招募8活動(dòng)所需人力資源：社工9協(xié)辦者或協(xié)辦單位：港北區(qū)博學(xué)經(jīng)典學(xué)校10活動(dòng)的評(píng)估方法：1、在小組每次活動(dòng)后，組員進(jìn)行各自的分享和交流；2、在小組的最后T,通過(guò)各組的分享及意見(jiàn)；3、從小組成員的從出勤情

6、況作評(píng)估。11可預(yù)見(jiàn)的困難及對(duì)策：1、招募不®足夠的參加者或者看到自己的小伙伴報(bào)小組，自己出現(xiàn)盲目的跟風(fēng)現(xiàn)象。社工嚴(yán),篩選小組成員，了解每位小朋友的真實(shí)需求，并不是因?yàn)殛P(guān)系好而進(jìn)行盲目的跟風(fēng)；2、組員因?yàn)樽约旱氖虑椴荒芗皶r(shí)參加小組活動(dòng)。社工及時(shí)跟進(jìn)溝通，保證計(jì)劃的順利進(jìn)行，日明緣由，如果一次/、來(lái)，可能會(huì)耽誤小組的正常進(jìn)行。、活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃由貴港市荷城青少年服務(wù)中心（一）詳細(xì)計(jì)劃 第一節(jié)日期/時(shí)間： 2017年11月9日主題：我從哪里來(lái)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)谷/注思事項(xiàng)所需物資及數(shù)量負(fù)責(zé)人16:50-17:00（10分鐘）1、協(xié)助成員相互認(rèn) 識(shí)；2、激發(fā)個(gè)人對(duì)他人 的興趣，愿思去了

7、解他人，參加更多 的活動(dòng)；3、營(yíng)造輕松愉快的 團(tuán)體氣氛。1、輕松愉快的音樂(lè)響起，領(lǐng)導(dǎo) 者手中拿著九根紅線的中間段；2、讓十位成員同時(shí)隨便牽紅線 的十個(gè)頭端，隨機(jī)的組成五組， 然后進(jìn)行兩兩的相互認(rèn)識(shí)；3、待音樂(lè)結(jié)束后，相互介紹剛 才認(rèn)識(shí)的小伙伴。五根線、音樂(lè)李柳媚17:00-17:10（10分鐘）1、引導(dǎo)成員參與小 組活動(dòng)，分享大家 的期望以及目標(biāo)； 2、澄清小組目標(biāo)以 及成員參加的動(dòng) 機(jī)；3、建立小組規(guī)范； 4、使小組更加的緊 密，有著f的制 約。1、寫(xiě)出自己來(lái)參加這個(gè)小組的 期望以及目標(biāo)，通過(guò)小組希望 學(xué)到些什么；2、寫(xiě)完后大家一起分享，分享 后拿在手上；3、社工然后示范說(shuō)明小組的規(guī) 范是什

8、么（如準(zhǔn)時(shí)）；4、請(qǐng)成員發(fā)表自己的意見(jiàn)，大 家討論并通過(guò)一條后，把契約 寫(xiě)在手中的期望目標(biāo)的白紙 上。5、最后放入“心想事成盒”中。白紙、盒子彩色筆李柳媚17:10-17:40（30分鐘）1、讓成員進(jìn)一步了 解自己，探索自己2、讓成員發(fā)現(xiàn)個(gè)體 成長(zhǎng)的規(guī)律1、社工發(fā)放知識(shí)卡片，上面的 內(nèi)容是啟美個(gè)體如何出生、成 長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)；2、允許成員間自由的交流；知識(shí)卡片李柳媚3、進(jìn)一步了解小組的性質(zhì)3、社工適當(dāng)?shù)脑谝慌灾笇?dǎo)。17:40-17:50（10分鐘）1、了解我從哪里來(lái) 的確切含義2、幫助成員更好的 認(rèn)識(shí)生命3、幫助成員更好的 認(rèn)識(shí)自己1.讓成員結(jié)合環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí) 的資料及知識(shí)卡片上的知識(shí)， 交流各自

