學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)_第1頁
學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)_第2頁
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文檔簡介

1、學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系學(xué)科建設(shè)是圍繞提高學(xué)科水平所做的一系列基礎(chǔ)性工作,它是一個系統(tǒng)工程。是集學(xué)科方向、學(xué)術(shù)隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流于一體的綜合性建設(shè),是教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的結(jié)合點。在學(xué)科建設(shè)中,學(xué)科方向的設(shè)立、凝聚無疑是學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù),無論是宏觀的學(xué)科 結(jié)構(gòu)和布局的調(diào)整和優(yōu)化,還是從某一具體學(xué)科或?qū)W科群的建設(shè),特別是學(xué)科內(nèi)涵的豐富、 更新等,都是如此。學(xué)科隊伍建設(shè) 是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵, 在一定意義上,學(xué)科方向的正確確立 和推進完全有賴于能夠?qū)彆r度勢的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人及其相稱的學(xué)術(shù)梯隊或團隊;資金的投入和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),是學(xué)科建設(shè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ), 有時直接影響到學(xué)科的整體實力和競

2、爭力 的提高;學(xué)科的制度建設(shè),包括學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)交流、學(xué)科的創(chuàng)新和推進學(xué)科交叉合作的機制和體制的建設(shè),學(xué)科的文化建設(shè)、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)等。學(xué)科建設(shè)是從學(xué)術(shù)角度, 通過科學(xué)研究來提高學(xué)科的水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進學(xué)科、專業(yè)和教學(xué)的發(fā)展, 學(xué)科建設(shè)側(cè)重于科學(xué)研究,側(cè)重于科研水平的提高和創(chuàng)新人才 的培養(yǎng)。專業(yè)建設(shè)是一項直接影響地方本科院校招生、學(xué)生培養(yǎng)及畢業(yè)生就業(yè)方向的教學(xué)基本建設(shè)。它以社會經(jīng)濟發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要為導(dǎo)向,以人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè) 為核心,以提高本、??平虒W(xué)質(zhì)量 為目標(biāo)。專業(yè)建設(shè)涉及多方面的內(nèi)容,包括制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、確定專業(yè)設(shè)置、制定專業(yè)教學(xué)計劃、教材建設(shè)及教學(xué)改

3、革 等。這些內(nèi)容都是學(xué)科建 設(shè)所代替不了的,因為它們不屬于學(xué)科建設(shè)的范疇。因此,學(xué)科建設(shè)代替不了專業(yè)建設(shè)。學(xué) 科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的相通之處在于兩者包含的要素大致相同:師資、設(shè)備、實驗與實習(xí)基地、科研、經(jīng)費等。兩者可以相互促進,共同提高。學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ),專業(yè)建設(shè)必須 以學(xué)科建設(shè)為依托,沒有高水平的學(xué)科,就不會有高水平的專業(yè)和高質(zhì)量的教學(xué),學(xué)校的專業(yè)建設(shè)也就無從談起,學(xué)科建設(shè)的水平越高,專業(yè)發(fā)展的后勁就越大。 但是,專業(yè)建設(shè)畢竟不同于學(xué)科建設(shè),一個專業(yè)需要若干學(xué)科的支撐,專業(yè)建設(shè)需要面向市場,根據(jù)社會經(jīng)濟 建設(shè)發(fā)展,適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),改革專業(yè)內(nèi)涵,專業(yè)建設(shè)將會對學(xué)科建設(shè)提出新的要求, 促進

4、學(xué)科縱向和橫向發(fā)展。地方本科院校學(xué)科建設(shè)存在的問題:1貪多求全,缺乏地方特色。2學(xué)科隊伍整體水平偏低,優(yōu)秀學(xué)科帶頭人匱乏。3重視投入和外延發(fā)展,忽視軟環(huán)境和內(nèi)涵發(fā)展。4學(xué)科建設(shè)管理體制不暢,缺乏有效運行機制。 地方本科院校學(xué)科建設(shè)的基本原則1優(yōu)勢學(xué)科重點突破原則。2以人才培養(yǎng)為中心原則。3服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展原則。4特色發(fā)展與創(chuàng)新原則。社會所需的人才,總體上分為兩大類:一類是發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的人才,另一類是應(yīng)用客觀規(guī)律為社會謀取直接利益的人才,前者稱為學(xué)術(shù)型人才,后者稱為應(yīng)用型人才。就地方本科院校而言,其培養(yǎng)人才的類型應(yīng)歸屬于應(yīng)用型人才。學(xué)科創(chuàng)新包括學(xué)科建設(shè)理念的創(chuàng)新、學(xué)科體系的創(chuàng)新、 學(xué)科

