《消防燃燒學(xué)》開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐.doc

1、消防燃燒學(xué)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐【摘要】：p ： 根據(jù)昆明消防學(xué)校培養(yǎng)消防部隊(duì)基層指揮人才的要求，在消防燃燒學(xué)教學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是使學(xué)員將教材知識(shí)點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，深入理解及加深記憶的過(guò)程，從而進(jìn)一步使理論知識(shí)與消防工作實(shí)際相結(jié)合，提高靈活運(yùn)用知識(shí)去進(jìn)行防火和滅火工作的能力，培養(yǎng)學(xué)員分析p 和解決火災(zāi)或爆炸事故的預(yù)防和控制等方面的能力，使培養(yǎng)出的學(xué)生滿足消防工作實(shí)際要求的較好的教學(xué)方法。本文對(duì)在消防學(xué)校消防燃燒學(xué)教學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了研究與實(shí)踐。Abstract: According to the demand of training fire mander of fire schoo

2、l,it is a good way of developing e_periment teaching in Fire bustion Course.It is a process to validate knowledge in the te_tbook by e_periment and embed understanding, deepen memory.Accordingly it can futher bine theory with fire job, advance the ability to utilize knowledge to prevent fire, put ou

3、t fire, and train students ability to analyze and solve the preventing and control of fire and e_plosion accident.In conclusion, it is an e_cellent teaching way to let graduate satisfy the practical request of fire job.This paper unfolds research and practice for e_periment teaching in Fire bustion

4、Course of fire school.【關(guān)鍵詞】：p ： 消防燃燒學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；研究；實(shí)踐Key words: Fire bustion Course；e_periment teaching；reaearch；practice中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（20_）11-0223-020 引言消防燃燒學(xué)是消防教育的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，屬于化工防火課群教學(xué)內(nèi)容，是一門研究火災(zāi)的發(fā)生、發(fā)展和熄滅基本規(guī)律的科學(xué)，主要為防火和滅火工作提供理論指導(dǎo)。公安消防部隊(duì)昆明指揮學(xué)校作為全國(guó)唯一一所培養(yǎng)基層消防部隊(duì)指揮員的學(xué)校，面對(duì)嚴(yán)峻的火災(zāi)形勢(shì)，學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間必須學(xué)習(xí)消防

5、燃燒學(xué)，使學(xué)員掌握可燃性物質(zhì)燃燒或爆炸的基本規(guī)律和特性、防火和滅火的基本原理等方面的知識(shí)，提高靈活運(yùn)用知識(shí)去分析p 和解決火災(zāi)或爆炸事故的預(yù)防和控制等方面的能力。1 消防燃燒學(xué)課程開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性分析p 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，將教材知識(shí)點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，深入理解及加深記憶的過(guò)程。同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)修養(yǎng)，提高其實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的重要手段。因此，我校作為全國(guó)唯一一所培養(yǎng)消防基層指揮員的學(xué)校，對(duì)學(xué)員的教育是消防職業(yè)教育，實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。消防燃燒學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是消防燃燒學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)員掌握好基礎(chǔ)

6、知識(shí)，使理論知識(shí)與消防工作實(shí)際相結(jié)合，提高靈活運(yùn)用知識(shí)去進(jìn)行防火和滅火工作的能力，培養(yǎng)學(xué)員分析p 和解決火災(zāi)或爆炸事故的預(yù)防和控制等方面的能力，對(duì)于改變學(xué)員的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，形成終身學(xué)習(xí)的能力具有重要的意義。2 實(shí)驗(yàn)在消防燃燒學(xué)課程教學(xué)中的作用2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)員的學(xué)習(xí)興趣 興趣是一種特殊意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因，良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知的泉，是思維的動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)具有千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是喚起學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的有效手段。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引了學(xué)生。例如：在火焰的特征這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，首先通過(guò)把甲醇、乙醇、丙酮、苯等可燃液體盛放在蒸發(fā)皿中，點(diǎn)燃，讓學(xué)員觀察和

7、了解不同可燃物質(zhì)燃燒火焰的特征，甲醇、乙醇的火焰為不顯光，無(wú)熏煙，丙酮、苯的燃燒火焰為顯光、熏煙，然后再在5只蒸發(fā)皿中加入少量的甲醇并點(diǎn)燃，從火焰上方向火焰中分別撒入氯化鈉、碳酸鈣、硝酸鋇、硝酸銅、硝酸鍶粉末，則火焰由甲醇的不顯光火焰變?yōu)辄S色火焰、磚紅色火焰、綠色火焰、藍(lán)色火焰、紅色火焰，學(xué)員在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)產(chǎn)生的五顏六色的火焰感到非常新奇，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)員產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了不同物質(zhì)燃燒火焰的特征和顏色的感性認(rèn)識(shí)，把課本上的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示出來(lái)，并進(jìn)行了驗(yàn)證，對(duì)教學(xué)效果的提高大有幫助。2.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)苁菇虒W(xué)內(nèi)容與具體的消防工作實(shí)際結(jié)合起來(lái) 如果教師在教學(xué)過(guò)程中，只是一味的講

