（整理版）高二語文第一單元第3課粵

1、 高二語文 電子題庫 第一單元第3課知能優(yōu)化演練 粵教版選修2一、語段閱讀閱讀下面的文字，完成13題。論握手萊·亨特論及握手，便會想到隨處可見的兩種失態(tài)：一是無論親疏，不分場合，見手即握，一臉殷勤，笑容可掬，讓人覺得他們仿佛是天下最密不可分的摯友。假設(shè)你的手有幸也被握及，對方照樣一副受寵假設(shè)驚的模樣，雖然你與他不過是點頭之交或初次相遇。其他接受過握手的榮幸者(握手者肯定已忘了其尊姓大名)抬頭相看，見握手者與他人交會時的熱情，較之先前絲毫未減。一聲“幸會，誠意欣然，似為肺腑之言，好似對方是剛自遙遠沙漠歸來的老友。而事實上，他不過是萍水相逢之人。其二是在某些社交場合，一些人唯諾謙卑，手欲

2、伸欲縮，游移不定，好似是手指發(fā)炎潰爛，羞于現(xiàn)丑。遇到這種謹言慎行之人，你只好打破一般的禮儀，與其握手加倍熱情。因為別人將你們雙方作了禮貌的介紹，而且接下來，你還得同這個場合的其他人一一握手，所以，哪怕僅是出于禮貌，你也應(yīng)當(dāng)同他有一番熱情相握?？伤氖謪s欲伸還縮，像是怕你對他施行惡作劇。你不得不伸手拉住他，但握手的動作僅出自于你自己。對方的手不知為何只有矜持，甚至顯得憂郁。手既已握住，那無論為難也好，拙笨也好，都只有機械地履行完這個過程。這情形頗似挽著一位陌生的淑女就座。握手時是否要搖動一番，何時宜與對方松開，均頗費思量。執(zhí)手相搖易被疑為對人施暴，松手時機不當(dāng)難免又討回些為難。接下來的聚會中，你

3、對自己是否因握手而見嫌于對方始終把握不定。到分手時你才發(fā)現(xiàn)，他的言行舉止與其他與之握過手的人，同樣格格不入。在我看來，以上兩種窘狀其實都可防止。但假設(shè)非要在兩者中擇其一，我倒更傾向于與人熱情握手。誠然，握手時的熱情并非全然出自真誠，但它至少創(chuàng)造了和睦的氣氛。倘假設(shè)要將真誠與和睦區(qū)分得涇渭清楚(這種區(qū)分并非明智)，那么，和睦總還是勝于引人不快的真情(如因厭惡某人而拒絕與之握手)。同時，要辨清某人的舉止是否出于真誠，遠比同人友善相處困難得多。況且就待人接物而言，熱情友善應(yīng)當(dāng)被奉為至理?？隙ㄟ@一點，便算悟出了令人愉悅的處世立身之道。無論接人待物，這是修身養(yǎng)性，擇此即為上策，也最符合生活邏輯。不善與人

4、握手常被視作穩(wěn)重謹慎，可是，事實并非如此，除非那種穩(wěn)重是源于傲氣。對不愿握手的最合理的解釋，是缺乏殷勤靈動。細究起來，它仍源于傲氣。生硬刻板本身，就意味著某人的傲慢或?qū)λ巳狈π湃巍?比擬兩種“失態(tài)的握手方式，作者更厭惡哪一種？為什么？答：_解析：從節(jié)選局部的第三段中，可以找出作者的觀點態(tài)度和理由。答案：作者厭惡第二種“失態(tài)的握手方式，在作者看來，握手時的熱情并非全然出自真誠，但它至少創(chuàng)造了和睦的氣氛。2文中畫線的“這情形頗似挽著一位陌生的淑女就座一語的含義是什么？你是怎樣理解的？答：_解析：這是一個比喻句，找出這句話比喻的對象即可。從這句話所處的位置來看，“這情形是對前文的指代。理解時要結(jié)合

5、前文相關(guān)的語句。答案：在作者看來，與不主動握手的人握手是一種折磨，既然已經(jīng)握手，就要完成握手的過程，而在這個過程中，難免為難、拙笨，難免表現(xiàn)出令人難堪的拘謹。(意思對即可)3“握手是生活中常用的一種禮儀。在握手時，你常常是主動積極地與人握手，還是常常被動地與人握手？說說你這樣做的理由。答：_解析：這是一個開放的題目，可以選擇其中一者來談，也可以兩者都談，也可以有自己的做法，比方，與年齡不同、地位不同、性別不同的人，采取的握手方式也不同，只要有自己的見解，能說出這樣做的理由即可。答案：(例如)我一般傾向于主動握手，這是我熱情積極的表現(xiàn)；但是我也有例外，在長輩、女士和上司面前，我一般不主動先伸出手