9、的體驗(yàn)和感受，成員 之間積極反應(yīng)；2、交流結(jié)束后社工舉出事先準(zhǔn) 備好的啟美個(gè)體生命如何發(fā)展 而來(lái)的圖片，并要求成員將打 亂的生命發(fā)展階段按止確的順 序連接起來(lái)。圖片李柳媚17:50-18:00（10分鐘）1、讓成員在輕松氣 氛中結(jié)束本次活動(dòng)2、鞏固本次小組活 動(dòng)的作用1.在輕松的首樂(lè)中讓成員分成 五組，在“心想事成盒”上寫(xiě) 上“我要長(zhǎng)大”的宣言； 2、分享本次活動(dòng)的感受和收 獲。盒子、筆李柳媚第二節(jié)日期/時(shí)間：2017年11月14日主題： 認(rèn)識(shí)自己的身體活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)谷/注思事項(xiàng)所需物資及數(shù)量負(fù)責(zé)人16:50-17:00（10分鐘）1、營(yíng)造輕松愉快的 團(tuán)體氣氛2、認(rèn)識(shí)自己的身體 構(gòu)架1

10、、我們事先將身體的結(jié)構(gòu)圖， 不同的部位寫(xiě)在不同顏色的卡 紙上，然后將這些卡紙剪成一 張拼圖。2、播放這愉悅的音樂(lè)，然后將 拼圖塊混和在T分給小組成 員，讓他們依身體將拼圖拼湊 起來(lái)。彩色筆 顏色紙剪刀李柳媚17:00-17:201、體驗(yàn)身體缺少某1、領(lǐng)導(dǎo)者把事先準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)紅領(lǐng)巾李柳媚（20分鐘）FS位帶來(lái)的諸多 不便。2、引導(dǎo)小組成員說(shuō) 出身體各部位的作 用，以及身體的各 部位都為了你做了 些什么。巾，分給小組的每一個(gè)成員。2、請(qǐng)小組成員在一分鐘之內(nèi)單 手完成系紅領(lǐng)巾的小任務(wù)。3、分享在單手系紅領(lǐng)巾的感 受。秒表17:20-17:40（20分鐘）1、利用不同的方式 表達(dá)自己的情感， 讓小組成

11、員意識(shí)到 每個(gè)部位的作用都 是有聯(lián)系的。2、讓小組成員了 解，情感表達(dá)多樣 化，身體每個(gè)器官 也是如此的。1、社工領(lǐng)導(dǎo)小組成員，唱一段 歌來(lái)表達(dá)自己的情感。2、小組成員要表達(dá)出為何選這 首歌。歌曲李柳媚17:40-18:00（20分鐘）了解成員本次活動(dòng) 感受和意見(jiàn)，以便 更好的開(kāi)展卜次活 動(dòng)1、領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)小組成員總結(jié)此 活動(dòng)的感想。2、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)此活動(dòng)是否達(dá)成 目標(biāo)?？偨Y(jié)李柳媚第三節(jié)日期/時(shí)間：2017年11月16日主題：自護(hù)教育活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)谷/注思事項(xiàng)所需物資及數(shù)量負(fù)責(zé)人16:50-16:55（5分鐘）讓成員對(duì)本次活動(dòng)有大致的了解。1、社工簡(jiǎn)要總結(jié)上次活動(dòng)。2、介紹本次活動(dòng)內(nèi)容以及意 義。李柳媚16:55-17:05（10分鐘）活躍氣氛，進(jìn)入本次活動(dòng)主題。1、工作者說(shuō)一個(gè)物理創(chuàng)傷的名 稱，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出類似的創(chuàng)李柳媚傷。2、讓小朋友們?cè)囍偨Y(jié)所說(shuō)創(chuàng) 傷的相同特點(diǎn)。17:05-17:15（10分鐘）讓青少年們了解什 么是物理創(chuàng)傷。1、工作者講解什么是物理創(chuàng) 傷，并且舉例。2、詢問(wèn)小朋友們不懂的問(wèn)題， 并且為他們解答。圖片李柳媚17:15-17:30（15分鐘）了斛基本的物理創(chuàng)傷自救常識(shí)。1、講解自救常識(shí)。2、社工對(duì)創(chuàng)傷自救常識(shí)進(jìn)行示