2019年德育小課題開題報告

1、德育小課題開題報告一篇開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、理論依據(jù)（畢業(yè)論文選題 的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀）、研究方案（研究目標、研究內(nèi)容、 研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點）、條件分析（儀器 設備、協(xié)作單位及分工、人員配置）、課題負責人、起止時間、報告 提綱等。就以下面這篇德育小課題開題報告為例！德育課題開題報告的組成：1. 論文題目2. 本課題研究的目的意義3. 課題的界定4. 本課題研究的主要內(nèi)容5. 本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本課題研究的創(chuàng)新之處6. 完成條件分析、研究方法與路線7. 課題研究組織管理及主要研究人員分工8. 實施步驟一、論文題目：日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究二、本課題

2、研究的目的意義教育專心于未來。教育是若干年后什么都去掉，留下的積淀-真善美。因而行為規(guī)范養(yǎng)成教育是關(guān)乎孩子一輩子的教育。葉圣陶先生曾強調(diào)：“啟蒙教育是人格陶冶最重要時期，凡人生之需要之習慣、 傾向、態(tài)度，多半在這個時期養(yǎng)成，以后只需繼續(xù)地培養(yǎng)下去，自然 成為社會的優(yōu)良分子。”培養(yǎng)少年兒童良好的行為習慣，是保證其健 康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，是在為未來奠基。時代迅猛發(fā)展，要求我們必須用新的視角來看待、研究學生日 常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育問題。德育教育已提升到學校教育的核心 地位，而作為德育教育最基礎的內(nèi)容-學生日常行為習慣養(yǎng)成教育越 來越受到重視。中國教育改革和發(fā)展綱要強調(diào)學?！耙匾?/p>

3、對學 生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對少先隊員還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育” 抓好日常生活與行為規(guī)范養(yǎng)成教育，是落實素質(zhì)教育精 神的時代要求，是重中之重。三、課題的界定1 、“習慣”，是指人對于某種刺激的“固定性反應”，久而久之形成的類似于條件反射的某種規(guī)律性活動。 習慣不是與生俱來的，它 是在生活中形成并逐漸穩(wěn)固下來的。 行為科學研究表明：一個人的行 為大約只有5%是屬于非習慣性的，而剩下的95%是習慣性的。因而 習慣對人們的生活有著絕對的影響。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣”.中國青少年研究 中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運”2 、養(yǎng)成教育

4、，一課題的界定般物指少年兒童的道德品質(zhì)和行為 習慣的養(yǎng)成和教育。從廣義上說，養(yǎng)成教育是指人的基礎的心理素質(zhì)、 思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習慣和生存能力，健康體 魄的培養(yǎng)和教育。狹義的養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習 慣的養(yǎng)成。而且特別是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成?；幢笔腥嗣衤沸W是淮北市首家寄宿制、小班化學校。學校注 重學生行為習慣的養(yǎng)成教育，在德育、少先隊工作方面積極探索。鑒于小學生多數(shù)為獨生子女，家長重智輕德較為普遍的情況，進一步加 強日常行為習慣養(yǎng)成教育，促進學生身心健康發(fā)展，很有必要。反觀現(xiàn)有日常行為習慣培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀， 我們認為（1）學校生源 比較復雜，來

5、自城區(qū)、礦區(qū)、農(nóng)村等不同家庭的孩子行為習慣有較大 差距。學生日常行為習慣培養(yǎng)應更具針對性、層次性。（2）日常行為習慣的培養(yǎng)方法途徑較為簡單，缺乏評價與反饋。我們認為：從行為 習慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究新形勢下寄宿制學校學生行為習慣教 育的的有效途徑，有利于學校管理工作的高效、優(yōu)化，有利于學生良 好行為習慣的養(yǎng)成，能促進學生發(fā)展，適應新時期的挑戰(zhàn)和要求。這 一研究，從現(xiàn)實和長遠看，都具有重要的意義。四、本課題研究的主要內(nèi)容（一）研究目標1 、結(jié)合時代要求和少先隊教育特色，通過研究和實踐，探索一 套適合寄宿制、小班化辦學體制的“小學生日常行為習慣養(yǎng)成”的教 育對策，以利推廣。2 、通過研究和實踐

