2020年小學(xué)科學(xué)校本教研計劃

1、小學(xué)科學(xué)校本教研計劃教研即教育研究。是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法。 那么小學(xué)科學(xué)校本教研計劃有哪些？大家不妨來看看推送的小學(xué)科學(xué)校本教研計劃，希望給大家?guī)韼椭⌒１狙行?，是指立足于本校工作實際，根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要， 開展自主、 合作、 探究性學(xué)習(xí)和鍛煉， 提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化的一種教師繼續(xù)教育形式。為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平， 更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實際， 自身的發(fā)展要求， 特制定校本研修個人工作計劃。一、研修目標(biāo)1 通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。2 通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。3 通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。4 通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自

2、己對新課標(biāo)的理解。5 樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、研修內(nèi)容；（一）多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐與理論結(jié)合起來， 在總結(jié)和反思在近期內(nèi)， 我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。（二）在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)， 同時也是一次難得的鍛煉機會。 我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研

3、活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。（三）加強教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究，做創(chuàng)新型的教師。 在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法， 來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 及時對每節(jié)課進(jìn)行反思， 爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。 同時， 還要堅持每天都有點滴收獲， 及時歸納、及時總結(jié)， 寫出教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研討論文。 并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。（四）在備課管理上，朝著 A 級管理奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。三、具體實施方案1 勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。（ 1）堅持不懈地學(xué)。活

4、到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。（ 2）多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、 教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論和各種專業(yè)知識， 增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。（ 3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。2 多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。3 勤于動筆，提高教育科研水平。（ 1）及時積累專題研究的第一手資料。（ 2） 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析， 把自己

5、的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。校本研究既是學(xué)校的一種研究制度， 也是教師的一種研究方式。校本研究是以學(xué)校為研究的基地， 以教師為研究的主體， 以教師在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究。根據(jù)學(xué)校制定的研修規(guī)劃，結(jié)合我本人的教學(xué)實際，在本學(xué)年我的校本研修目標(biāo)和內(nèi)容是： 以終身教育思想為指導(dǎo)， 以教師專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為目標(biāo)，以進(jìn)行課題研修為載體，認(rèn)真參加素質(zhì)培訓(xùn)，采用集中研修、分散自學(xué)，集中討論、教后反思等形式在“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”等方面全面提升個人

6、素質(zhì)。具體目標(biāo)如下：1 、新理念：以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié) 合， 通過多種形式和內(nèi)容， 加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念， 樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、 人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高 實施素質(zhì)教育的能力和水平。2 、新課程：根據(jù)基礎(chǔ)教育課題改革工作計劃，積極參加中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)， 從具體案例入手， 科學(xué)地創(chuàng)新地解決新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題， 進(jìn)一步幫助自己解決新課程中的實際困難， 提高個人在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐中實施新課程的能力和水平，促進(jìn)新課程改革。3 、新技術(shù)：認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和

7、現(xiàn)代信息技術(shù)，同時，結(jié)合本學(xué)科以及我個人的教學(xué)實際， 使自己能獨立制作課件， 能夠靈活自如地上好多媒體課。4 、師德教育：結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)活動，全面加強個人職業(yè)道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，從板報、學(xué)習(xí)資料、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例， 增加師德教育的針對性和實效性，促進(jìn)自己職業(yè)道德水平的顯著提高。5 、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)：認(rèn)真參加市局組織的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動，力爭通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己更新理念， 轉(zhuǎn)變角色， 切實提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力，盡快適應(yīng)新課程改革。以“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討， 力爭在提高個人教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的學(xué)

8、習(xí)成績?！靶１狙行蕖弊鳛橐环N新的促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架， 營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍， 為教師構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺， 通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。 為使自己不斷提高教育理論、 增強知識、更新能力和教育教學(xué)能力， 從各方面不斷完善自己， 提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，在此，我特制定個人研修計劃。一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期英語教學(xué)仍將堅持以“科學(xué)發(fā)展觀”和小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以校本研修為主平臺，以“如何提高小學(xué)英語的趣味性”和“提高學(xué)生的語言運

9、用能力”為主題，立足課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生的素質(zhì)水平，促進(jìn)我個人與學(xué)生的共同發(fā)展。二、個人研修目標(biāo)與要求：1 、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的， 以改革課堂教學(xué)為突破口。 把立足點放在解決教學(xué)改革和實踐中所遇到的實際問題上； 著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上； 切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。2 、通過學(xué)習(xí)校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個性， 能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、 善思考的新型教師。3 、 積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。4 、加強自身的師德修養(yǎng)

10、，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命 感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。5 、 樹立終身學(xué)習(xí)的理念， 不斷學(xué)習(xí)， 不斷提高自己的文化底蘊、 理論水平和實踐能力。6 、結(jié)合教學(xué)實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學(xué)校的校本研修而努力。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1 、聽評課，在學(xué)校有計劃的安排下認(rèn)真聽課、評課。對象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽15 節(jié)課。2 、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討， 力爭在提高自己教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的成績。3 、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，并作好教學(xué)隨筆。4 、認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。四、活動與實施：1 、加強學(xué)習(xí)

11、，提高意識。認(rèn)真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)，全面貫徹英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提高自身常規(guī)意識。2 、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進(jìn)，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色，提高 40 分鐘的教學(xué)質(zhì)量。3 、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗。4 、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、 豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和思路水平， 并要求自己每個學(xué)期制作不少于 2 節(jié)的課件。5 、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能， 并努力去探索發(fā)掘； 在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)

12、生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。6 、認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。 而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據(jù)學(xué)生實際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學(xué)校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行們共同學(xué)習(xí)，共同提高。一、指導(dǎo)思想通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育， 充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用， 努力提高我的整體教學(xué)水平。二、研修目標(biāo)1 、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變， 進(jìn)而使自己成為新課