5、內(nèi)容的創(chuàng)新、學(xué)科研究方向的創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)體制與方法的創(chuàng)新。地方本科院校學(xué)科建設(shè)的具體途徑與對策1調(diào)整學(xué)科布局,凝煉學(xué)科發(fā)展方向?qū)W科布局是指學(xué)科在大學(xué)的分布狀況,它不僅決定了一所大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu),而且決定 了大學(xué)的功能、特色,影響著學(xué)科水平的提升。 學(xué)科的設(shè)置和調(diào)整必須根據(jù)學(xué)校自身的任務(wù) 和人才培養(yǎng)目標(biāo)來確定。首先,要認(rèn)清學(xué)校自身特色,重點發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科。在學(xué)科的設(shè)置上首先必須立足地方經(jīng)濟需要,使學(xué)科建設(shè)與地方經(jīng)濟發(fā)展相互促進共同 發(fā)展。對原有的己不適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展需要的學(xué)科,應(yīng)逐步加以調(diào)整;對地方經(jīng)濟發(fā)展所急需的學(xué)科,應(yīng)積極創(chuàng)造條件加以設(shè)置。其次,要考慮本校的現(xiàn)有資源情況 ,包括學(xué)術(shù)帶頭人、

6、學(xué)科基礎(chǔ)、經(jīng)費等條件,切忌 不切合實際地追求學(xué)科上的大而全、一哄而上盲目追求熱門學(xué)科,這不僅將導(dǎo)致資源浪費, 而且還會降低學(xué)科水平。再次,必須 努力創(chuàng)造條件,積極設(shè)置新興學(xué)科,由于校情、區(qū)情的不同,一所學(xué)校不可能在所有的新興領(lǐng)域中都去布點。對地方木科院校來說,只能根據(jù)自己的實際情況,認(rèn)真分析新學(xué)科設(shè)置的現(xiàn)實性與可能性,從中選擇若干領(lǐng)域進行布點。最后,在調(diào)整學(xué)科布局的過程中,必須 保持和發(fā)展學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu)勢與特色 ,尤其 是在新形勢下,學(xué)科的個性特征或?qū)W科特色, 將成為地方本科院校的品牌或辦一學(xué)特色, 會 影響、帶動高校的整體發(fā)展,也將提升地方本科院校的社會地位和學(xué)術(shù)地位科學(xué)發(fā)展的無限性決定了

7、任何一個學(xué)科都有很多發(fā)展方向。任何一個學(xué)科組織都不可能在所有的學(xué)科方向上爭創(chuàng)一流,它必須做出選擇。確立正確的學(xué)科發(fā)展方向, 能夠使大學(xué)學(xué)科核心能力更加具體化、目標(biāo)化。首先,通過申報高級別科研項目來凝練方向,學(xué)科負(fù)責(zé)人和方向負(fù)責(zé)人通過對高級別科研項目的申報和研究,把學(xué)術(shù)研究方向相近的教師聚集在一起,為共同的研究目標(biāo)而努力;然后根據(jù)研究方向進行資源配置,引導(dǎo)教師的研究方向與學(xué)科的研究方向趨同,對流離于學(xué)科方向的教師可能就拿不到資源,迫使他們的研究方向慢慢地轉(zhuǎn)變,再通過加強學(xué)術(shù)交流,特別是通過開展學(xué)科內(nèi)部成員的學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)報告等形式,加強學(xué)科成員之間研究領(lǐng)域的了解,并尋找交叉點,相互彌補學(xué)術(shù)上的不