6、，引導使少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，深 入理解道德規(guī)范，形成正確的價值觀。3 、通過研究和實踐，優(yōu)化班主任隊伍，提升教師德育工作水平, 進一步推動學校德育工作。（ 二）研究內(nèi)容：1 、探討小學生日常行為習慣培養(yǎng)的有效方法與途徑。2 、探討家校社會多維立體的教育途徑和策略。如何將本課題研 究與家庭教育相結(jié)合，調(diào)動家長、社會教育積極因素。3 、探討優(yōu)化班級管理、提升學校德育成效的科學、系統(tǒng)的方法。五、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，本課題研究的創(chuàng)新之處（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀理論方面，在心理學、教育學等領(lǐng)域，有瑞士學者皮亞杰提出 的兒童道德認知發(fā)展理論，柯爾伯格的兒童道德認知發(fā)展理論， 班杜 拉和西亞斯的社會學

7、習理論，重點研究了兒童道德行為的訓練和發(fā)展 問題。實踐方面美國更加注重“自然教育”，引導孩子“自我成長”.我國心理學界有一些學者關(guān)注兒童教育研究。 如早期的陳鶴琴, 近期潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等。這些研究基本側(cè)重于兒 童道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對兒童道德發(fā)展和形成過程 中“行”的研究比較少。而“知情意行”是一個統(tǒng)一的整體和過程， 前三者最終都要落實在“行”上。近期不少專家從行為習慣入手研究 少年兒童德育，在國內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。如由中國科學院的王極盛教 授、中國青少年研究中心孫云曉研究員主持的， 關(guān)于杰出青年的童年 教育研究，以及培養(yǎng)獨生子女健康人格的研究等。實踐方面，北京懷

8、 柔區(qū)、大興區(qū)開展了文明禮儀調(diào)查研究、 家校合作培養(yǎng)小學生良好習 慣研究，山東濰坊市探索了網(wǎng)絡對于小學生行為習慣的作用研究等 等，進行了有益探索。但總的來看，在寄宿制學校小學生行為習慣培 養(yǎng)方面的研究較為匱乏。（ 二）本課題研究創(chuàng)新點及突破之處本課題為應用基礎研究，在強調(diào)應用性的同時，也注重一定層 次的理論探索。著眼于寄宿制、小班化學校兒童的日常行為，著重進 行有關(guān)小學生在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的研究與實 踐，以使小學生在日常的學習和生活中養(yǎng)成一系列做人、 做事和學習 方面的良好行為習慣，為其健康人格的培育奠定基礎。(1) 創(chuàng)新方面。依據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特點，遵循教育規(guī)律， 努

9、力構(gòu)建創(chuàng)新養(yǎng)成教育途徑和模式，將養(yǎng)成教育貫穿到學生日常生活 行為中，多層次、全方位的進行跟蹤教育，突出成長為主的教育理念。(2) 理論意義。立足于應用探索與實踐，在探索和實踐過程中總 結(jié)寄宿制學校學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的規(guī)律， 豐富素質(zhì)教育理論和養(yǎng) 成教育理論內(nèi)涵(3) 應用價值。本課題著手與途徑和模式的實驗和探索， 側(cè)重于 應用實踐，具有較強的可操作性。努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，讓每個學生都具有健康良好的生活行為習慣，促進他們的可持續(xù)發(fā)展。主要途徑是：密切結(jié)合我校寄宿制辦學實際，通過個案研究以 及一系列具體行為習慣養(yǎng)成的實驗研究，形成新的理論觀點和實踐方 法。在操作層面上，提供相應的切實可行的方

10、法和措施。努力探索出 寄宿制學校班級管理中少年兒童行為習慣養(yǎng)成的新觀點、新方法和新途徑。六、完成條件分析、研究方法與路線(一)完成本課題的條件分析:1 、領(lǐng)導支持，課題研究有經(jīng)費保障。校領(lǐng)導對課題研究大力支 持，為課題研究開展提供環(huán)境支持、經(jīng)濟支持。良好的教學條件和領(lǐng) 導的重視、指導，為課題研究提供了基礎保證。2 、資料豐富，研究有理論支撐。學校有藏書豐富的圖書室、6萬冊圖書的電子閱覽室。既有班 主任工作理論著作，又有新穎生動的光盤資料，還有時效性較強的班 主任之友、少先隊工作、輔導員等刊物雜志，使課題研究 的展開具有堅實的理論基礎和豐富的實踐背景。 我們課題組擬推薦篩 選專題學習材料，供課題

