2020中班家長(zhǎng)工作計(jì)劃

1、2020 中班家長(zhǎng)工作計(jì)劃中班家長(zhǎng)工作計(jì)劃篇一 一、指導(dǎo)思想： 以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為工作指針，嚴(yán)格遵循、貫 徹綱要所提出的：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與 小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展 創(chuàng)造良好的條件這一精神，以爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省現(xiàn)代化示范幼兒園 為契機(jī)， 進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)第一、 質(zhì)量至上的觀念， 本著尊重、 平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，努 力提高辦園聲譽(yù)，辦好家長(zhǎng)滿意的幼兒教育。二、工作目標(biāo)：1、努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師 生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。2、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼 兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)

2、容與參與方式，辦好家長(zhǎng)學(xué) 校。3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識(shí)，擴(kuò) 大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。三、具體措施：（ 一 ） 更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境 新的課程互換新的教育，我們教師必須用綱要的新 理念引領(lǐng)我們反思過(guò)去的工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。第一， 真正把家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重 視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。要建立健全幼兒園家長(zhǎng)工作制度，學(xué)期 末將家長(zhǎng)工作列入教師考核的重要內(nèi)容，真正使家長(zhǎng)工作做 到規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；５诙?，要把家長(zhǎng)和教師作為共 同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來(lái)看待。在共同教育幼兒的問(wèn)題上， 雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠(chéng)溝通，同心同 德

3、完成育兒的使命。第三，在家園溝通問(wèn)題上，教師要切實(shí) 樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心 實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解 決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生 的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒。只要我們態(tài)度誠(chéng) 懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持。相信 通過(guò)老師的努力，一定會(huì)營(yíng)造出一種相互尊重、平等合作的 家園共育新天地。（ 二 ） 注重家長(zhǎng)工作的實(shí)效性 家長(zhǎng)工作必須講求實(shí)效，不搞形式主義，目前，家園合 作尚不夠深入，較多地停留在表面。表現(xiàn)在家長(zhǎng)雖然每天進(jìn) 入幼兒園，進(jìn)入班級(jí)，但來(lái)往的多、參與的少 ; 間接參與較 多、直接參與

4、不夠，尤其是很少深入到幼兒園教育過(guò)程的深 層次緊密配合課程。為此，幼兒園的家長(zhǎng)工作應(yīng)讓家長(zhǎng)深入 教育過(guò)程，并將之與提高家長(zhǎng)的教育水平、改善家庭教育有 機(jī)地結(jié)合起來(lái)。本學(xué)期，將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)園地、 家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園路路通等途徑，切實(shí)提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效 性。（ 三 ） 善于做個(gè)別家長(zhǎng)工作 由于遺傳、環(huán)境和教育不同，孩子發(fā)展?fàn)顩r各不相同， 家長(zhǎng)的素質(zhì)、教養(yǎng)水平也大相徑庭，因此教師做家長(zhǎng)工作， 幫助家長(zhǎng)提高教育水平也要象教育幼兒一樣因人而異，根據(jù) 家長(zhǎng)不同的性格、不同的素質(zhì)，采用不同措施。同時(shí)教師要 具有敏銳的洞察力，能透過(guò)幼兒的情感、態(tài)度、言行，察覺(jué) 到家長(zhǎng)在教育上的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別

5、化家長(zhǎng)工作， 繼續(xù)做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新生首次家訪。（ 四 ） 發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用 要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，使其真正成為幼兒園與家 長(zhǎng)間的紐帶，增強(qiáng)教育合力。家委會(huì)成員應(yīng)積極參與幼兒園 管理，了解幼兒園教育計(jì)劃和要求，同時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園 的意見(jiàn)和要求，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，配合園方做好期末家長(zhǎng) 評(píng)議工作，召集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保育、教育、伙食、保健以 及教師的教態(tài)與水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并將評(píng)議情況轉(zhuǎn) 達(dá)給幼兒園，以便改進(jìn)工作，提高教育質(zhì)量。（ 五 ） 開(kāi)辟家園合作的有效途徑1、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng) 家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是我園的老傳統(tǒng)。家長(zhǎng)通過(guò)觀摩可以從 中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法

6、 ; 可親眼看到自己 孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的 狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示 出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合 作有針對(duì)性地教育孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過(guò) 程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、 教養(yǎng)方法、 技能。 但是， 對(duì)家長(zhǎng)的參與活動(dòng)，教師要作必要的引導(dǎo)，告訴家長(zhǎng)活動(dòng)看 什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造 性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展， 不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產(chǎn)生 消極的后果。本學(xué)期將舉行全園性開(kāi)放活動(dòng)。2、家長(zhǎng)園地 本學(xué)期，我們將重視各種宣傳工作