8、足,切實加強合作,做大項目,出大成果, 是凝練學(xué)科方向的有效途徑。其次,還要了解、分析本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和走勢,實事求是地評價各個學(xué)科的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)水平,找出與國內(nèi)外先進水平的差距,并分析自身的優(yōu)勢、特色和發(fā)展?jié)摿?,從“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的建設(shè)思路中尋找突破口。再次,研究方向的數(shù)量要適度,過多則力量分散,難以提高水平;過少,則研究品徑過 窄,發(fā)展后勁不足。需要特別強調(diào)的是,地方本科院校在學(xué)科方向選擇上應(yīng)堅持:一是本體觀念,即從現(xiàn)有學(xué)科上進行建設(shè),在現(xiàn)有的優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)上加以發(fā)展;二是特色觀念,學(xué)科方向的特色是學(xué)科生命力所在;三是創(chuàng)新觀念,現(xiàn)代社會隨著知識的急劇增加,學(xué)科發(fā)展

9、變化很快,只有不 斷尋找新的學(xué)科生長點, 才能持續(xù)發(fā)展;四是為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)觀念,地方本科院校大多是依托地方經(jīng)濟而產(chǎn)生和發(fā)展的,地方經(jīng)濟是學(xué)科建設(shè)的土壤,是科研的動力,是人才的市場2遴選學(xué)科帶頭人,建設(shè)學(xué)科發(fā)展團隊加大引進學(xué)科帶頭人力度,通過面向國內(nèi)外引進和遴選中青年優(yōu)秀拔尖人才,為其 創(chuàng)造良好的科研、工作條件,并使其最大限度地發(fā)揮作用,帶動學(xué)科的發(fā)展,對符合條件, 并引進回來的高科技人才,為了讓其盡快開展科研工作, 無論是在生活、實驗用房,還是在 儀器設(shè)備、 通訊手段的配備及科研啟動經(jīng)費的落實上, 引進的學(xué)校都要以最快的速度并盡最 大的努力, 讓他們適應(yīng)新的工作,以盡快發(fā)揮作用。當(dāng)然,在學(xué)

10、科帶頭人引進的機制上要采 取靈活的政策, 對于一些力量薄弱的學(xué)科, 可以采取智力引進辦法, 聘請國內(nèi)外著名學(xué)者來 校擔(dān)任兼職教授,每年在校工作一定的時間, 發(fā)給相應(yīng)的工資、校內(nèi)津貼并提供住房等。這 種智力引進可帶來國內(nèi)外科技新動態(tài)、 新進展、 新方法, 有利于了解和掌握國內(nèi)外科技前沿 動態(tài),有利于相關(guān)學(xué)科的發(fā)展、高層次人才培養(yǎng)和青年教授的成長。(2)充分發(fā)揮老專家、老教授培養(yǎng)新一代學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶作用。(3)努力營造富有活力、競爭力的學(xué)科帶頭人選拔任用和培養(yǎng)機制,建立培養(yǎng)、造就學(xué) 科帶頭人的競爭和淘汰機制,通過嚴(yán)格把關(guān)、公平競爭、擇優(yōu)明確、重點培養(yǎng)、專項資助、 動態(tài)管理和滾動發(fā)展等措施,

11、 把有強烈事業(yè)心和獻身拼搏精神, 在實踐中已做出成績, 取得 重大成果, 有較強科研教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀教學(xué)、 科研骨干教師選拔出來, 并給予重點 扶持和支持,是學(xué)科帶頭人隊伍充滿生機和活力的關(guān)鍵所在。學(xué)科隊伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心, 創(chuàng)建高水平的學(xué)科, 首要的是要有一支高水平的學(xué)術(shù) 隊伍, 沒有一支高水平的學(xué)科隊伍, 就不可能建設(shè)高水平的學(xué)科, 因此,學(xué)術(shù)隊伍直接關(guān)系 到學(xué)科建設(shè)的成敗。 要將學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃聯(lián)系起來, 并與師資隊伍建設(shè)結(jié)合起 來,把組建一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)風(fēng)端正、 團結(jié)合作、有活力和開拓精神的學(xué)科隊伍作為學(xué)科 建設(shè)的重要目標(biāo)之一。 可通過引進與培養(yǎng)并舉, 逐步建設(shè)一支

