民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀分析和解決方案

1、民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀分析和解決方案 民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀分析和解決方案 摘要隨著中國高校教育的開展和壯大，高校畢業(yè)生就業(yè)問題一度被國家高度重視，民辦高校的就業(yè)率更加為社會各界關(guān)注。本文將分析其現(xiàn)狀及原因，并提出相關(guān)解決問題的對策。 關(guān)鍵詞民辦高校就業(yè) 現(xiàn)狀 措施 解決方案 中圖分類號G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號1009-534902-0234-02 國內(nèi)民辦高校普遍起步較晚，但是開展迅速，初具規(guī)模?？梢哉f單從人數(shù)上講已經(jīng)接近一般省屬重點高校人數(shù)。隨著國家教育部提出的辦教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)，這就把2000年更名為大學(xué)的公辦大學(xué)、民辦大學(xué)和高職院校的培養(yǎng)定位為應(yīng)用型。但是應(yīng)用的

2、那個階段還是有所區(qū)別?！皯?yīng)用型大學(xué)與高職院校有本質(zhì)區(qū)別。學(xué)生主要不是去使用和修理機(jī)器，而是掌握設(shè)計原理，具備卓越的研發(fā)和改進(jìn)能力。這些區(qū)別就導(dǎo)致了，民辦高校就業(yè)問題凸顯。 一、當(dāng)下民辦高校就業(yè)教育的現(xiàn)狀及原因 民辦大學(xué)就業(yè)工作開展的現(xiàn)狀及就業(yè)特點 1.召開普適性的招聘會。其中文科類的居多，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)等，這也和我國目前民辦高校的專業(yè)設(shè)置有關(guān)，多是實驗實訓(xùn)設(shè)備投入不太大的。這種招聘會針對性不強(qiáng)，來的招聘單位大多是一些規(guī)模較小、剛起步或者知名度和影響力不太大的企業(yè)，一般的招聘會隨處可見。 2.就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課的設(shè)置往往應(yīng)教育部要求才開設(shè)，師資薄弱，多是由就業(yè)指導(dǎo)中心的老師

3、和輔導(dǎo)員老師講授，內(nèi)容單一，課堂效果并不好，學(xué)生接受的少。 3.錄取體制的原因。民辦高校屬于本科最后一個層次，錄取分?jǐn)?shù)偏低。學(xué)生質(zhì)量偏低。 4.民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)呈現(xiàn)以下特點。一是由于民辦高校普遍的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，導(dǎo)致他們就業(yè)的時候眼高手低，工資給的太低的壓根不考慮。二是畢業(yè)生就業(yè)缺乏相對穩(wěn)定性。嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致條件艱苦的一律不考慮，即便硬著頭皮接受了也堅持不下來，就業(yè)不久就失業(yè)的也很常見。三是隱性就業(yè)狀態(tài)的存在，即已經(jīng)就業(yè)，但關(guān)系沒有轉(zhuǎn)，協(xié)議沒有簽，但是確實已經(jīng)就業(yè)，導(dǎo)致在向省級就業(yè)管理部門上報就業(yè)率時無從下手。 民辦大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題 1.人力物力投入不夠。民辦高校往往重視招生

4、投入，而輕視就業(yè)教育方面的投入。主要表現(xiàn)在，外出參加培訓(xùn)的人員有限，時機(jī)有限往往是應(yīng)付教育管理部門的要求象征性地派一兩名同志參加，有的民辦高校甚至就是通知一下有這么個培訓(xùn)，參加培訓(xùn)費用自理。就業(yè)市場的開拓僅限于網(wǎng)絡(luò)和用人單位主動來學(xué)校招聘，不能走出去主動推介自己的畢業(yè)生。 2.與往屆畢業(yè)生聯(lián)系不多。有的民辦高校沒有校友會，有的校友會情同虛設(shè)。一方面是畢業(yè)生的原因，有局部畢業(yè)生也許是考研了就業(yè)后就免于啟齒本科的學(xué)校情況，盡量少地參加母校的活動。個別畢業(yè)生甚至不成認(rèn)自己是民辦高校的畢業(yè)生。另一方面我們民辦高校與畢業(yè)生聯(lián)系不多，沒有主動聯(lián)系他們。忽略了他們的人脈資源、信息資源。 3.與各地政府人力資

5、源和社會保障局聯(lián)系不強(qiáng)，就業(yè)網(wǎng)沒有結(jié)成。有的地區(qū)的人力資源與社會保障局，有專門負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)的部門和發(fā)布就業(yè)信息的部門。如果我們和他們有一個鏈接，共享他們的資源，不同生源地的學(xué)生就可以方便快捷地了解當(dāng)?shù)氐囊恍┚蜆I(yè)信息。 4.就業(yè)工作往往是大四輔導(dǎo)員的工作。就業(yè)的事關(guān)系到國際民生，可以說是國家的大事。可是往往實施過程中就成了輔導(dǎo)員的工作，甚至有的民辦高校把就業(yè)率的上下作為考核輔導(dǎo)員的重要依據(jù)。這就有失偏頗了，目前很多省份的高校教育主管部門都把專業(yè)就業(yè)率作為招生指標(biāo)發(fā)放的重要依據(jù)，唯就業(yè)GDP。 二、影響民辦高校大學(xué)生就業(yè)的原因 就學(xué)生本身而言 1.個人誠信問題。民辦高校的畢業(yè)生往往把各種證書作為