8、授理論知識(shí)，不能結(jié)合消防工作的實(shí)際，如果我們的教學(xué)是閉門造車、就理論講授談理論，知識(shí)與部隊(duì)實(shí)踐脫節(jié)，那學(xué)生的質(zhì)量肯定不合格，這同產(chǎn)品的出局是無(wú)法比擬的，它將直接影響到整個(gè)消防部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。所以，消防燃燒學(xué)教學(xué)中結(jié)合消防工作實(shí)際是培養(yǎng)合格人才的需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論知識(shí)與消防工作實(shí)際相結(jié)合的一種較好的教學(xué)方式，例如，在物質(zhì)的燃燒條件實(shí)驗(yàn)中，汽油、煤油、柴油、黃磷的燃燒，使學(xué)員加深了對(duì)燃燒條件的理解，為以后從事防火、滅火工作打下較好的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)，因?yàn)榉阑鸷蜏缁鸸ぷ鞫际菄@著燃燒條件展開(kāi)的，一切防火措施，都是為了防止火災(zāi)發(fā)生和（或）限制燃燒條件互相結(jié)合、互相作用，一切滅火方法，都是為了破壞已經(jīng)形成的

9、燃燒條件，以迅速熄滅或阻止物質(zhì)的燃燒，最大限度地減少火災(zāi)損失。在該實(shí)驗(yàn)中，學(xué)員可以直觀地看到汽油、煤油、柴油在不同濃度下對(duì)燃燒的影響以及黃磷、汽油在常溫和受熱時(shí)所需最小引燃能量的比較，用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很好地詮釋了物質(zhì)燃燒必須滿足的三個(gè)基本條件和四個(gè)充分條件，為以后的消防防火、滅火工作提供了最有力的幫助。另外，在火焰特征實(shí)驗(yàn)中，學(xué)員通過(guò)觀察到不同物質(zhì)燃燒的實(shí)實(shí)在在的火焰特征和顏色，能準(zhǔn)確掌握火焰溫度越高，火焰越明亮，輻射強(qiáng)度越高，對(duì)周圍可燃物和人員的威脅就越大，還可根據(jù)火焰特征采取相應(yīng)措施：在火場(chǎng)上，根據(jù)火焰即可認(rèn)定起火部位和范圍；根據(jù)火焰顏色，可大致判定出燃燒的是什么物質(zhì)，以便滅火時(shí)心中有數(shù)；根據(jù)火

10、焰大小和流動(dòng)方向，可估計(jì)其燃燒速度和火勢(shì)蔓延方向，以便及時(shí)確定滅火救援的最佳方案（含主攻方向、滅火力量與滅火劑等），迅速撲滅火災(zāi)，減少損失；通過(guò)觀察到甲醇等物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的不顯光火焰的特點(diǎn)，把課本上抽象的內(nèi)容用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明，起到了很好的教學(xué)效果，防止在以后的實(shí)際滅火工作中出現(xiàn)火焰擴(kuò)大和灼燒人員的情況。2.3 培養(yǎng)同學(xué)之間合作、協(xié)調(diào)精神 在現(xiàn)代社會(huì)生活和科學(xué)工作中，個(gè)人之間和團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的。在學(xué)員畢業(yè)以后從事具體的消防工作中，交流與合作能力對(duì)他們順利開(kāi)展工作是非常必要的同樣，實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性、多元性，也需要學(xué)生之間的分工與協(xié)作。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作，還是實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，

11、都需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成。例如:在做“可燃液體的閃點(diǎn)和燃點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，把學(xué)生分成組，每組學(xué)生要分工明確，有的給柴油加熱，有的觀察溫度的變化，有的作記錄。使學(xué)員為以后消防工作中需要的合作、協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)打基礎(chǔ)。3 消防燃燒學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析p 目前，在消防燃燒學(xué)課程中開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)有物質(zhì)燃燒的條件、火焰的特征、阻燃劑的阻燃性、可燃液體的閃點(diǎn)和燃點(diǎn)的測(cè)定、固體物質(zhì)燃燒五個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們看到了取得的成效，但也暴露出一些問(wèn)題。消防燃燒學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題：學(xué)員對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視。相當(dāng)一部分學(xué)員對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不重視，實(shí)驗(yàn)課上僅僅是在應(yīng)付老師，走走形式而已，至于操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否正確、數(shù)據(jù)處理是