7、，拓展原有家長(zhǎng)園地 版面，鼓勵(lì)教師根據(jù)班級(jí)、家長(zhǎng)以及教學(xué)的需要設(shè)計(jì)新穎的 家長(zhǎng)園地，形式多樣，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，辦出特色 和品位。其中互動(dòng)內(nèi)容主要是根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況提出各 種家庭教育熱點(diǎn)問(wèn)題，再有針對(duì)性地吸引家長(zhǎng)積極參與討 論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)的目 的。3、電子信箱、家園路路通 隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已走過(guò)千家萬(wàn)戶， 上網(wǎng)具有信息量大， 獲取知識(shí)便捷、 效率高、 速度快的特點(diǎn)， 因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、溝通已成為人們獲取知識(shí)、提高素質(zhì) 的有效手段。我園將鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)共同設(shè)立個(gè)人電子郵件 信箱，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，讓更多的人了解幼兒園，同時(shí)家長(zhǎng)通過(guò)在 網(wǎng)上查閱

8、關(guān)于幼兒園的信息或在網(wǎng)上與幼兒園進(jìn)行交流。其 次，用好家園路路通，及時(shí)發(fā)布信息，真正實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。 中班家長(zhǎng)工作計(jì)劃篇二 一、注重入園和離園兩大環(huán)節(jié)家長(zhǎng)送孩子早入園時(shí)總是匆匆地離去，但有時(shí)也有家長(zhǎng) 逗留在幼兒園門(mén)口。 這給了我們一個(gè)訊號(hào)： 有事要交代老師。 碰到類(lèi)似情況時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)迎上前詢問(wèn)，讓家長(zhǎng)感到老師 的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷，也會(huì)拉進(jìn)我們之間的距離。孩子進(jìn) 教室以后，我們可以親親孩子的臉，主動(dòng)地向他問(wèn)早，那么 孩子一天的心情會(huì)因?yàn)槲覀兊囊宦晢?wèn)候而快樂(lè)一天。然后放 一些優(yōu)美的音樂(lè)，教師主動(dòng)地招呼孩子做做值日生、參與自 然角的管理、整理物品。在勞動(dòng)的過(guò)程中，與幼兒交談，啟 發(fā)孩子之間交往，使

9、幼兒的精神始終處于愉快之中，體驗(yàn)與 教師、同伴共同勞動(dòng)的快樂(lè)。總之，教師的精神風(fēng)貌、言談 舉止影響著幼兒的情感和一天的精神，反射出教師對(duì)工作的 態(tài)度和責(zé)任心和對(duì)孩子的愛(ài)。如果說(shuō)入園、晨間活動(dòng)的是幼兒在園一天活動(dòng)的良好開(kāi) 端，那么離園是幼兒在園內(nèi)一天活動(dòng)的延續(xù)，起著承上啟下 的作用。離園前，我們?yōu)橛變赫砗梅?; 送孩子到指定的 接送點(diǎn)，我們微笑著迎接每一位家長(zhǎng)，主動(dòng)、熱情地和他們 打招呼，向家長(zhǎng)反饋孩子一天的學(xué)習(xí)、游戲情況，和家長(zhǎng)探 討他們感興趣的問(wèn)題。并主動(dòng)和家長(zhǎng)孩子再見(jiàn)。另外組織好 晚離園幼兒的活動(dòng)，使幼兒在高高興興的度過(guò)一天，在離園 的整個(gè)過(guò)程中，我們始終把安全放在首位，樹(shù)立安全意識(shí)。二、家長(zhǎng)工作目標(biāo) 提高家長(zhǎng)家庭教育水平，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，增進(jìn) 家園之間的了解和配合，在相互合作，相互作用的基礎(chǔ)上與 家長(zhǎng)建立適當(dāng)?shù)摹⒂行У暮献髋浜吓c指導(dǎo)工作的關(guān)系，深入 開(kāi)展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)的教育水平和家園合作在原有的基礎(chǔ) 上有一定的提高。本學(xué)期重點(diǎn)圍繞家園工作的深入合作而展 開(kāi)。1、繼續(xù)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的觀念，選擇適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。2、指導(dǎo)家長(zhǎng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的包括物質(zhì)和精 神兩方面的和諧的家庭氛圍。3、促進(jìn)幼兒園與家庭的雙向交流，增進(jìn)家長(zhǎng)