幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：不愛(ài)用手的小河馬

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：不愛(ài)用手的小河馬撰寫(xiě)人： _部門(mén)： _時(shí)間： _1 / 4【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的現(xiàn)象非常普遍，常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子不但不自己吃飯，甚至還經(jīng)常追在后面喂。而故事不愛(ài)用手的小河馬正好可以激發(fā)幼兒自己動(dòng)手吃飯的欲望，并能夠懂得自己的事情要自己做。通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，再結(jié)合、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事，最后通過(guò)討論讓幼兒聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做些什么，幫助幼兒學(xué)會(huì)在以后做一個(gè)能自己動(dòng)手做事情的好習(xí)慣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事?！净顒?dòng)

2、準(zhǔn)備】1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張2、不愛(ài)用手的小河馬的課件3、創(chuàng)設(shè)（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等；準(zhǔn)備橘子等；讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼；讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟；小珠子、細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈；【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)1. 今天李老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢？（同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚）2. 呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答 , 老師總結(jié)）二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。2 / 41. 小河馬為什么哭呀 ? ( 小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。 )2. 誰(shuí)來(lái)幫助小

3、河馬的 ? ( 青蛙出來(lái)幫助小河馬。 )3. 他是怎么幫助小河馬的 ? ( 青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。 ) 4、有了小青蛙的幫助 , 為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢 ? ( 青蛙用的勺子太小了 , 小河馬吃不飽 )5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？( 小河馬自己動(dòng)手吃飯 ,很快就吃飽了 )6、再結(jié)合課件完整講故事一遍, 培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。三、討論1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢？2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢？找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。( 一手扶碗一手拿勺子 ).3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？( 電話

4、鈴聲響了 ) 創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦, 好的。馬上就到”?！靶∨笥褌?，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧！”小朋友進(jìn)入河馬的家 , 每人選一件物品 , 進(jìn)行動(dòng)手操作 ,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”?！拔覀冃∨笥颜婺芨?，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧！我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)！”揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結(jié)束?！净顒?dòng)延伸】3 / 4繼續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中，方便小朋友在日?；顒?dòng)中操作，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事?！净顒?dòng)反思】在不愛(ài)用手的小河馬這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現(xiàn)實(shí)生活中往往是他們根本沒(méi)機(jī)會(huì)做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無(wú)聊或怕這怕那，所以都搶著替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，孩子慢慢地變得不愿意