牛津小學英語說課稿

1、牛津小學英語說課稿5B Unit8 At the weekends一、教材分析說課的內容是牛津小學英語5B 的 Unit 8 ，這個單元的核心內容是 " 周末活動 ".本單元和 Unit 4 的 What does he/she usually do on Sundays？He/She usually 有一定聯(lián)系，通過周末活動引出本單元的四會內容和昆蟲名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekends？Howdoes he/she spend his/her weekends？二、教學策略新課程強調從學生的學習興趣、 生活經驗和認識水平出發(fā)，

2、倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發(fā)展學生對語言的綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點， 本堂課借助 flash：do you have any hobbies？復習平時的活動；借助一些小獎品， 如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學生的興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學打下基礎。我借助多媒體課件化解難點。在整個教學中， 我注意師生的互動， 從唱 -游戲 -對話 -猜謎等活動完成了本課的教學任務。三、教學目標新課程強調知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：1.情感目標：通過活動、游戲學生能

3、產生學習英語的興趣；學生能敢于、樂于、善于開口講英語， 積極參與交流， 樹立學好英語的信心。2.認知目標（ 1）四會掌握詞組：at the weekends learn from 三會詞組ofcourse catch insects watch cartoons等以前學過的詞組。（2）句型： How do you spend your weekends？I oftenHow does he spend his weekends？He often How does she spends her weekends？She often（3）、能聽讀課文并理解熟讀。3.能力目標：學生能用英語進行生活交

4、際，了解同學和家人的平時活動。同時通過調查讓學生體會合作的重要性。四、教學重點、難點1. 教學重點是學生能聽說讀寫單詞詞組（ weekends.， at theweekends learn from 能運用 How do you spend your weekends？ Howdoes he/she spend his/her weekends？進行交際。2.教學難點是 catch insects 這個三會詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習轉化到第三人稱單數(shù)。五、教具、學具準備1. 教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片2. 學具：學生自備各種形狀的實物。六、教學過程1.歌曲激趣，營造氛圍英語歌曲是提

5、高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。"Do you have any hobbies？"這首活潑的歌曲既能感染學生， 調動學生的情緒，歌詞中的詞組如： watch TV grow flowers take photos 等又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。2.聯(lián)系實際，學習新知小學高年級學生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學生常用的報數(shù)讓學生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend，說得出的獎勵一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catch insects既是對學會新單詞的鼓勵，又為第二課時的學習打下基礎3.趣味游戲，鞏固掌握從昆蟲引出周末活動， 從同

6、桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習。為了鞏固第三人稱的練習，老師可以提供一些人物，讓學生來猜一猜他們怎么過周末的。 特別是當老師提供一些名人來猜時，學生感覺特別興奮，那時他們的偶像呢？這個過程看似游戲，其實學生在不知不覺中對今天的句型在不斷的操練。4.，精選題型，適當練習英語教學除了口頭練習，也要注重寫的練習。特別是到了高年級，學習內容更深了， 學生一定要聽說讀寫齊頭并進，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設計了幾個填空小練習，讓學生對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的運用能自如的判斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。5.布置作業(yè)，學以致用如何讓今天的所學用到生活中去，剛才的練習只不過是一些機械性的操