6、來，我認為這樣未免冒失，給人輕浮之感。二、語言運用答：_解析：抓住感恩的主題，采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法是解答這類題常用的方法。5于建嶸教授發(fā)起的“隨手拍照解救乞討兒童活動，引起了人們的關(guān)注、思考和爭論。下面是網(wǎng)友甲的觀點，請你針對其觀點進行反駁。要求：用語簡練，不超過100字。網(wǎng)友甲認為：“乞討是一個人的自由，而不是危害社會的犯罪。禁止兒童乞討，就是侵犯兒童的人身權(quán)利。答：_解析：反駁要抓住對方的弱點，要么是觀點錯誤，要么是論據(jù)虛假或者是推理不合邏輯。要采用議論的語言，有針對性地還擊。答案：(例如)乞討是一種非正常的社會行為，并不是真正意義上的自由；兒童乞討雖然不是犯罪，但往往是滋生犯罪的土壤，從而

7、給社會帶來危害。禁止兒童乞討，還他們正常的學(xué)習(xí)、生活權(quán)利，是對他們的保護，并非侵犯人權(quán)。一、根底知識1以下詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()a胳膊/胳肢窩軀殼/金蟬脫殼瓦礫/繁星閃爍b模范/模樣兒下載/風(fēng)雪載途引擎/風(fēng)馳電掣c剎車/剎那間銅臭/遺臭萬年粗暴/曠日持久d震顫/顫巍巍蔓延/順蔓摸瓜默契/提綱挈領(lǐng)解析：選c。a項，分別讀/、qiào/qiào、lì/shuò；b項，分別讀mó/mú、zài/zài、qín/chè；c項，分別讀sh/chà、xiù/ch&#

8、242;u、un/kuàn；d項，分別讀chàn/chàn、màn/wàn、qì/qiè。2以下各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)a我們提倡學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的見解，通過自主思考獲得一得之見。b近年來，學(xué)術(shù)造假盛行，影響極其惡劣。教育界委員呼吁，對造假者，要抓住一個，嚴打一個，以儆效尤。c所謂“對別人用儒家，對自己用道家，對上級用墨家，對下屬用法家，雖然很有點實用主義的味道，但也不失為一種學(xué)習(xí)和傳承，當(dāng)然，這只是我的門戶之見，姑妄言之。d娛樂圈的一些女明星為了吸引眼球、迅速知名，有的重包裝，有的玩“自曝，

9、有的靠走秀，手段不同，各有千秋。解析：選b。a項，“一得之見，謙虛的說法，指自己對某個問題的一點淺薄的見解。b項，“以儆效尤，指處理一個壞人或一件壞事，用來警告那些學(xué)著做壞事的人。符合語境。c項，“門戶之見，因為派別不同而產(chǎn)生的偏見。d項，“各有千秋，各有各的存在價值，各有所長、各有特色。此處褒貶誤用。3以下語句中，沒有語病的一項為哪項()a1月29日，被譽為“中國網(wǎng)壇一姐的李娜獲得澳大利亞網(wǎng)球公開賽女單亞軍，這一成績填補了中國網(wǎng)球在世界網(wǎng)球大滿貫賽事上的歷史。b由于采取陸?？障嗷ヅ浜系某穬S方案，中國政府從利比亞大規(guī)模撤僑的行動開展得很順利，非常成功，為今后海外撤僑保障體系的建立積累了不少成功

10、經(jīng)驗。c張師傅告訴勘察現(xiàn)場的交警，昨天晚上北外環(huán)的交通事故發(fā)生的時間在晚上11點到11點半左右。d陽光有色金屬公司為改變能耗偏高的局面，方案在“十二五期間重點抓好節(jié)能減排工作，爭取五年內(nèi)把能耗降低一倍。解析：選b。a項，“填補和“歷史搭配不當(dāng)；c項，刪除“左右；d項，“降低不能用倍數(shù)表示。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()“和諧的概念不簡單，_。_。_。_，_。_，世界人民的生活也會更加安寧。也就是“天人合一，人人合一，個人合一三個層次，缺一不可自古以來，中國就主張“和諧，“禮之用，和為貴，先王之道，斯為美如果全世界都能夠接受這個概念，我們這個地球村就會安靜很多它既包含

