課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案

1、校本課程聯(lián)林學(xué)步的開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案 灤南縣柏各莊鎮(zhèn)張仙莊完全小學(xué)一、課程指導(dǎo)思想傳承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)辦儒雅特色學(xué)校；構(gòu)建儒雅特色課程，成 就儒雅特色加特長(zhǎng)師生；尊重孩子個(gè)性，讓孩子多元化發(fā)展。二、課程目標(biāo)及原則1. 在楹聯(lián)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品 位和美情趣。2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智 慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng) 養(yǎng)。3. 培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，養(yǎng)成楹聯(lián)學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的楹聯(lián)學(xué)習(xí)方法。4. 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力 和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)

2、成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌 握科學(xué)的思想方法。5. 使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用楹聯(lián)。6. 用普通話學(xué)習(xí)楹聯(lián)。經(jīng)過(guò)楹聯(lián)認(rèn)識(shí)、鞏固常見(jiàn)漢字。7. 具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞楹聯(lián)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己 的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀帶有常見(jiàn)漢字的楹聯(lián)作品。8. 能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用楹聯(lián)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。9. 具有欣賞楹聯(lián)的基本能力，在各種楹聯(lián)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表示與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往， 發(fā)展合作精神。10. 初步具備搜集和處理楹聯(lián)信息的能力。1

3、1. 課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和 價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互參透，融為一體，注重語(yǔ)文 素養(yǎng)的整體提高。知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)和對(duì)聯(lián) 的創(chuàng)作要求。能力目標(biāo)：會(huì)鑒賞對(duì)聯(lián)、寫(xiě)作對(duì)聯(lián)。情感目標(biāo)：在 掌握知識(shí)、獲得創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)本 民族傳統(tǒng)文化的感情。12. 階段目標(biāo)從“背誦”、“欣賞”、“創(chuàng)作”。滲透綜 合性學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)楹聯(lián)課程與其它課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué) 習(xí)楹聯(lián)能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。三、校本課程開(kāi)發(fā)的條件與資源分析楹聯(lián)教育作為我校的校本課程，開(kāi)始于。當(dāng)時(shí)灤南縣教育局提出打造校本課程強(qiáng)校的號(hào)召，在這樣的大環(huán)境下，結(jié)合我校主 題文化

4、一一“儒雅文化”，經(jīng)過(guò)全體教師集思廣益，最終確立“楹聯(lián)文化”為我校的校本課程。在課程內(nèi)容基本確定之后，我 校先后邀請(qǐng)?zhí)粕绞虚郝?lián)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮貴明先生、秘書(shū)長(zhǎng)劉增才先生 到我校講解楹聯(lián)有關(guān)知識(shí)。欣賞名家作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的 興趣，學(xué)校也專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)楹聯(lián)課，結(jié)合書(shū)法，有專(zhuān)職教師教授?，F(xiàn) 在，我校高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能在老師的引導(dǎo)下，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的楹聯(lián)作 品，雖然還很稚嫩，可是，已經(jīng)有了星火燎原之勢(shì)，相信不久的 將來(lái)，定能開(kāi)出鮮艷的花朵。長(zhǎng)期不懈的努力，我們終于有了點(diǎn)滴的收獲。我校多名教師 在各級(jí)各類(lèi)楹聯(lián)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年詩(shī)詞 楹聯(lián)原創(chuàng)作品征集活動(dòng)中，我校教師梁立芹、周秀芳的作品獲得 優(yōu)秀展示

5、獎(jiǎng)，我校獲得優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)。，我校被確定為唐山市楹聯(lián)文化基地，這是唐山市所有農(nóng)村小學(xué)中唯一一家獲此殊榮的 農(nóng)村小學(xué)。四、課程內(nèi)容及教材編纂在全體教師共同努力之下，學(xué)校全體教師全部參與了教材的 編寫(xiě)工作。搜集素材、制作圖案、內(nèi)容選擇等，耗費(fèi)了大量的精 力。編寫(xiě)過(guò)程中結(jié)合各年級(jí)學(xué)生年齡和心理接受能力，一二年級(jí) 課程主要從知識(shí)積累入手，內(nèi)容主要是歌謠、詞語(yǔ)、古詩(shī)及一些 簡(jiǎn)單易懂的對(duì)聯(lián)積累。三四年級(jí)內(nèi)容擴(kuò)展到楹聯(lián)知識(shí)入門(mén)，楹聯(lián) 欣賞及一些淺顯的楹聯(lián)寫(xiě)作方法。注重楹聯(lián)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。五六年 級(jí)在以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，積累了很多楹聯(lián)寫(xiě)作的方法，也欣賞 了很多名聯(lián)，因此，教材內(nèi)容向技巧轉(zhuǎn)移，暫定為“技巧篇”。為了

6、讓楹聯(lián)文化深入學(xué)生的心靈，我們開(kāi)展了豐富多彩的校 園文化活動(dòng)，如“背誦對(duì)子歌”、“對(duì)聯(lián)積累”、“成語(yǔ)對(duì)對(duì)子” “對(duì)聯(lián)知識(shí)競(jìng)賽” “每周征聯(lián)”“講楹聯(lián)故事”、“趣味對(duì)聯(lián)我知道”等活動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)日，開(kāi)展楹聯(lián)收集活動(dòng)，并定期 對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)進(jìn)行梳理，選出優(yōu)秀作品，定期公布在宣傳 欄，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。五、課程實(shí)施說(shuō)明,張仙莊完全小學(xué)確立楹聯(lián)文化為我校的校本課程，在校本 課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校建立健全了校本課程開(kāi)發(fā)組織，分層負(fù)責(zé) 校本課程的決策，組織和實(shí)施工作。校長(zhǎng)梁立芹作為課程主持人，與全體教師討論后達(dá)成共識(shí)： 認(rèn)為楹聯(lián)是中國(guó)國(guó)粹，既是高雅的文化，又與廣大人民的生活密 切相關(guān)。作為炎黃子孫，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該 主動(dòng)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典和優(yōu)秀的中華文明，了解我們民族的 歷史與發(fā)展，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這方面，肩負(fù)基礎(chǔ)教育使命 的中小學(xué)校更應(yīng)當(dāng)成為積極倡導(dǎo)、傳播推廣的主陣地。楹聯(lián)進(jìn)校 園，讓孩子們從小接受人文精神熏陶，增強(qiáng)民族自豪感，使民族 特色文化成為能夠享用一生的精神財(cái)富。孩子們從小學(xué)習(xí)楹聯(lián)， 對(duì)青少年開(kāi)拓思維有著積極的意義，能夠擴(kuò)大知識(shí)方面；提高語(yǔ) 文水平；訓(xùn)練應(yīng)辯能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力；培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化 的精神。因此，學(xué)