12、不僅具有一定數(shù)量, 而且在年 齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)上合理,具有強烈的創(chuàng)新精神,充滿活力、團結(jié)合作的高素質(zhì)、 高水平的學(xué)科隊伍, 形成若干個結(jié)構(gòu)合理、 有較好發(fā)展?jié)摿颓熬昂蛯W(xué)術(shù)梯隊。 一個學(xué)科需 要發(fā)展,要上水平,光靠一個人的努力是不行的,需要有團隊的支持,3 建設(shè)學(xué)科基地,營造學(xué)科發(fā)展環(huán)境(對于我們學(xué)校而言就是實訓(xùn)基地吧?) 學(xué)科基地建設(shè)是建立在堅實的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)上的, 它是多學(xué)科的交叉與融合, 包括重點 實驗室、 工程技術(shù)中心和人文社會科學(xué)基地等建設(shè), 是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。 學(xué)科基地是人 才培養(yǎng)、科技經(jīng)濟服務(wù)和教育文化服務(wù)的主要場所,是學(xué)科建設(shè)的依托。一流的學(xué)科要求有一流的教學(xué)、 工

13、作條件和一流的研究平臺。 一流的教學(xué)條件指與學(xué)科 專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)的最先進的教學(xué)設(shè)備和手段; 一流的工作條件是指為教師特別是學(xué)術(shù)骨干和 教學(xué)管理創(chuàng)造適合學(xué)科專業(yè)要求的工作條件和設(shè)備;一流的研究平臺是指最先進的實驗設(shè) 備、研究手段和暢通和獲取學(xué)術(shù)信息和進行學(xué)術(shù)交流的渠道。 而這一切都與學(xué)科基地息息相 關(guān)。我國為加速學(xué)科基地建設(shè),設(shè)立了國家重點實驗室、國家專業(yè)實驗室、國家工程中心、 文科研究基地、 教學(xué)實驗基地、 產(chǎn)業(yè)化基地等, 各省各高校也相繼建立了類似的實驗基地和 研究中心。這些基地的建立和建設(shè),為學(xué)科發(fā)展提供了良好的實驗、研究環(huán)境和條件。地方本科院校在學(xué)科基地建設(shè)和利用中存在的突出問題是:部門

14、或個人占有,小而全, 低水平重復(fù),利用率低,投資效益差,裝備不平衡。要改變這種現(xiàn)狀,就需要對基地的建設(shè) 和管理體制進行改革, 按照“統(tǒng)建、 專管、 共用”的原則,在建設(shè)上,堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、 高水平,確保能為從事前沿性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強的高、大、精、深、新的課題研究提供 有效的支撐;在管理上,由專門機構(gòu)和人員負(fù)責(zé)管理;在使用上,確?;氐耐ㄓ眯浴⒐蚕?性、開放性。地方本科院校應(yīng)加大投資力度, 相對集中地建設(shè)高水平、 有特色的各種實驗室, 可以結(jié) 合地方經(jīng)濟社會的需要, 確立研究項目, 以研究項目為驅(qū)動力, 帶動實驗室水平的不斷提高。 在教學(xué)實習(xí)基地、產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)方面,結(jié)合自身的地方性、應(yīng)用

15、性特征,密切與地方經(jīng)濟社 會的支柱產(chǎn)業(yè)、 特色產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系, 在企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的學(xué)科基地,為 學(xué)科建設(shè)提供強有力的支撐。地方本科院校要推進學(xué)科建設(shè), 當(dāng)務(wù)之急是要營造良好的學(xué)科環(huán)境、 氛圍。 學(xué)科環(huán)境包 括兩個部分 :一是“硬”環(huán)境,二是“軟”環(huán)境。 “硬”環(huán)境包括兩個方面:一是要擁有省內(nèi) 一流的教學(xué)科研信息服務(wù)體系, 二是要和一些國內(nèi)知名大學(xué)和國外大學(xué)建立廣泛的學(xué)術(shù)交流 關(guān)系?!败洝杯h(huán)境則主要體現(xiàn)在校內(nèi)。地方本科院校在營造學(xué)科建設(shè)的“硬”環(huán)境方面作用 有限,但在營造“軟”環(huán)境方面卻大有可為。因此, 首先要使學(xué)校的師生員工充分認(rèn)識學(xué)科建設(shè)的意義, 高度重視學(xué)科建設(shè)。 學(xué)校領(lǐng)