12、否得當(dāng)則不予考慮。另一方面，一部分學(xué)員認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課與消防指揮專業(yè)聯(lián)系不大，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，所以他們思想中就不重視實(shí)驗(yàn)課了，從而造成了消防燃燒學(xué)實(shí)驗(yàn)課幾乎變成了“休閑課”。學(xué)員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?。如在做消防燃燒學(xué)中可燃液體閃點(diǎn)和燃點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)員自行設(shè)計(jì)乙醇和水混合溶液的閃點(diǎn)和燃點(diǎn)測(cè)定，有的學(xué)員沒(méi)有把溫度計(jì)插入乙醇和水混合溶液中，或者是沒(méi)有把溫度計(jì)垂直插入混合溶液的中部位置，還有的學(xué)員不知如何確定乙醇和水的混合比例，且確定后不知實(shí)際該用什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)混合比例配比正確。學(xué)員實(shí)驗(yàn)操作程序不正確。在做可燃液體閃點(diǎn)和燃點(diǎn)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)員把柴油加到瓷坩堝中去以后，還沒(méi)等將溫度計(jì)垂直地固定在坩堝試油的中心

13、，就急于用酒精燈加熱瓷坩堝。學(xué)員實(shí)驗(yàn)操作基本技能差。1）學(xué)員在熄滅酒精燈火焰時(shí)，只用燈帽蓋上一次，就不進(jìn)行第二次，按要求熄滅酒精燈火焰是要用燈帽蓋上一次以后再取下燈帽；2）小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)之間密切配合不到位。學(xué)員觀察和表述實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睢?）由于觀察的不仔細(xì)、不到位，所以常常對(duì)某個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因搞不清楚；2）表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生常常把產(chǎn)生現(xiàn)象的原因或者物質(zhì)的某些性質(zhì)錯(cuò)誤的表述成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；3）表述不完整。表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，應(yīng)該把反應(yīng)的整個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都要完整有序地表述出來(lái)，而很大一部分學(xué)員卻往往只描述部分現(xiàn)象。4）難以正確書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。消防燃燒學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反映，也是對(duì)所做實(shí)驗(yàn)的

14、總結(jié)。有許多學(xué)生在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)經(jīng)常丟三落四項(xiàng)目不全，有的則注重表象不明白實(shí)質(zhì)，有的廢話連篇，答不出要點(diǎn)，還有的不尊重客觀事實(shí)亂湊數(shù)據(jù)，亂填現(xiàn)象。4 提高消防燃燒學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的策略研究4.1 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念 教師應(yīng)改變過(guò)去實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)，只注重理論知識(shí)的驗(yàn)證模式。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中特別要注意糾正一些學(xué)生不愛(ài)動(dòng)手學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為他們質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實(shí)踐活動(dòng)。此外，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)員的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生積極地通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把消防燃燒學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際的燃燒現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，縮短教學(xué)與實(shí)踐的距離，體現(xiàn)“教學(xué)面向?qū)崙?zhàn)、突出實(shí)用

15、、注重實(shí)效”的教學(xué)指導(dǎo)思想。4.2 明確實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的、要求和意義，提高學(xué)習(xí)興趣 教師在指導(dǎo)每一次實(shí)驗(yàn)課之前，必須明確提出這次實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，以引起學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，而結(jié)合教材說(shuō)明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的地位和作用，則能引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視，從而調(diào)動(dòng)其實(shí)驗(yàn)的積極主動(dòng)性。因此教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，寫明實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的、要求和意義，并在實(shí)驗(yàn)課前向?qū)W生解釋清楚。4.3 規(guī)范和強(qiáng)化學(xué)生的基本操作能力 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，嚴(yán)格督促學(xué)生，使學(xué)生努力做到操作規(guī)范，準(zhǔn)確熟練，從而樹(shù)立正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，向?qū)W生講解正確操作的理由和違反操作對(duì)個(gè)人和環(huán)境帶來(lái)的危

16、害，使學(xué)生做到操作規(guī)范，同時(shí)也減少不必要的浪費(fèi)。4.4 多開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索 多開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，獨(dú)立自主進(jìn)行思考，從而開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主動(dòng)探索學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣。因此，教師應(yīng)根據(jù)消防部隊(duì)的實(shí)際工作需求多開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，例如在做消防燃燒學(xué)中可燃液體閃點(diǎn)和燃點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在做了柴油的閃點(diǎn)和燃點(diǎn)測(cè)定后，再讓學(xué)員自行設(shè)計(jì)乙醇和水混合溶液的閃點(diǎn)和燃點(diǎn)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟等，學(xué)員通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，很好地掌握了可燃液體閃點(diǎn)和燃點(diǎn)的理論知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們分析p 和把握其他可燃液體閃點(diǎn)、燃點(diǎn)的判斷能力，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生感知能力，取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。4.5 運(yùn)用新穎的實(shí)驗(yàn)方法和手段 教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和新穎教學(xué)方法，例如，運(yùn)用幻燈、投影、錄像、