體育課程標(biāo)準(zhǔn)論文：淺談體育新課程實(shí)施與學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

1、顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 體育課程標(biāo)準(zhǔn)論文：淺談體育新課程實(shí)施與學(xué)生主體地位的 體現(xiàn) 摘要在以往的課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是以教師為主體 的傳授型教法，很難體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，體育課程 標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡 導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教 學(xué)途徑， 發(fā)展學(xué)生的肢體運(yùn)用能力，通過(guò)肢體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò) 程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提 高學(xué)生的健身意識(shí)和形成自覺(jué)鍛煉身體能力的過(guò)程。 關(guān)鍵詞體育課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)主體 記得布魯納指出，我們教一門學(xué)科，并不是希望學(xué)生成 為該科目的小型圖書館，而是要她們參與獲取知識(shí)的過(guò)程， 學(xué)習(xí)是一種

2、過(guò)程，而不是結(jié)果，過(guò)程實(shí)施的成功和否，關(guān)鍵 在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位是否能充分體現(xiàn)。那 么，如何在體育課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體性？ 一、教師要“三熟” 一節(jié)體育課成功與否，看是否充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地 位，看課堂教學(xué)氛圍是否和諧、民主、自由，學(xué)生在整個(gè)教 學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能否生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 1. 熟教材，在體育教學(xué)過(guò)程中教師要熟悉教材，新教 _ 論文發(fā)表專家一 顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 材突破了以往教材以知識(shí)為主線的的設(shè)計(jì)，更注重學(xué)生創(chuàng)新顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；更注重以學(xué)生的“體育活動(dòng)”為主 線，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)開展教學(xué)；更注重師 生交流和新

3、舊知識(shí)的交流，也給我們教師提出了更高的要 求，要求教師運(yùn)用新課程理念創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引 導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜想、思考、操作、交流等有效的學(xué)習(xí)活動(dòng) 中增加對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、增長(zhǎng)能力、掌握學(xué)習(xí)方法。 2. 熟學(xué)生，由于是模塊選項(xiàng)課，每個(gè)學(xué)生都有自己的 亮點(diǎn)，因此，作為教師要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行摸底，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的特長(zhǎng)及亮點(diǎn)。以及學(xué)生之間的個(gè)體差異，以便教師在備學(xué) 生時(shí)，區(qū)分對(duì)待。 3. 熟需求，教師要致始至終的關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生在 心理上、身體上、及精神上的需求，自始至終關(guān)注學(xué)生的情 感，努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供一 個(gè)自由馳騁的心理空間，使學(xué)生樂(lè)于參與，這是體育教學(xué)活 動(dòng)得以進(jìn)

4、行的前提。在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，以民主的 姿態(tài)對(duì)待學(xué)生。對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言和提問(wèn)都要表現(xiàn)出極大的 興趣和贊賞，使他們充分感到備受尊重；要平和地對(duì)待學(xué)生 出現(xiàn)的錯(cuò)誤，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。 二、使用任務(wù)型、小組型教學(xué)模式，突出以學(xué)生為主體 的地位 以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以學(xué)生的體育綜合運(yùn)用能_ 論文發(fā)表專家一 顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 教材，設(shè)計(jì)活動(dòng)，這要求課堂必須以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參 與任務(wù)，在完成“真實(shí)的”任務(wù)中感知、體驗(yàn)肢體動(dòng)作，從 而主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)作，達(dá)到鍛煉身體的最佳化，感受到學(xué)習(xí)的成 功。因此在新課程教學(xué)過(guò)程中要面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他 們的主體作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，善

5、于激發(fā)學(xué)生的興 趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力，教學(xué)中注重根據(jù)所講授的 內(nèi)容明確要完成的目標(biāo)任務(wù)。這個(gè)“任務(wù)”的活動(dòng)有明確的 目的和可操作性，活動(dòng)要以學(xué)生的現(xiàn)有的水平和體育興趣為 出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)體 育知識(shí)，發(fā)展體育技能，從而提高實(shí)際鍛煉身體的能力。例 如，我在教好健美操的基本步伐及步伐的延伸后，然后由讓 學(xué)生6人一組自由分組，自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生們展開思維 的翅膀，在音樂(lè)的王國(guó)自由翱翔，課堂氣氛十分活躍。整個(gè) 課堂活動(dòng)中學(xué)生圍繞所確定的目標(biāo)任務(wù)，自主探究，合作學(xué) 習(xí)。學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中，他們的合作能力、創(chuàng)新能力得到鍛 煉和發(fā)展，同時(shí)也體驗(yàn)到成功。這種任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué) 生提供較大自主發(fā)展的空間。因此，整個(gè)課堂閃耀著學(xué)生們 智慧的火花，這樣充分挖掘了學(xué)生的思維能力和想象能力， 培養(yǎng)了他們的自主