11、了人與大自然的和諧，人與人的和諧，也包含了個人自身的和諧 時至今天，我們又提出“和諧這是我們中華民族送給世界的一個偉大禮物abc d解析：選d。緊承首句，作解釋；與是并列關(guān)系復(fù)句，既又，從古到今(時間順序)，由中國推向世界(空間順序)，且與結(jié)句相連，是個假設(shè)復(fù)句。二、閱讀鑒賞(一)閱讀文本選段，完成57題。在我看來，以上兩種窘狀其實都可防止。但假設(shè)非要在兩者中擇其一，我倒更傾向于與人熱情握手。誠然，握手時的熱情并非全然出自真誠，但它至少創(chuàng)造了和睦的氣氛。倘假設(shè)要將真誠與和睦區(qū)分得涇渭清楚(這種區(qū)分并非明智)，那么，和睦總還是勝于引人不快的真情(如因厭惡某人而拒絕與之握手)。同時，要辨清某人的舉

12、止是否出于真誠，遠比同人友善相處困難得多。況且就待人接物而言，熱情友善應(yīng)當(dāng)被奉為至理。肯定這一點，便算悟出了令人愉悅的處世立身之道。無論接人待物，還是修身養(yǎng)性，擇此即為上策，也最符合生活邏輯。不善與人握手常被視作穩(wěn)重謹慎，可是，事實并非如此，除非那種穩(wěn)重是源于傲氣。對不愿握手的最合理的解釋，是缺乏殷勤靈動。細究起來，它仍源于傲氣。生硬刻板本身，就意味著某人的傲慢或?qū)λ巳狈π湃巍Ｎ以行椅钜娺^兩位胸襟寬厚的先生。二人自視清高，姿態(tài)傲岸，視己手假設(shè)金玉。兩人雖樂觀自信，談笑風(fēng)生，但卻極少與人握手，即使與人相握亦冷淡無味。人們?yōu)榱吮硎緦λ麄冞@種姿態(tài)的不滿，有人欲對其中一位施計，用魚肉敷手與其相握，

13、但終因缺乏勇氣而未施行。許是此君對這件事有所風(fēng)聞，自此之后，他與人相見時的姿態(tài)翻然改變，握手頻頻，熱情親切。但他的那位同伴雖熱心與政治家們?yōu)槲?，但其舉止絲毫未改。眼見同仁的變遷，他頗不以為然又為其所激，姿態(tài)更是冷傲，行路為人我行我素，旁假設(shè)無人，但因此倒也顯堂堂正正，免去許多非議妄言。5為什么如果在兩種窘狀中擇其一，作者更傾向于與人熱情握手？答：_解析：文本選段的第一段中，“我倒更傾向于與人熱情握手這句話后的內(nèi)容即是對它的解釋，注意“誠然“倘假設(shè)“況且等詞的分層作用，找出重點語句即可。答案：因為握手時的熱情至少創(chuàng)造了和睦的氣氛，和睦總還是勝于引人不快的真情。熱情友善是接人待物之道，令人愉悅的處

14、世立身之道。6作者為什么說“生硬刻板本身，就意味著某人的傲慢或?qū)λ巳狈π湃?？答：_解析：結(jié)合上文作者處世的觀點和作者對愿握手的解釋作答。答案：作者無論待人接物，還是修身養(yǎng)性，選擇熱情友善即為上策，也最符合生活邏輯，會令自己和他人愉悅，使氣氛和諧?！安簧朴谂c人握手“不愿握手是缺乏殷勤靈動，源于傲氣，缺乏真誠。7你如何理解“有人欲對其中一位施計，用魚肉敷手與其相握中的“魚肉一詞？答：_解析：注意“魚肉一詞的本義、比喻義和在此處的語境義。答案：“魚肉本義是魚的肉，可指平常的東西。比喻受欺壓、受侵害者，也比喻侵害、摧殘。此處是對“極少與人握手，即使與人相握亦冷淡無味者的影射和不滿，有挖苦的意味。 (

15、二)閱讀下面的文字，完成810題。論湊趣徐懋庸法國文豪巴塞爾在一本小書上，當(dāng)使用“知識階級這一概念的時候，特地聲明：“知識階級我是以此稱思想的人們，不是以此稱知趣者，吹牛者，拍馬者，精神利用者?！爸ふ呒瓷朴跍惾さ娜说囊馑?。湊趣，吹牛，拍馬，精神利用，這四種都是所謂“二丑藝術(shù)。但在技術(shù)上，一和四兩種要難得多，運用得好，成功較易，運用得不好，碰壁也較易。而且這兩種藝術(shù)家的身份，也比吹牛家、拍馬家要高得多。因為吹牛、拍馬不過清楚是一個勢利的奴才的工夫。但湊趣家和精神利用家，卻頗像一個紳士，在主子門下，是稱為“賓客的。我現(xiàn)在只來說一說湊趣。要從湊趣家中，舉出一個典型來，我以為最好是舉楊修。文士傳說他

