《多給孩子們一些鼓勵(lì)》讀書筆記_應(yīng)用文

1、多給孩子們一些鼓勵(lì)讀書筆記看了多給孩子們一些鼓勵(lì)這篇短文，我感觸頗深。一直以來，不分中外，在人們的觀念中，惡便是惡，惡的猙獰可恨一無是處。善即是善，好的沒有一點(diǎn)缺點(diǎn)。丑就是丑，無一美點(diǎn)可言。美就是美，無一缺陷可挑。就像短文中的那個(gè)即將赴刑的年輕人一樣， 惡便是惡， 怎么能說一個(gè)惡人長(zhǎng)的美呢?其實(shí)，我們對(duì)待任何人和事，都要本著唯物主義思想，實(shí)事求是一分為二地看待問題。像三國演義里的人物，便存在這樣的問題 寫諸葛亮便是天下第一能臣， 寫關(guān)羽便是天下第一忠義之士，寫曹操便是天下第一奸雄。人非圣賢，孰能無過 ?一輩子不做錯(cuò)事，是不可能的。為了生存而做的無損原則的“壞事”是可以被原諒的，與其背著負(fù)罪感生

2、活，不如放下包袱往前看。文中的年輕犯沒有做到這點(diǎn)， 他也許犯下的罪行不可饒恕， 以至于走向刑場(chǎng)， 可就在執(zhí)行死刑的那一刻聽到老太太的一句話， 讓他含淚向老太太深深鞠了一躬， 并大聲對(duì)老太太說的那句話， 足以說明這個(gè)年輕人什么?悔恨已經(jīng)晚了。而我此時(shí)想的更多的是我們當(dāng)前的教育。 現(xiàn)在教育學(xué)生， 仍然是學(xué)而優(yōu)則仕，一切以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。學(xué)校分三六九等，分快慢班，學(xué)校之間惡意競(jìng)爭(zhēng)， 以各種優(yōu)惠條件作誘餌招來成績(jī)好的學(xué)生， 有點(diǎn)還不惜重金。這樣的后果是什么 ?雖然提高了升學(xué)率，卻扼殺了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和可塑性。 那些被分到慢班的學(xué)生， 基本上就破罐子破摔，從思想上徹底松弛下來，從根本上失去了努力的信心和動(dòng)力。難道這些孩子就是笨孩子嗎 ?錯(cuò)了，他們很想得到老師和父母的夸獎(jiǎng)， 孩子們最可信任的是他們的父母和老師， 父母和老師的肯定和鼓勵(lì)將是他們?nèi)康膭?dòng)力所在， 而恰恰是孩子們所依賴和信任的父母和老師們，除了責(zé)怪和埋怨便沒有其他更正確的引導(dǎo)鼓勵(lì)。在孩子的教育中， 父母其實(shí)起到比老師更為重要的作用， 因?yàn)槟銈兊难孕信e止將更為直接和深刻地影響到孩子。 有的父母根本不注意自己的言行舉止，扼殺了孩子的積極性，所以在教育孩子問題上，請(qǐng)多給孩子一些鼓勵(lì)，多給孩子一些贊許，多給孩