四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全部教案{可作聽(tīng)課記錄}

1、四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全部教案可作聽(tīng)課記錄PEP教材四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 寧溪小學(xué)英語(yǔ)組 一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。二、教材分析 ?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)?供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的

2、英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的?國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?和?小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根本要求?編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。 ?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)?的設(shè)計(jì)和編寫表達(dá)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和開(kāi)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的根底上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)

3、用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我開(kāi)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂

4、內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。四、主要教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5、能唱8

5、首歌曲。6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生將13單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. Theyre my friends story-books. She speaks English well./Gee!2、掌握字母的發(fā)音和書寫。穩(wěn)固數(shù)字3060的拼讀。Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。B, d;? l, j;? p, q; u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。3、46單元的語(yǔ)

6、言與詞匯，要求學(xué)生做到聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。六、教學(xué)進(jìn)程 ?單元?課時(shí)周次?第一單元?6課時(shí)?2周?第二單元?6課時(shí) 2周?第三單元?6課時(shí)?2周?復(fù)習(xí)1?3課時(shí)?1周?第四單元?6課時(shí)?2周?第五單元?6課時(shí)?2周?第六單元?6課時(shí) 2周?復(fù)習(xí)2?3課時(shí)?1周?機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)?6課時(shí)?2周?共計(jì)?48課時(shí)?16周七、班級(jí)情況分析寧溪鎮(zhèn)小學(xué)四下英語(yǔ)教案編寫 ：鄭冰蕾課題Unit 1 Our School共六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Lets learn Lets talk Read and write Lets chant教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀teachers office canteen g

7、arden playground gym TV room art room computer room washroom music room2、 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)This is the teachers office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?3、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫單詞board light fan computer 4、 理解Lets do Ltes chant等局部?jī)?nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)1、熱身教師播放第三冊(cè)

8、學(xué)生用書第五頁(yè)的歌謠“Work and play ，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱。2、預(yù)習(xí)通過(guò)和學(xué)生一起回憶第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Lets learn1教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。教師接著問(wèn)：How many classrooms are the

9、re in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過(guò)程中引入句型“Its on the first floor .，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程2通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。3游

10、戲A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do 打下了根底。B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。Lets do要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。 第二課時(shí)1、熱身1教師播放本課時(shí)A局部Lets do 的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。2教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Our school，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Lets talk教師

11、首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出答復(fù)，即使只能說(shuō)只語(yǔ)片言，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說(shuō)：Yes , our教學(xué)過(guò)程school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此導(dǎo)入新課。1看與聽(tīng)學(xué)生看Lets talk局部的插圖，教師提一些問(wèn)題，如：How many American friends

12、 are there ? What do you do in the playground ? 在提問(wèn)與答復(fù)的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。2模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)“this和“that 中“th的發(fā)音。3和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。4分角色朗讀與表演分組表演 先示范-群眾化表演 第三課時(shí)1、熱身1學(xué)生跟錄音演唱C局部的歌曲“Our school。2請(qǐng)一組學(xué)生表演A局部Lets talk 的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A局部的lets learn ，穩(wěn)固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并

13、請(qǐng)學(xué)生用該局部的句型：Whats in the classroom ? A board 來(lái)介紹自己的教室。2播放第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A局部Lets do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做。3、新課呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程Lets chant 播放B局部的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library , art room , canteen , gym 和動(dòng)詞read , draw , eat , play 對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。Read and write1在跟唱Lets chant之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：Where do you read ?Where do you draw ? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提

14、問(wèn)：Where do you play computer ? 學(xué)生會(huì)比擬容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a computer room .2師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性答復(fù)后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。3教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫標(biāo)準(zhǔn)。1、 句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；2、 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。3、 句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。4角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Lets talk 的內(nèi)容，穩(wěn)固本課時(shí)的新句

15、型。5游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：There are three computers in the room .請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤 教學(xué)過(guò)程第四課時(shí)1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的答復(fù)。4、 新課呈現(xiàn)Lets learn 1學(xué)生表演A局部Lets do的“聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Where do we water the flowers ? 學(xué)生問(wèn)答：In the g

16、arden . 教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生答復(fù)：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room .2出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。3聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。Lets play 1教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Wheres the library?學(xué)生快速搶答：Its on the first / second floor . 2教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the washroom?讓學(xué)生答復(fù)，借鋪墊句型：Is this / that the？在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教