11、組成員集中學習，提升理論素養(yǎng)。3 、課題組成員結(jié)構(gòu)合理，學習、研究氛圍濃厚。參研 12位教 師中有五位小學高級教師，兩位為市教壇新星， 4位參加全國十一五 或相關(guān)課題研究，成績突出。年輕教師均為大學本科學歷、學士學位， 教研后勁足。班級管理經(jīng)驗較為豐富，具有較強的科研能力。（ 二）、研究方法與路線：1 、行動研究法。主要包括問卷調(diào)查法：針對家庭教育方面、教 師設計的與課題實施內(nèi)容相關(guān)的系列問題。 通過家長的問答，更進一 步地、全面地了解學生習慣的現(xiàn)有發(fā)展水平。2 、個案研究法。對學生個體進行的有目的、有計劃、有步驟的 跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進其良好行為習 慣的培養(yǎng)。3

12、、觀察法。在研究中，教師通過對學生行為有目的、有計劃、 有步驟的觀察記錄，思考研究，獲得最直接的第一手研究資料。4 、問卷法。文獻研究法。對國內(nèi)外的已有相關(guān)理論做綜合參考 研究等。堅持課題的理論研究、課題的實驗研究和群眾性教研活動三結(jié) 合的研究辦法。以理論研究為先導，以實驗研究為中心，以廣大教師 參與的研究活動為基礎，以班隊會課堂為主渠道，以促進學生發(fā)展為 目的，研究學生、探索方法、總結(jié)經(jīng)驗，以促進學生良好習慣的養(yǎng)成。 積極探索新時期背景下，寄宿制學校學生養(yǎng)成教育的有效方法、途徑； 探索出行之有效的養(yǎng)成教育模式，營造積極進取、健康成長的氛圍。七、課題研究組織管理及主要研究人員分工本課題由我校一

13、批銳意改革，不斷進取的青年教師組成。1. 本課題研究指導專家。張敬鄰（淮北市教科所課題主任）張德華（淮北市教研室）田志峰（淮北市教研室）邱援軍（淮北市教研室）2. 課題研究實驗小組。組長：盛波國家級課題小學語文閱讀教學子課題負責人，省級 課題小學數(shù)學小組合作教學主要成員。多篇教學論文在省、市級獲獎； 區(qū)級學科帶頭人。多年從事教學管理工作，現(xiàn)從事小學德育工作，對 小學生日常行為教育有較高的興趣和豐富的經(jīng)驗。 全面負責課題研究 的各項工作。學習、內(nèi)容安排，活動召集、組織等。組長：魏雪雁全國十一五中央電教館信息技術(shù)整合專項課題主 要成員兼執(zhí)筆人。信息技術(shù)課題研究報告獲省三等獎。論文、教學設 計、課題

14、報告等獲國家級獎項十余篇次，并部分發(fā)表 ；獲省級獎項8 篇次。從事小語教學及班主任工作，有豐富的實踐經(jīng)驗。安徽省骨干 教師，淮北市教壇新星，校本培訓指導教師。分工：負責課題研究的 各項工作，協(xié)助開展課題研究各項工作。收集材料，撰寫報告并上傳。主要成員:歐陽麗穎，淮北市教壇新星，骨干教師；夏麗娟，青年骨干教師, 大隊部輔導員。負責收集課題研究資料，整理歸檔。參研教師：孫麗、張培、孟春，負責會議內(nèi)容記錄整理，活動 宣傳。參研教師：杜淑華、王玉香、王琳、王芳慧、謝軍、許小燕，負責相關(guān)子課題的研究、實施，并做好材料的積累、分析、總結(jié)等。八、實施步驟課題研究的工作進度計劃：本課題預計 20xx年3月-2

15、012年 12月分三個階段完成。為期二年。（ 一）、準備階段：（20xx年3月-20xx年6月）做好課題申報、制訂課題研究實施方案，課題啟動、課題分工、 理論學習工作，培訓參研教師，做好實驗前的準備工作，組織開題啟 動研究。研究呈現(xiàn)形式：課題立項申請書、研究方案、開題報告（ 二）、實施階段：（20xx年9月-2012年7月）組織交流、研討等活動。主要是理論實踐研究，課題材料信息 收集，課題研究論文，優(yōu)秀班會課例和階段性研究報告的撰寫。并對 典型案例加以積累分析。 課題組制定實驗計劃，堅持半月集中研究一次，學習交流相 關(guān)理論。 實驗教師、班主任探索養(yǎng)成教育實施途徑，精心設計上好班 會課，及時總結(jié)實驗體會，積累、整理好相關(guān)資料。 每月一次專題研討，與全校同學科教師共同探討、交流體會。階段成果呈現(xiàn)方式：1