6、就業(yè)的敲門磚。很多人為了獲得證書不折手段，通過替考、找第三方機(jī)構(gòu)幫助等不法方式取得。甚至有的學(xué)生直接做假證，以此來敲開企業(yè)的大門，往往連根本的根底知識都不知道。 2.民辦大學(xué)生整體素質(zhì)有所下降。隨著教育部文件的26號文件下發(fā)鼓勵獨立學(xué)院專設(shè)民辦高校不斷涌現(xiàn)，與母體高校漸漸脫離，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，師資結(jié)構(gòu)不合理，年輕者居多。 3.求職方式、方法把握不準(zhǔn)確。很多學(xué)生缺乏實際找工作的經(jīng)驗，僅限于參加招聘會，上網(wǎng)瀏覽企業(yè)的招聘信息，不能根據(jù)不同企業(yè)的用人要求及時修改簡歷，積極爭取面試時機(jī)。 4.期望值過高，對自己和現(xiàn)實了解不夠。很多畢業(yè)生的求職目標(biāo)是去大城市闖一闖，紛紛涌進(jìn)北上廣，最

7、次留在省會以上城市。 5.缺乏就業(yè)培訓(xùn)和實習(xí)實踐經(jīng)驗。民辦高校的畢業(yè)實習(xí)有相當(dāng)一局部同學(xué)待在家里過著宅男宅女的生活。 民辦高校的原因 1.國家大形勢下，民辦教育響應(yīng)政策，接踵而至，紛至沓來。高校大規(guī)模擴(kuò)招，造成就業(yè)市場“供大于求。 2.專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等沿用公辦院校的甚至照搬照用改動不大與社會需求不相適應(yīng)。沒有按照市場需求及時調(diào)整和增加一些實用課程，切實提高同學(xué)們的動手能力。 招聘單位的原因 1.用人單位都提高了門檻要求“名牌公辦，“民辦拒之門外“唯學(xué)校是瞻。根本不給民辦高校畢業(yè)生面試和試用的時機(jī)。個別緊缺專業(yè)除外。 2.用人誤區(qū)認(rèn)為低分低能。不認(rèn)可民辦教育能培養(yǎng)出本單位

8、需要的人才。 3.由于各地經(jīng)濟(jì)開展水平不同，導(dǎo)致了專業(yè)對口的企業(yè)分配不均。以吉林省為例，吉林省不屬于沿海城市，沒有大的港口，導(dǎo)致國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生找到做外貿(mào)的企業(yè)的時機(jī)就相應(yīng)地變少了。作為在本省招生較多的民辦高校，很多這個專業(yè)的畢業(yè)生找不到適宜的實習(xí)單位，更談不上從事本專業(yè)就業(yè)了。 4.用人單位要求較高，但是對初入職的員工待遇較低。導(dǎo)致很多畢業(yè)生無法在家鄉(xiāng)以外的城市生活。有很多企業(yè)試用期很長，薪酬很低。甚至有的企業(yè)既有實習(xí)期又有試用期，這樣很多初入職的畢業(yè)生1年以后才能享受到正式員工應(yīng)有的待遇，如保險、住房公積金和其他福利等。 三、民辦高校大學(xué)生就業(yè)解決方案 民辦大學(xué)生就業(yè)問題的解決，

9、是一個系統(tǒng)工程，需要多方面的支持和幫助，是一個立體的網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，與國家、社會、高校、家庭、學(xué)生有著千絲萬縷的聯(lián)系，需要各個層面在各自的權(quán)限范圍內(nèi)相互理解、相互支持、相互配合。 就學(xué)生個人而言 1.加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。很多家長和長輩認(rèn)為上了大學(xué)根本就進(jìn)入了保險箱，混個文憑也就等同于能找到工作。與學(xué)校聯(lián)系較少，對學(xué)生放松了要求，提供的僅僅是物質(zhì)上的幫助。其實大學(xué)僅僅是步入專業(yè)教育的開始，很多知識我們也僅僅是粗淺地了解，真正做到專業(yè)差距還很大，這就需要我們民辦高校的學(xué)生不僅要學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識，更應(yīng)該提高自己的動手能力，切實為就業(yè)做好充分的知識上的準(zhǔn)備和能力上的準(zhǔn)備。 2.及早做好職業(yè)規(guī)劃，爭取多的

10、實習(xí)實踐時機(jī)。通過入學(xué)教育和專業(yè)教育，對專業(yè)有了一定了解，這時就要規(guī)劃自己的大學(xué)四年時光如何度過。充分利用寒暑假及業(yè)余時間，參加社會實踐。熟悉相關(guān)行業(yè)的工作流程，提高自己的交際能力和處理實際問題的能力。 3.做好就業(yè)的心理調(diào)適。民辦高校的絕大局部都是獨生子女，家庭條件優(yōu)越，導(dǎo)致自我認(rèn)同度高，有些自負(fù)。面對劇烈的社會競爭，過度自負(fù)轉(zhuǎn)化為自卑，一時間自己內(nèi)心接受不了。自我抗壓和心理調(diào)試不及時容易導(dǎo)致失落、自卑、抑郁，產(chǎn)生心理疾病。這就要求我們平時多進(jìn)行挫折教育，學(xué)會心理調(diào)試，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，有一個健康的心態(tài)，良好的心態(tài)。 調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置和雙師型教師的引進(jìn)培養(yǎng) 在專業(yè)的培養(yǎng)上，大膽創(chuàng)新，開設(shè)適應(yīng)順應(yīng)企業(yè)需求的必備課程，如辦公自動化軟件課程等在實踐中的廣泛運用。減少一些不是本專業(yè)必備的專業(yè)課，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高實際動手能力。加強(qiáng)選聘和引進(jìn)雙師型教師。這些教師應(yīng)具備授課的能力、執(zhí)業(yè)的能力和創(chuàng)新的能力，同時向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域開展的最新成果，更貼合我們當(dāng)下的對職業(yè)素質(zhì)的要求。 總之，民辦高校的大學(xué)生就業(yè)問題是一個十分鋒利的工作，關(guān)系到民辦高校的生存與開展。創(chuàng)