13、程實施者， 逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2 、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。3 、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進(jìn)師生共同 發(fā)展為目的， 以改革課堂教學(xué)為突破口。 把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上； 著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上； 切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。三、研修要求：以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的， 以改革課堂教學(xué)為突破口。 把立足點放在解決教學(xué)改

14、革和實驗中所遇到的實際問題上； 著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上； 切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上； 增長點放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本” （即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)， 使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、 能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。四、具體措施：1 、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。 學(xué)會思考教育問題， 積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行

15、為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。2 、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并 及時反思。3 、認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得， 在具體的教學(xué)實踐中嘗試， 使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地， 適合自己的發(fā)展之路， 爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。4 、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能， 并努力去探索發(fā)掘； 在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。5 、利用信息技術(shù)手段

16、輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊， 提高教育教學(xué)能力， 結(jié)合教學(xué)實際， 把個人的校本研修工作做好。為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力， 依靠教研解決在教育教學(xué)管理、 教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實際，特制定校本教研工作計劃：一、指導(dǎo)思想： 確保學(xué)校教研工作落到實處，進(jìn)一步提高教研活動

17、的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序正常進(jìn)行， 使教研活動形成經(jīng)?；?、 制度化，切實規(guī)范教研活動，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工 作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。二、主要任務(wù)1 、 認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針， 學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。2 、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、 教學(xué)要求， 研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相

18、同的授課進(jìn)度計劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點內(nèi)容之一，也是教學(xué)改革的重點內(nèi)容之一。 各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。3 、 深入研究教學(xué)內(nèi)容， 使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點難點的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。 把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。 采取適宜的教學(xué)方法， 滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。4 、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學(xué)期要組織公開課不少

19、于一次。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。5 、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。6 、研究教科研立項工作，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。三、建立校本教研的各項制度1 、建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高， 推進(jìn)教師駕馭課堂的能力， 使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。2 、建立教師個人校本教研工作制度學(xué)年初制定好個人教研的研

20、究重點 ; 認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言 ; 認(rèn)真參加聽課、評課活動， 每人每期聽課不少于15 節(jié) ; 在教學(xué)實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動 ; 要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃 ; 切實落實好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。3 、認(rèn)真做好校本教研反思(1) 教師要及時認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思， 每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思， 階段性反思 ( 理論反思 ) 或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2 篇， 提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總

21、結(jié)。(2) 教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。 如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。(3) 把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象， 在教學(xué)活動中， 把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。四、立足課堂，以研促教1 、教研重點課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容， 積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的

22、研究，能用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐，重點進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關(guān)系：(1) 課程與教學(xué)的關(guān)系(2) 教與學(xué)的關(guān)系(3) 結(jié)論與過程的關(guān)系(4) 認(rèn)知與情感的關(guān)系2 、基本要求(1) 確保教研組集體研討的時間。 每兩周至少一次教研活動， 時間不少于兩課時( 包括集體備課) 。 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。(2) 規(guī)范教研活動的內(nèi)容。 人人必須要做到四個一： 做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份

23、評課表。(3) 認(rèn)真組織開展好教研活動。 努力使教研活動體現(xiàn)三化： 活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。(4) 教研與科研相結(jié)合。 有能力的教師可確立一個課題， 自己確定研究方案， 每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究， 交流和總結(jié)， 真正把教研和科研結(jié)合起來， 把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。五、重視校本教研管理工作1 、成立以校長為主、科研主任負(fù)責(zé)、教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。2 、

24、要結(jié)合實際操作和教學(xué)中遇到的各種問題， 努力開展課題研 究工作， 我?，F(xiàn)有兩個縣級以上的研究課題。 通過課題研究來解決我們實際教學(xué)中遇到的各種問題， 通過課題研究來努力提高教師的理論水平， 通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿， 達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“專家型、學(xué)者型”教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃，小學(xué)校本教研工作計劃。一、指導(dǎo)思想：以教育局教學(xué)工作要點依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際， 在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗

25、旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。校二、教研目標(biāo)：以科研興校、教研強師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“ * 、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高， 逐步探索校本教研新模式， 力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。1 、通過校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念， 實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合， 切實提高課堂教學(xué) 實效性。2 、通

26、過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點。3 、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。4 、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。三、具體步驟和方法：1 、組建機構(gòu)。成立以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實際組建四個教研組：13年組， 46年級語文組， 46年級數(shù)學(xué)組，科任組。2 、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作

27、保障。3 、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。（ 1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)， 在名師引領(lǐng)中明確方向， 在"課堂拼搏 " 中"學(xué)會教學(xué) " ，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學(xué)的 "瓶頸 "現(xiàn)象， 也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實踐研究， 從中不斷地獲取新的理念、 尋找新的方法、 積累新的經(jīng)驗。 本學(xué)年， 學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、 考察培訓(xùn)的骨干教師， 必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座

28、、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。( 2)做好“請進(jìn)來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水， 他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、 最受教師歡迎的形式， 是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期， 我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓(xùn)。 進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用， 針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑， 盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行" 臨床會診，現(xiàn)場

29、診斷" ，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難，學(xué)校工作計劃小學(xué)校本教研工作計劃。(3) 內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。4 、深化“課例研討”校本教研模式。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：（ 1） 每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思

30、）（ 2）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。（ 3）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）共同研討交流。（做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。）（ 4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。5 、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。（ 1） 加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查， 做好各項檢查記錄。 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)， 本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度， 采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學(xué)的有效性。（ 2） 足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的 " 校內(nèi)教研活動日 "活動。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校 * 、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。（ 3） 足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽， 著力打造名師， 促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展