16、“少有才學(xué)思干，世說新語盛稱他的“捷悟。但實際上，他的才學(xué)思干，他的捷悟，不過做了曹操的下酒物，他一生的效力，就在湊趣上。曹操在自己的“相國門上，題了一個“活字，他馬上就叫人把門拆去重造，唯他知道“王正嫌門大。曹操在一盒食物上寫了一個“合字，他馬上就吃，唯他知道“公教人啖一口也。那時候連曹操也有“我才不及卿之嘆，別人當(dāng)然要“服其辯悟了。不料，最后一次關(guān)于“雞肋事件的湊趣，他卻大大碰了壁，連性命都碰掉了。湊趣只宜于平時，倘在軍國大事上也亂湊起來，是免不了貽誤的。在這方面，曹操所親信的乃是典韋、許褚之類。但曹操竟至于把這個湊趣者殺掉，那么其霸辣處誠然是個大花面。時至今日，湊趣的情形，大有變動了。因

17、物質(zhì)上的便利，湊趣者可以不必當(dāng)著主子的面，只要在報章雜志上發(fā)表一些文字，也有被賞識的希望。 然而，主子固然快樂有人湊趣，但在實際上，他們信用的還是另一種人。就是在更古的古代，有食客三千人的孟嘗君，后來不是覺悟了“雞鳴狗盜之徒更合于實用么？這樣看來，湊趣家的運氣，似乎是向來就不很發(fā)旺的。據(jù)我想來，這不發(fā)旺的原因，第一，就是他們只會湊趣；第二，是他們要給自己留身份，不及拍馬家吹牛家那么痛快，因而使主子也覺得他們的臭架子俗不可耐。世說新語中還有這樣一個故事：一向很有聲譽的范玄平，因處世愛用權(quán)術(shù)往往錯失良機。他失掉官職后，便去投奔大司馬桓溫。桓溫當(dāng)時正想招攬起用不得志的人才，以期勝過朝廷。所以此時范玄

18、平遠道來投奔自己，桓溫格外快樂；而范玄平雖是來投奔桓溫，可又怕人家說他趨炎附勢，有損名聲，便說：“我雖然有心拜見長官，也正巧我有個兒子葬在這里，特意前來看望一下。桓溫聽了，大失所望。這種作態(tài)，實在是“二丑藝術(shù)的精髓?？上Щ笢匾彩莻€大花面，所以竟不屑意，使范先生撲了一個空。原來，“二丑藝術(shù)，是只好騙騙扮公子哥兒的小丑的。8以下對文意的理解，不正確的一項為哪項()a作者開頭引用巴塞爾的“特地聲明，意在自然地引出“湊趣、吹牛、拍馬和精神利用這幾種“二丑藝術(shù)。b第二段對“湊趣家的概述，形象地暴露了湊趣家們外表上好似比吹牛家、拍馬家高雅，實那么寄人門下的丑態(tài)。c作者以楊修為例說明，楊修雖是曹操門下的“紳

19、士、“賓客，實那么擺脫不了任人宰割的命運，今日之湊趣家當(dāng)引以為戒。d作者認為，如今的湊趣家的情形似乎是大有變動了，但更可悲的是，他們還不如“雞鳴狗盜之徒合于實用。解析：選a。作者開頭引用巴塞爾的“特地聲明，意在自然地引出“湊趣這一中心論題。9綜觀全文，“湊趣家有哪些主要特點？文中引用世說新語中的故事有什么作用？答：_解析：解答此題，要充分理解幾個論據(jù)的本質(zhì)，領(lǐng)悟作者議論的關(guān)鍵詞，在把握全文主題的根底上加以篩選、提煉、歸納和整合。答案：(1)特點：迎合奉承的丑臉；奴才的地位；虛偽的本質(zhì)；悲劇性的命運(結(jié)局)。(2)作用：借古觀今，徹底暴露了湊趣家虛偽與酸臭的丑態(tài)，充分證明了“湊趣家運氣“不發(fā)旺的根本原因。10文章結(jié)尾說：“原來，二丑藝術(shù)，是只好騙騙扮公子哥兒的小丑的。這句話如何理解？答：_解析：此題重點考查對內(nèi)涵較為豐富的句子的理解。對句子含義的理解，重點是解釋“二丑藝術(shù)、“只好騙騙、“扮公子哥兒的