16、導(dǎo)和院、系負(fù)責(zé)人, 要把學(xué)科建設(shè)作為自己的首要任務(wù); 廣大教師要積極參與學(xué)科建設(shè);各 職能部門和職員,要為學(xué)科建設(shè)的順利進行創(chuàng)造良好環(huán)境,提供一流的服務(wù)。其次, 要有學(xué)科的交叉滲透, 形成一種不同學(xué)科相互滲透的學(xué)術(shù)氛圍。 創(chuàng)造和諧、 民主、 團結(jié)、 有凝聚力的環(huán)境; 要處理好學(xué)科帶頭人與成員之間的關(guān)系, 各成員間的關(guān)系,導(dǎo)師與 學(xué)生之間的關(guān)系; 既要尊重每個人的學(xué)術(shù)見解, 發(fā)揮每個成員的作用, 同時也要使成員相互 之間形成一種補充關(guān)系,相互尊重,充分發(fā)揮群體力量。第三,要建立良好的學(xué)術(shù)管理體制,要堅持學(xué)術(shù)自由原則,要采取多樣化的管理方式, 實行民主管理。最后,要營造積極向上、不甘落后的競爭氛圍

17、。建設(shè)和發(fā)展學(xué)科,是一項十分艱苦、細 致、長期的工作,需要付出極大的努力。 且隨著學(xué)科領(lǐng)域的不斷擴大, 學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng)新步伐的 不斷加快, 學(xué)科的發(fā)展和競爭將會更加激烈, 學(xué)科建設(shè)還必須形成一種積極向上、 不甘落后 的競爭氛圍4 健全學(xué)科建設(shè)體制,完善學(xué)科發(fā)展機制首先, 要對學(xué)科建設(shè)進行科學(xué)規(guī)劃, 確立學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。 學(xué)科建設(shè)規(guī)劃應(yīng)根據(jù)自身的基 礎(chǔ)條件、國家和地方建設(shè)、社會發(fā)展、科技進步的需求來制定,并要與學(xué)校的總體規(guī)劃和辦 學(xué)目標(biāo)相一致。且具有科學(xué)性、前進性、前瞻性,同時具有層次性,既有學(xué)校的學(xué)科建設(shè)目 標(biāo),也有系 (院、部 )的學(xué)科建設(shè)目標(biāo); 一既有職能部門的目標(biāo), 又有學(xué)術(shù)隊伍中個人的目標(biāo)。

18、 以優(yōu)勢形成特色,以特色保證優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展與建設(shè),一般來說,須遵循兩大規(guī)律:一是社會的需要, 這是構(gòu)成學(xué)科發(fā)展、 改造、再建設(shè)的動力;二是學(xué)科本身內(nèi)部的矛盾運動所構(gòu)成 的學(xué)科新陳代謝。如果學(xué)科形不成優(yōu)勢和特色,就沒有生命力,就不會形成一流。這里所講的優(yōu)勢和特色主要包括以下幾方面內(nèi)涵 :一是該學(xué)科是本校的學(xué)術(shù)強項。二是該學(xué)科為地方 經(jīng)濟所急需。 三是該學(xué)科是本校的學(xué)科群中的領(lǐng)頭學(xué)科, 推動并帶動其他相應(yīng)學(xué)科的聯(lián)動發(fā) 展。四是該學(xué)科是其他高校無法取而代之的學(xué)科。 因此, 地方本科院校必須確立以優(yōu)勢形成 特色、以特色保證優(yōu)勢的科學(xué)理念, 深入而扎實地開展高校的優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科的建設(shè)工 作。其次,正確制訂學(xué)科發(fā)展的合理模式。 制訂學(xué)科發(fā)展的合理模式要確定正確的指導(dǎo)思想, 并貫穿于整個工作的全過程。 學(xué)科發(fā)展規(guī)劃要與學(xué)校的整體目標(biāo)和方向一致, 并具有現(xiàn)實性、 邏輯性和創(chuàng)造性。各要素要系統(tǒng)整合合理、科學(xué)、符合實際,并經(jīng)得起實踐檢驗,必須與社 會進步、 科技、 經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系。 提

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